【正文】 附板書設計：1頤和園（美、大）長廊：長美↓萬壽山：佛香閣高大↓排云殿占地面積大昆明湖：綠靜↓十七孔橋：形態(tài)不一?；厝ブ螅梢韵蚰愕臓敔?、奶奶等作介紹。有機會，再帶大家去其他景點游覽。板書：美大（四）總結今天，老師帶大家游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長廊——萬壽山——昆明湖，這說明寫作要有一定的順序。師：在頤和園中除了精美的長廊、壯麗的萬壽山、秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫正如作者所感嘆那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞”。生：美麗的長堤、湖心島、十七孔橋。游覽“昆明湖”。師：是的，這個“滑“字用得真是巧妙，讓人回味無窮。此處作者為什么沒用“劃船”的“劃”，而用滑冰的“滑”？生：用“劃”字船過去以后，水面就會出現痕跡，而文中說游船、畫舫駛過以后，“幾乎不留一點痕跡”，所以用“滑”比“劃”好。在萬壽山上展現在作者眼前的昆明湖美在哪？生：又靜又綠。）課件出示佛香閣、排云殿的圖片（3）提問：他們各有什么特點？“聳立”一詞感受到佛香閣高；“一排排”感受到排云殿占地面積大；“頤和園的景色大半收在眼底“，間接地感受到佛香閣很高；“紅、綠、朱紅”等顏色，又使人感到古色古香的美。（1）過渡：走完長廊來到了萬壽山，作者在萬壽山腳下看到了什么？（出示“萬壽山腳”的圖片）。教師根據學生的回答板書：長美(4)齊讀第二自然段。師小結：作者從不同方面描寫了長廊設計精致美觀，表現出了創(chuàng)造者的聰明才智和高超精湛的技術，我們只有在朗讀中才能感悟到長廊的美?！伴L廊有七百多米長，分成273間”。“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”。（2）出示“長廊”圖片。游覽“長廊”。（四）、研讀課文，領悟語句，品味語言美。它讓游覽的過程不斷轉換，更加清析。師：作者用了那些動詞，把各處寫物的連接起來的？生：作者抓住“進了”、“繞過”、“來到”、“走完”、“來到”、“登上”、“下來”、“走過”這些敘述游覽過程的動詞，過渡連接景物的。師：課件演示句子。）(4)、根據學生的回答板書：板書：長廊——萬壽山——昆明湖（三）、細讀課文，探索文路，體會結構美。感知課文內容(1)、《頤和園》視頻范文朗讀。你對《頤和園》知多少？把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家；今天就讓我們一起去領略《頤和園》美麗的景觀吧?。ǘ抡n解決字詞（1）、課前大家都預習過課文了，看看這些生詞你會讀了嗎？出示頤和園課件中的詞語部分。她集建筑藝術精華于一身，精雕細琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產名錄的中國皇家園林———《頤和園》。在長城一課中，我們領略了中國建筑的雄偉壯觀，它包容一切的博大氣勢令我們震撼。教學難點：引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。談談這節(jié)課的收獲吧！板書設計：18頤和園長廊長、美昆明湖靜、綠萬壽山雄偉壯麗十七孔橋橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態(tài)不一第五篇：頤和園教案教學目標認識7個生字，會寫11個生字。師：“碧水 畫舫 游船；綠島 石橋 獅欄”多么美的畫卷呀?。ㄅ錁防首x昆明湖的片段。師：同樣是寫昆明湖，作者為什么不把這段文字放在第5自然段呢？（一是站在萬壽山上看到的，一個是站在昆明湖畔看到的，由遠到近的順序）師小結寫法：由此可見，同一景物，站在不同的觀察點，所看到的景物特點也各不相同。聯系生活實際。”（2）你讀出了什么？理解“滑”與“劃”，哪一個更好更合適。（1）出示句子——生自由讀，讀了這個句子，你有什么感受？“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。)E、這些栩栩如生、姿態(tài)萬千的獅子，真是巧奪天功啊，讓我們再讀一讀這個句子——齊讀本句。D、讓我們拿起手中的筆，也來寫一寫你想象中的姿態(tài)不一的小獅子吧！——拿出練習紙，學生動筆寫句子——反饋。（形態(tài)萬千、千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千等）C、老師也給你們帶來了幾張獅子圖，讓我們一起來欣賞。A、生找到句子，出示并讓學生說說為什么喜歡。（春湖落日水拖藍，天影樓臺上下涵）（3）這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。（有長長的堤岸，有數不清的垂柳，這使你聯想到什么詩句呢？草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）（2）湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。生自由讀課文，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。（師生總結：“總—分—總”的結構；首尾呼應的寫法；過渡句的連接。從萬壽山下來，就是昆明湖。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。（板書：按游覽的順序）（7）用上表示方位的詞語，出示課文的主要內容，說說發(fā)現了什么？北京的頤和園是個美麗的大公園。④從萬壽山下來，就是昆明湖。④從萬壽山下來，就是昆明湖。①進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。（5）課文讀完了，誰來說說導游帶你們游覽了哪幾處景點呢？（學生邊說教師邊歸納板書：長廊、萬壽山、昆明湖、十七孔橋。①北京的頤和園是個美麗的大公園。（4）反饋交流。）學生選擇積累的詞匯。大殿長廊堤岸雕刻畫舫橫檻栽滿蔥郁掩映金碧輝煌神清氣爽隱隱約約姿態(tài)不一（2）交流：這是一個怎樣的頤和園，請用一個詞語來形容。反饋。）二、初讀課文，整體感知在人們心目中，頤和園簡直就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一起走進頤和園，去領略皇家園林的魅力。教 學 過 程一、激情引入，導入新課師：同學們，你們知道剛才片子里播放的是哪里的風光嗎？板書：頤和園師：是的，她，構思巧妙，建筑精致，有“皇家園林博物館”之稱，她就是頤和園；她，聞名世界，享譽中外，園內的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”，她就是頤和園。【教學準備】頤和園風光片3分鐘；課件；課堂練習紙?！窘虒W重難點】學習課文寫景狀物的敘述順序及同一景物，站在不同的觀察點觀察，所看到的景物特點不同的表達方法，并學以致用。有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段。正確讀寫“長廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語。有機會，再帶大家去其他景點游覽。（五）總結今天，老師帶大家了解了作者游覽頤和園的的順序：長廊——萬壽山——昆明湖，并細細跟隨作者的腳步游覽了頤和園中的第一站長廊，這說明寫作要有一定的順序。從不同的角度寫一寫我們的教室。（6）、出示PPT圖片，師引導學生從不同角度觀看某一具體事物寫一段話，填空的形式。（2）、除了長，長廊還給你留下了怎樣的印象？根據學生的自學情況，老師重點指導學生通過填詞練習，邊讀邊想象把書讀厚的讀書方法理解“每一間的橫檻上都有五彩的畫??”這個句子，體會長廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點簡潔表達的寫法（3）、再次出示表示觀察角度的短語并配合由此看到的景象圖片，學生練習分三層感情朗讀本段句子，體會表達順序，達到段的積累。PPT出示）誰能把這長廊的長讀出來（評價）一眼望不到頭啊，誰再來讀一讀。首先我們來到了第一站長廊：（1）、請同學們用自己最喜歡的方式讀一讀描寫長廊的段落，邊讀邊想這一段描寫了哪些景物？長廊有哪些點，拿起筆來把那些重點的字詞勾畫出來，開始吧！（出示“長廊”圖片。游覽“長廊”。(2)、提問：讀完課文，請告訴我，跟隨作者的腳步你都到了頤和園的哪些地方？ 板書：長廊——萬壽山——昆明湖（三）深入課文學習抓住重點詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點，體會頤和園是一個美麗的大公園的同時，學習作者簡潔準確的表達方式。（二）．新課解決字詞感知課文內容，把書讀薄。（課件出示頤和園圖片）只要一進頤和園，你準會著迷、陶醉、驚嘆。談話導入：圖片展示一些北京的著名景點。教師的教學準備：制作好課件，了解頤和園的相關內容，最好對課文熟悉到能背誦的程度。三、教學策略與手段本課教學運用品讀學習型教學模式，產生式教學策略與替代式教