【正文】 不論是從別人那里挑出不足，還是從他人那里學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己或是一種進(jìn)步，或是一種借鑒。當(dāng)全體學(xué)生基本上完成時(shí)，閆老師并沒有“以身示范”自己檢查，而是要求學(xué)生，“同桌檢查，交流你的做法，幫同桌找一找問題，看看有沒有誰掉到“陷阱”里了。愿意學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)，你的進(jìn)步會(huì)更快。閆老師這樣評(píng)價(jià)學(xué)生：“從剛才的回答中，我不僅發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都能流利地講出計(jì)算方法，而且在方法上大家都出其不意的相同。（這就是我們數(shù)學(xué)課堂上所需要的）李淑英、宋宏艷：教師通過學(xué)生中生成的問題，不斷的引導(dǎo)學(xué)生通過自己已經(jīng)有的知識(shí)或方 法解決問題，不僅解決了本課知識(shí)的重難點(diǎn)，而且教給了學(xué)生一種很好的 學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得利用數(shù)學(xué)的資源來解決數(shù)學(xué)問題，真是“潤物細(xì)無聲”呀！沈春玲、韓瑩：擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生將擁有良好地學(xué)習(xí)品質(zhì)，這種品質(zhì)將使學(xué)生受益一生。課上，閆老師給學(xué)生出示了口算題作為知識(shí)的回顧，要求學(xué)生口答結(jié)果并說說計(jì)算的方法。四、總結(jié)小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2812剛才還是新問題，現(xiàn)在還是嗎？（我們用已有的知識(shí)自己學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算的方法）筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)分哪幾步算？第一步，先用個(gè)位上的數(shù)去乘，積的末位對(duì)齊個(gè)位；第二步，再用十位上的數(shù)去乘，積的末位對(duì)齊十位；最后把兩次乘得的積相加。糾錯(cuò)書上想想做做第3題（略）生活問題 ：下面是三（3）班同學(xué)訂閱部分雜志的情況，你能算出總價(jià)嗎？（出示題）開放練習(xí)第2題學(xué)生列出豎式后可能較難。先說說計(jì)算的順序，再列豎式計(jì)算 練習(xí)后講評(píng)。講評(píng)，說說計(jì)算步驟。（4）回顧：剛才我們列豎式計(jì)算2812，第一步算什么？注意什么？第二步呢？注意什么？然后呢？會(huì)列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)了嗎？板書：一乘、二乘、再加驗(yàn)算方法：學(xué)生交換乘數(shù)的位置，自己列豎式計(jì)算一遍。你最想學(xué)習(xí)哪一種方法？（認(rèn)識(shí)到豎式計(jì)算是最通用的方法）重點(diǎn)學(xué)習(xí)豎式計(jì)算首先：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式書寫格式，末位對(duì)齊； 計(jì)算步驟：（1）先算什么？學(xué)生回答，師板書： 282＝56 表示2套文具的價(jià)錢（2）接著算什么？學(xué)生回答，師板書： 2810＝280 表示10套文具的價(jià)錢 說明：這里的0可以不寫，十位上128，積的末位與十位對(duì)齊（3）師：求的12套文具的錢，再怎樣算？ 生：把2 套文具的錢和10套文具的錢加起來。（投影）學(xué)生說說自己的想法，先算282，再算2810，再把兩個(gè)積相加。師：以前學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候可以用豎式做，那兩位數(shù)乘兩位數(shù)肯定也可以的。真了不起。師：誰是用以前的方法解決的？ 預(yù)設(shè)生1：12分成10和2，2810＝280，282＝56，280＋56＝336師板書：（282＝56（元））這是幾套文具的錢？（2）（2810＝280（元））這是幾套文具的錢？（10）（280＋56＝336（元））師：還可以用什么方法？預(yù)設(shè)（2）生2：12拆成26，2826＝336。2812到底是多少呢？你會(huì)算嗎？自己在草稿本上試試看，師巡視指導(dǎo)。28接近30，12接近10。2810＝280。板書課題。（3）師：如果買12套這樣的文具，要多少元呢？ 列式：2812師：這道乘法學(xué)過嗎？跟兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)相比，這是一道什么算式？生齊：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（2）師：如果買10套這樣的文具，要多少元呢？ 生：2810=280。出示：一套文具28元問題（1）買2套文具要多少元？ 指名回答：282＝56。老師為你們感到自豪，我們大部分同學(xué)捐的都是自己的零用錢。出示：在“獻(xiàn)愛心”捐款活動(dòng)中，全校師生一共捐款1806元。教學(xué)重點(diǎn)在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2．學(xué)生通過自主探索、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化策略。在比較過程中就能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。在學(xué)生展現(xiàn)了2412的計(jì)算方法后，我安排了學(xué)生對(duì)不同計(jì)算方法進(jìn)行比較；在拓展練習(xí)中我又安排了讓學(xué)生討論哪種方法比較好。這樣學(xué)生就可能會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)算方法，還可能會(huì)出現(xiàn)不同數(shù)量的計(jì)算方法。這足以說明學(xué)生能用豐富的知識(shí)去實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我建構(gòu)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我力圖在教學(xué)中體現(xiàn)這兩方面的教學(xué)理念。它主要是解決乘的順序及第二部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。3．能解決一些生活中的簡單的實(shí)際問題。五、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1．能正確估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的結(jié)果，并能解釋估算的過程。2．能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。4．經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)成功的喜悅。2．能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷估算過程，體驗(yàn)算法多樣化。在教學(xué)時(shí)，老師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，并利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探索和合作交流，使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并解決一些簡單的實(shí)際問題。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過 “一位數(shù)乘兩、三位數(shù)”的筆算方法，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)就不會(huì)感到特別困難。教師在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，不斷完善和改進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量的提高離不開每位老師和同學(xué)的努力！第五篇：集體備課記錄集 體 備 課 記 錄呼蘭區(qū)建國小學(xué)校閆春霞 集體備課記錄主備人：閆春霞一、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系 已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容： 二年級(jí)上冊●乘法的認(rèn)識(shí)與乘法口訣 三年級(jí)上冊●一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法 本單元的主要內(nèi)容： ●兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法●兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法 ●兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法 ●解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題 后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容： 四年級(jí)上冊●兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法 四年級(jí)下冊 ●小數(shù)的乘法二、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析本單元學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了表內(nèi)乘法、一位數(shù)乘兩、三位數(shù)等算法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。彭勝強(qiáng)老師：了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮。彭貽山老師：前面兩位老師說的正確，每年的備課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，贊同分為三節(jié)。李杰老師：將第二節(jié)分為三課時(shí)，第一課時(shí)直線、射線、線段，第二課時(shí)線段的大小比較與運(yùn)算。新 誠 小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 集 體 備 課科組長：鄧梓嫻 20162017學(xué)年第二學(xué)期第四篇：集體備課記錄為提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，楊店中學(xué)初一數(shù)學(xué)組對(duì)集體備課進(jìn)行討論，以下為討論的部分情況。四、課堂小結(jié)： 師：同學(xué)們，今天我們整理和復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說一說填寫的依據(jù)。通過反饋、交流，使學(xué)生進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。通過交流，使學(xué)生進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)的意義。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第118 ~119 頁“練習(xí)二十八”第5 ~8 題。（1）什么是分?jǐn)?shù)的意義？你能舉例說明嗎？（2）什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？你能舉例說明嗎？（3）什么是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)？你能舉例說明嗎？（4）什么叫約分？什么叫通分？你能舉例說明嗎？（5）通分和約分的依據(jù)是什么？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）小組交流后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。（用實(shí)物投影出示學(xué)生記錄的內(nèi)容，教師適時(shí)做好補(bǔ)充）。（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)回顧分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的知識(shí)。教學(xué)過程：一、談話引入 師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這部分知識(shí)概念教學(xué)比較多，分?jǐn)?shù)的意義、基本性質(zhì)、約分、通分、大小比較等等對(duì)于學(xué)生來說需要有一定的時(shí)間進(jìn)行理解和掌握，因此，在復(fù)習(xí)的過程中，主要通過練習(xí)和測試的方式檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高掌握知識(shí)的水平。這樣從整理和復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)獲取知識(shí)的方法、步驟，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生歸納復(fù)習(xí)與整理的方法。并且調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，本單元的知識(shí)點(diǎn)一一呈現(xiàn)在我們的面前。集體備課共性意見：一、重視情境設(shè)計(jì)，使學(xué)生自主參與整理與復(fù)習(xí)在整理和復(fù)習(xí)課上，學(xué)生非常容易感到枯燥乏味，所以在課的開頭設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)緊密相聯(lián)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動(dòng)參與整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等相關(guān)知識(shí)。集體備課記錄時(shí)間：6月16日 主備：楊嘉英參加成員：全體數(shù)學(xué)老師 年級(jí)：五年級(jí)課題：總復(fù)習(xí)第二課時(shí)——分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和意義 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，弄清用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量與表示兩個(gè)量的關(guān)系有什么不同。把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計(jì)算含有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？在計(jì)算時(shí)要注意什么？（在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。你能看著圖說出圖意嗎？師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。觀察整理，總結(jié)方法。（課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個(gè)組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計(jì)算方法。信息反饋，交流整理。師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。集體備課共性意見：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的加減法計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。1課時(shí)集體備課記錄時(shí)間：6月2日 主備：黎于婷參加成員：全體數(shù)學(xué)老師 年級(jí)：一年級(jí)課題：100以內(nèi)的加減法 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。3課時(shí)筆算乘法。四、課時(shí)安排：8 課時(shí)。重視口算和估算能力的發(fā)展，逐步形成技能。在學(xué)習(xí)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的空間，讓學(xué)生主動(dòng)探索，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，親自感悟和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。、交流，完善學(xué)生對(duì)計(jì)算過程與算理的理解，使學(xué)生掌握口算、估算和列豎式計(jì)算的方法。在計(jì)算過程培養(yǎng)學(xué)生的情感與，使他們養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫整潔、仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。單元教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。教材內(nèi)容安排如下表：本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。四、全課總結(jié)(略)五、作業(yè)布置集體備課記錄時(shí)間：5月19日 主備：石龍招參加成員：全體數(shù)學(xué)老師 年級(jí)：三年級(jí)課題：第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 集體備課共性意見： 單元教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后，購買)。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學(xué)生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。集體備課共性意見：本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。9)老師總結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法,并板書:小數(shù)的減法的計(jì)算方法:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,相同數(shù)位再相減。6)比一比:同桌之間互相比較,看看誰用的錢多?多多少?7)抽兩名學(xué)生上臺(tái)板書自己的計(jì)算方法,并講一講。4)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的加法的計(jì)算方法。(抽4~5名學(xué)生回答)B、CAI顯示超市價(jià)目表,請(qǐng)一名學(xué)生來做“服務(wù)員”為大家介紹一下商品價(jià)格。二、循序漸進(jìn),探究新知: 1)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境。圍繞這一理念,設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從創(chuàng)設(shè)問題情境,學(xué)生提問導(dǎo)入,探究應(yīng)用中教師精問、巧問,生成追問等方面來體現(xiàn)課堂提問的有效性。規(guī)律由學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、揭示。做到:問題由學(xué)生提出、分析、解決。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊的道理。(4)通過教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)生活的興趣。(2)合作交流,總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法,理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。四、總結(jié)五、作業(yè)布置集體備課記錄時(shí)間：4月20日 主備：劉秀云