【正文】 途徑和適合新的教學(xué)模式。采用自主學(xué)習(xí)、游戲、比賽等教學(xué)方法，旨在不僅達(dá)到健身強(qiáng)體的作用，還培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，解決困難的能力?？傊?，本課在教學(xué)中，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行探索，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的思想，力求在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段和組織形式上有所突破，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到整體、協(xié)調(diào)的發(fā)展。重點(diǎn)：雙手低手傳接球用力方法和傳球效果 難點(diǎn)：改變方向運(yùn)球時(shí)，跨步換手動(dòng)作的協(xié)調(diào)性四、教學(xué)目標(biāo)：了解籃球的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握運(yùn)球的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及克服困難的精神。師生評(píng)議 小結(jié)：放松課的總結(jié)評(píng)議組 員 討 論 過 程本次課教學(xué)設(shè)計(jì)比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》樹立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，在積極完善以“動(dòng)”為主的課程目標(biāo)體系的同時(shí)，以探究型課程為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和個(gè)性特長，以小組的合作形式組織教學(xué)。本課選跑中的快速跑為教學(xué)內(nèi)容。本科通過學(xué)生的積極探索，初步了解和體驗(yàn)快速跑的樂趣，并通過自己設(shè)計(jì)場地布置，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。體育集體備課記錄時(shí)間 201110 發(fā)言人 劉春波 備課組長 郭云清議題 《籃球（原地單手肩上投籃）》課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì) 主 備 人 陳 述一、指導(dǎo)思想：略二、教學(xué)特點(diǎn)：略三、教材選擇：根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，選擇籃球?yàn)橹鹘滩摹３醪綄W(xué)會(huì)合理的原地單手肩上投籃的技術(shù)要素，學(xué)會(huì)原地單手肩上投籃的技術(shù)動(dòng)作。五、教學(xué)過程：教法：講解示范 學(xué)法：積極參與練習(xí)培養(yǎng)興趣組織學(xué)生練習(xí)認(rèn)真聽講仔細(xì)觀察教師示范觀摩學(xué)習(xí)，師生評(píng)議積極練習(xí)認(rèn)真體會(huì)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作積極參與比賽，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信。在基本部分中先介紹2種游戲方法，很有特點(diǎn)，并且在學(xué)生熟悉游戲方法之后，讓每小組創(chuàng)編新的游戲，此過程能使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，在結(jié)束部分介紹幾種放松全身肌肉及解除疲勞的方法，此過程中使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)穩(wěn)定的水平，達(dá)到身心愉悅的境界。顧培華：《特殊的葬禮》是蘇教版小學(xué)語文第八冊(cè)第四單元中的一篇精讀課文，是一篇有關(guān)環(huán)保的記敘文。本文敘述了曾經(jīng)是世界上流量最大的塞特凱達(dá)斯瀑布，由于人類的亂砍濫伐和用水毫無節(jié)制，逐漸枯竭。巴西總統(tǒng)親自主持葬禮，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來，保護(hù)自然生態(tài)，愛護(hù)地球，使大瀑布的悲劇不再重演。教學(xué)時(shí)可以從課題入手，通過初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容，感受葬禮的特殊。通過今昔對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的情感，喚醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。蔣燕銜：請(qǐng)顧培華老師介紹一下教學(xué)預(yù)案。，檢查學(xué)生的掌握情況。過渡：對(duì)于引發(fā)這場特殊葬禮的塞特凱達(dá)斯瀑布，你想更進(jìn)一步地走近它、了解它嗎？打開書，找找描寫瀑布的片段，在一些詞句上可做寫記號(hào)。，你了解了什么？（1）（出示描寫昔日的瀑布片段）學(xué)生讀。？（出示昔日瀑布的圖片），有沒有產(chǎn)生一種沖動(dòng)，想把自己的贊美之情通過自己的朗讀來表達(dá)一下。過渡：大家讀得真好，真讓老師身臨其境，是啊，如此壯觀的瀑布真不愧是巴西人民的驕傲，她曾經(jīng)用她那雄偉的氣勢(shì)和迷人的身姿給巴西人民帶來了多少快樂啊！可是現(xiàn)在，這美好的一切都將離我們遠(yuǎn)去了。1.（出示今日瀑布的圖片）讓我們來看看塞特凱達(dá)斯瀑布現(xiàn)在的樣子。？：對(duì)，就像是一位慈祥的老人，剛才還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，他沙啞的話語還在耳畔，他撫過的脊背還依然溫暖，可突然，他的手一滑，閉上眼睛，遠(yuǎn)去了，再也見不到他了，讓我們?cè)賮碜x一讀，回憶一下他的音容笑貌吧?。猩x雄偉壯觀的瀑布，女生讀逐漸枯竭的瀑布。，你的內(nèi)心除了傷感還有其它感受嗎？瀑布前后真是天壤之別，看著這些，我們內(nèi)心除了傷感，除了惋惜，最多的是憤怒——瀑布的悲劇到底是誰造成的，是誰毀了她？（出示“兇手”的文字）兇手是誰？“因?yàn)??所以??”“之所以??是因?yàn)??”分析一下原因。是的，為了喚醒人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，1986年9月下旬，來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布。三、練習(xí)演說，口語訓(xùn)練。你能根據(jù)課文內(nèi)容試著講講演說詞嗎？。，你有了哪些收獲呢？：課文描繪了巴西著名景觀塞特凱達(dá)斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震驚、痛心、反思的表現(xiàn)，說明環(huán)境破壞給大自然帶來了嚴(yán)重危害，告訴我們要珍惜環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們共同生存的家園——地球。（獨(dú)立完成）把演說詞認(rèn)真地寫下來。（2）、調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況，以寫信的方式把情況向當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保部門反映。孫老師：課文通過今昔強(qiáng)烈的對(duì)比，使學(xué)生感受到瀑布過去的雄偉壯觀及今天的無奈消失，又通過追述造成大瀑布消亡的原因，激發(fā)學(xué)生的情感，喚醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。王老師：在學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)塞特凱達(dá)斯瀑布的“雄偉壯觀”，如“世界上流量最大”、“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”等詞語。葉老師：在教學(xué)中安排了寫演講稿，演講的環(huán)節(jié)，有利于訓(xùn)練學(xué)生的寫作、說話能力，但學(xué)生沒有接觸過演講稿，因此在教學(xué)過程中可以變通一下，給一個(gè)范文或采用填空的形式來考查學(xué)生的掌握情況。有必做的，也有選作的；有演說辭，有調(diào)查報(bào)告，有書信等。所以，我建議結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，可以改為設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語、畫畫環(huán)保宣傳畫之類的作業(yè)。形成教案：《特殊的葬禮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文——（引讀課題）生：（齊讀課題）師：誰再來讀課題？ 生：（指名讀課題）師：（評(píng)價(jià)）聽出來了，這可不是一般的葬禮。讀好詞語。（出示詞語）咆哮而下滔滔不絕一瀉千里流連忘返不辭而別奄奄一息 枯竭哀悼號(hào)召垂危 生：（指名讀詞語）回答問題。小結(jié)導(dǎo)入。二、精讀課文。那么，這到底是怎么回事呢？為什么包括巴西總統(tǒng)在內(nèi)的人們會(huì)為一條瀑布舉行葬禮？塞特凱達(dá)斯瀑布到底是一條怎樣的瀑布呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，深入學(xué)習(xí)課文。師：首先，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：塞特凱達(dá)斯瀑布是一條怎樣的瀑布呢？課文的哪些段落描寫塞特凱達(dá)斯瀑布，請(qǐng)你找一找。師：那我們先來看看昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布。生：（指名回答，抓住“世界上流量最大”、“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”等體會(huì)塞特凱達(dá)斯瀑布的“雄偉壯觀”。生：從“咆哮而下”“一瀉千里”可以看出水流很急，聲音很響。師：同學(xué)們說得真好！讓我們一起來欣賞一下昔日塞特凱達(dá)斯瀑布的雄姿吧?。ǔ鍪疽唤M圖片）。師：（根據(jù)學(xué)生回答板書：昔日 雄偉壯麗）你找得真準(zhǔn)確。來，我們大家一起學(xué)著他的樣子把塞特凱達(dá)斯瀑布雄偉壯觀的氣勢(shì)讀出來。大自然是如此神奇，如此偉大，除了詩仙李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”其它任何的贊美之詞在塞特凱達(dá)斯瀑布面前都是顯得那么蒼白。生：（齊讀第三自然段）學(xué)習(xí)第五自然段?？捎姓l會(huì)想到，所有的一切，我們?cè)僖部床坏搅?，塞特凱達(dá)斯瀑布它成了我們記憶中一個(gè)美麗的夢(mèng)，我實(shí)在不忍心看它現(xiàn)在的樣子?！蓖瑢W(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)朗讀畫紅線的句子，從朗讀中，你仿佛看到什么？ 生：（指名回答）師：（動(dòng)情描述）對(duì)，就像一位慈祥的老人剛才還在親切地和你講著故事，和你在夜幕下數(shù)著星星，他沙啞的話語還在耳畔，他撫過的脊背依然溫暖。此時(shí)，你的心情是怎樣的？誰能用你的朗讀把你的心情表達(dá)出來？ 生：（指名朗讀）師：看得出來，你很難過、悲傷。讓我們一起來讀一讀。師：此時(shí)此刻，如果你是奄奄一息的瀑布（板書：今日 奄奄一息），會(huì)對(duì)人們說些什么？ 生：（指名回答）師：（引讀）是??！正是由于瀑布周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源?！睅煟赫怯捎谘睾觾砂兜纳直粊y砍亂伐，造成了水土大量流失?！?師：正是由于水量逐年減少?！睅煟赫俏覀?nèi)祟惖臒o知行為導(dǎo)致了昔日雄偉壯觀的塞特凱達(dá)斯瀑布變成今天的模樣。師：是?。∪貏P達(dá)斯瀑布奄奄一息的模樣已經(jīng)讓我們很難過了，可科學(xué)家預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。生：（齊讀第六、七自然段。巴西總統(tǒng)為瀑布舉行葬禮，目的是什么？ 生：讓悲劇成為歷史。師：（板書：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球）在葬禮上,菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)發(fā)表了演說。生：（指名回答）。師：課文學(xué)到這里，你有了哪些收獲呢？ 生：（指名回答：保護(hù)環(huán)境）。布置作業(yè): 自由選擇13題中的兩個(gè)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾條“保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)地球”的宣傳標(biāo)語,來警示人們愛護(hù)自己的家園,不要自己毀掉美麗的家園。板書設(shè)計(jì)1特殊的葬禮 昔日 雄偉壯麗塞特凱達(dá)斯瀑布 保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球今日 奄奄一息第三篇：集體備課記錄集體備課記錄時(shí)間：2月24日 主備：鄧梓嫻參加成員：全體數(shù)學(xué)老師 年級(jí)：六年級(jí)課題：圓柱的表面積 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：掌握?qǐng)A柱體側(cè)面積和表面積的概念。能力目標(biāo)：形成圓柱體側(cè)面積和表面積的空間觀念。情感目標(biāo)：培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探求知識(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手操作展開圓柱的側(cè)面。集體備課共性意見：本單元教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)圓柱的基礎(chǔ)上，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，會(huì)應(yīng)用圓柱的側(cè)面積和表面積公式解決實(shí)際問題。學(xué)好這部分內(nèi)容，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、概括思維能力、分析綜合等數(shù)學(xué)能力，為以后學(xué)習(xí)其它幾何形體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）這兩個(gè)圓柱誰的側(cè)面積大？為什么？這兩個(gè)圓柱誰的表面積大？為什么？（底面半徑大的圓柱的表面積要大）生：因?yàn)閮蓚€(gè)圓柱的側(cè)面積一樣大，只要看他們的底面積誰大那么這個(gè)圓柱的表面積就大。）（板書：圓柱的表面積=側(cè)面積+兩個(gè)底面的面積）如果老師讓你們比較這兩個(gè)圓柱誰的表面積大？還能用剛才的方法嗎？ 生：不能。觀察圓柱展開圖，底面是圓形，圓的面積公式還記得嗎？兩個(gè)底面是圓形的我們?cè)缇蜁?huì)求它的面積，而它的側(cè)面是一個(gè)曲面，怎樣計(jì)算它的側(cè)面積呢？觀察側(cè)面展開圖，展開的側(cè)面是長方形，想一想，側(cè)面和長方形有什么聯(lián)系。長方形的長是圓柱體底面周長、長方形的寬是圓柱體的高。長方形的面積=圓柱的側(cè)面積（板書）師：大家對(duì)照老師的板書，說一說圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算呢？ 生：圓柱的側(cè)面積＝底面周長高（板書）師：如果用s表示側(cè)面積，c表示底面周長，h表示高，你能寫出圓柱體側(cè)面積的公式嗎？（板書：S側(cè)=Ch）剛才的環(huán)節(jié)中，用現(xiàn)成的練習(xí)紙，以動(dòng)手操作的形式做一個(gè)圓柱體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在“做、比、評(píng)”中喚起對(duì)圓柱側(cè)面積知識(shí)的回憶。已知d=8cm, h=20cm,求側(cè)面積。（板書S側(cè)=2 r h）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)計(jì)算這個(gè)圓柱的表面積。P22 做一做第 1題 求下面圓柱的側(cè)面積。(2)，高是5dm。這張商標(biāo)紙的面積是多少？四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？五、布置作業(yè)完成第23頁練習(xí)四，第1題、第2題、第3題、第4題、第7題。能力與方法：通過主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，理解并形成分?jǐn)?shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：建立單位“1”的概念，能從具體實(shí)例中理解分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)的意義是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的重要前提，對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維能力有著重要作用。本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生理解不僅一個(gè)物體一個(gè)計(jì)量單位可用自然數(shù)1 來表示，許多物體看作的一個(gè)整體也可用自然數(shù)1 來表示，進(jìn)而總結(jié)概括出分?jǐn)?shù)的意義。老師往這一站就可以用幾來表示？“1”除了可以表示一個(gè)人，還可以表示什么？（生答：一臺(tái)電腦、一塊黑板、一張桌子等等）。“1”除了可以表示一個(gè)人、一臺(tái)電腦、一塊黑板等等，還可以有其它的表示方法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出“1”還可以表示一群人、一堆物品、一排桌子等等）演示：課件出示生活中的物體，深入理解一個(gè)物體和一些物體都可以用“1”來表示，加深對(duì)整體單位“1”的理解。）結(jié)論：通過我們剛才的談話和觀察我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)物體或是一些物體都可以看做一個(gè)整體，都可以用“1”來表示。深入理解單位“1”課件出示： 三個(gè)西瓜你會(huì)用幾來表示？如果我想用單位“1”來表示應(yīng)該怎么辦？（用集合圈把它圈起來）。有幾個(gè)單位“1”就可以用幾來表示。）理解一個(gè)物體的四分之一同學(xué)們剛才說的很好，課前老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些學(xué)具圓片、正方形紙、和練習(xí)冊(cè)等等，利用這些材料折一折、分一分、畫一畫，找出四分之一。理解一個(gè)整體的四分之一課件出示下面一些物體：你能不能從下面這些物體中找到出四分之一呢？ 我想讓同學(xué)們先交流交流，在練習(xí)紙上分一分，畫一畫找出四分之一，小組交流后匯報(bào)。操作：你們的學(xué)具袋中也有一些像老師這樣許多物體組成的單位“1”，拿出來畫一畫、分一分，從單位“1”中找出四分之一，并和同學(xué)們交流交流。對(duì)比總結(jié)我們找到了這么多的四分之一，這些四分之一的單位“1”相同嗎？各是把誰看作單位“1”？可為什么都用四分之一來表示呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：雖然它們的單位“1”不相同，但它們都是把單位“1”平均分成四份，取了其中的1份。思考：你把這些小棒分成了幾份其中的幾份就是這12根小棒的幾分之幾？總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義在前面觀察、操作、交流的基礎(chǔ)上我們可以總結(jié)出分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，其中的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。在分?jǐn)?shù)中把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)就是分?jǐn)?shù)單位。并讓學(xué)生說說都是哪些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。集體備課共性意見：加強(qiáng)教材研讀，關(guān)注常態(tài)備課，打造有效課堂。根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式? 板書：56247。(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面? 板書：56247。(2)分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。第1~4題。讓學(xué)生自主探