【正文】 。苗兒五天長高一截，一截就是一個臺階這句話運用了頂針的修辭手法，結(jié)構(gòu)緊密，層層推進，寫出了苗兒的變化‘滴水匯成小河，小河匯成大江，大江的水滾滾流入大海。更表現(xiàn)了紅軍在饑寒交迫的處境下，練就出鋼鐵的意志和不怕難的精神。風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅這句話運用了對偶的修辭手法，寫出了風(fēng)雨侵衣骨頭更硬，吃著野菜填飽肚子，意志卻更加堅定，表達了紅軍過草地上艱難的情景。表達了魯迅對敵人和人民截然不同態(tài)度。橫眉冷對千夫指，俯首甘為牛這句話運用了擬人和對偶的修辭手法。表達了詩人在邊塞孤獨寂寞的情感。對偶句大漠沙如雪，燕山月似鉤這句話運用了比喻和對偶的修辭手法。（擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深??”的夸張形式。（擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深??”的夸張形式。拓展：班里靜的，連一根針掉落的聲音都聽得見?？鋸埦渌男牡鬲M小，連一粒小沙子都容不下。這句話運用了比喻和擬人的修辭手法，形象生動，把索溪比作野孩子，具體寫了索溪與山路嬉戲玩耍，表現(xiàn)索溪曲折起伏的特點，語言生動具體，表達作者對索溪的喜愛之情。這句話運用了比喻的修辭手法，形象生動，把星星點點的帳篷比作害羞的姑娘，展現(xiàn)出草原溫柔恬靜之美，表達作者對草原的熱愛之情，令人回味。這句話運用排比的修辭手法，表達了作者熱愛祖國的思想感情和對祖國未來的美好祝愿。這句話運用排比的修辭手法，生動地表現(xiàn)了形態(tài)各異的菊花在秋風(fēng)中熱烈綻放的情景。我們是祖國的花朵。（明喻）他如此平凡，如此年輕，像一滴小小的春雨，卻滲透億萬人的心?。饔鳎┧且坏嗡瑓s能夠反映整個太陽的光輝?。ò涤鳎┩卣拱涤骶洌簳侨祟愡M步的階梯。這句是祈使句，向別人發(fā)出命令或提出請求，句尾為句號或感嘆號。要是我的房間是宇宙飛船，那該多好呀！這句是感嘆句，抒發(fā)強烈情感，句尾為感嘆號。這句是陳述句，以敘述事實為主要特點，語氣平實，句尾為句號。鷸蚌相爭，漁翁得利：雙方相爭持，讓第三者得了利。后來用來比喻趁勁頭大的時候一下子把事情做完。一鼓作氣，再而衰，三而竭。告訴我們：別人的長處固然要學(xué)，但不能盲目模仿，否則別人的長處沒有學(xué)到，反而喪失了原本的自我。樂園字詞：堅定，但不固執(zhí)；勇敢，但不魯莽；忍讓，但不軟弱； 自信，但不自負；自謙，但不自卑；自強，但不自傲。全詩用“半畝方塘”比喻書本，用池塘的“水”比喻書中的知識、學(xué)問、思想；用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識；用“天光與影共徘徊”比喻讀書的感受。問那方塘的水怎么會這樣清澈？因為有水從源頭不斷流來，從而成了活水。問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來。這首詩通過敘述寫信前后的心情，表達鄉(xiāng)愁之深。詩意：一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，身居洛陽城內(nèi)的游子，不知家鄉(xiāng)的親人怎么樣了；寫封家書問候平安，要說的話太多了，又不知從何說起。秋思（唐）張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事，即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。石灰吟（明）于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。今夜月明人盡望，不知秋思在誰家？詩意：庭院地面雪白樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲打濕了院中桂花。半夜的長安城增添了寒意。詩意：終南山北邊的山嶺十分秀麗、秀美，山上的積雪就仿佛漂浮在云上。終南望余雪（唐）祖詠終南陰嶺秀，積雪浮云端。天地?zé)o窮無盡，卻沒有一個賢明君主，我獨自悲痛，眼淚不禁流下。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。只要主人同我一道盡興暢飲，一醉方休，我管它這里是故鄉(xiāng)還是異鄉(xiāng)呢！抒寫了身雖為客，卻樂而不覺身在他鄉(xiāng)的樂觀情感。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。揚州二十四，月色格外嬌嬈，你又在哪里教美人吹簫呢？表達了詩人對家鄉(xiāng)揚州的思念之情，這是一封信，也寫出了深厚的友誼。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。表達了屈原浪漫的人生理想。1與天地兮比壽，與日月兮齊光?！睹献?告子下》）解釋：每個人都可以成為堯舜那樣的圣人。寫出了人生苦短，時間飛逝，還是珍惜美好的時光，好好享受現(xiàn)在的幸福。1君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回?！锻馈范鸥忉專何乙欢ㄒ巧咸┥降捻敺?，俯瞰那眾山，而眾山就會顯得極為渺小。對待恩人要感恩圖報。憲問》解釋：以公道的態(tài)度對待自己怨恨的人，把恩惠施與對自己有恩的人。1以直報怨，以德報德。天子章》解釋：要愛自己的父母,必須愛所有的父母,不敢對他人的父母有一點厭惡。1愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。杜秋娘《金縷衣》）解釋：勸告年輕人不要一味地注重物質(zhì)的追求，要在年輕時就做好人生計劃，在適當(dāng)?shù)臅r間做適當(dāng)?shù)氖虑?，不要等到將來追悔莫及。告訴我們要珍惜時間！勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。（唐曲禮上》）解釋：禮儀重上你來我往，我對你有禮你卻不對我有禮，這不符合禮儀的規(guī)范的。學(xué)而》）解釋：有朋友從遠方來，不是很令人高興的嗎？往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。通過探索去發(fā)現(xiàn)答案。陸游《游山西村》）解釋：山水迂回曲折，正懷疑前面沒有了路，卻又突然出現(xiàn)了一個花紅柳綠的小山村。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。主術(shù)訓(xùn)》）解釋：不要把湖泊的水抽干來捕魚，不要燒毀森林來捕獵。不涸澤而漁，不焚林而獵。（《孟子懂得感恩知恩、回報。大雅投我以桃，報之以李。（明第五篇：鄂教版五年級上冊語文基礎(chǔ)復(fù)習(xí)五年級上冊基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)名言警句：事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？（宋③要考慮自身條件，如能力、興趣和實現(xiàn)的可能性；還要考慮目標(biāo)的重要性和外部環(huán)境的影響等。三、分享屋老師引導(dǎo)全班學(xué)生分組進行探討和交流：在作出選擇之前，該作出哪些準(zhǔn)備？每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果小結(jié)：對于如何做出合理選擇，同學(xué)們都給出了自己的寶貴意見，老師認為還有一些方面需要我們注意：①掌握一些科學(xué)的方法和策略。同學(xué)們討論排序異同的原因，大家分享?；顒佣簳駮裎业倪x擇老師將同學(xué)們分小組，進行討論。教師總結(jié)：面臨這些選擇，我們會覺得很難排序。二、活動營活動一：價值排行榜活動教師拿出準(zhǔn)備的道具或按照課本上的圖片，對游戲規(guī)則進行講解。那么我們?nèi)绾尾拍茏龀龊侠淼倪x擇呢？今天就讓我們來學(xué)習(xí)一下在面對沖突時，如何進行合理的選擇。老師總結(jié)：我感覺到了同學(xué)們在選擇的時候都很猶豫，這是因為每一種物品都很重要，我們都不想放棄，但是又不得不放棄，是這樣嗎？我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇看什么書，選擇聽什么音樂。難點：學(xué)會面對選擇帶來的相應(yīng)后果和責(zé)任。行為目標(biāo)：學(xué)會如何合理選擇，并能夠承擔(dān)選擇帶來的相應(yīng)后果和責(zé)任。學(xué)會選擇 教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)：了解人生旅途中會面臨各種各樣的選擇，幫助學(xué)生認真對待。談寫完信后的感受。四、拓展園學(xué)生根據(jù)要求獨立完成一封信，向自己曾經(jīng)欺負過的對象表達自己的歉意。但是，我們也會遇到一些發(fā)生在同學(xué)之間的欺負事情，面對欺負，我們該怎樣應(yīng)對？學(xué)生暢所欲言。教師小結(jié)：面對校園欺負，我們要尋找積極的解決策略，曉之以理，動之以情，或?qū)で罄蠋煹膸椭Ｐ@欺負會給他人帶來傷害，面對校園欺負，我們要積極應(yīng)對。①你的故事情節(jié)是怎樣的？ ②你有怎樣的情緒體驗？ ③你是否遇到過類似的事情？全班交流、分享。請一位同學(xué)說說插圖的內(nèi)容：一位高年級學(xué)生抱著一個籃球在教室走廊上等人，兩個低年級學(xué)生在離他不遠的地方嬉戲打鬧，一不小心撞到了他，他手中的球滾落到地上，高年級學(xué)生非常生氣，雙手插腰，怒目圓瞪，低年級學(xué)生害怕極了。教師小結(jié)：以強欺弱的現(xiàn)象在我們身邊時常發(fā)生，那么面對這種情況我們該如何處理，如何不讓自己受到傷害呢？今天就讓我們一起來面對校園欺負，用自己的聰明才智保護好自己。教學(xué)過程：一、觀察島 情景描述請一位同學(xué)描述圖畫的內(nèi)容。教學(xué)重點、難點重點：面對欺負應(yīng)采取的有效措施，保護自己免受傷害； 難點：校園欺負的預(yù)防。四、拓展園顧炎武是明末清初著名的思想家、史學(xué)家、語言學(xué)家，他是怎樣勤學(xué)的呢，我們一起來讀讀關(guān)于他的故事。同學(xué)們閱讀課本中列出的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)方法。心理引導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升對學(xué)習(xí)的信心，同學(xué)們應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。小組內(nèi)討論出誰的做法最好。引導(dǎo)學(xué)生交流：閱讀故事時，遇到了哪些問題，是怎樣解決的？ 教師總結(jié)：學(xué)習(xí)中會遇到各種困難，但是同學(xué)們都能借助工具很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。二、活動營 活動一：我來演話劇教師出示英語話劇，要求學(xué)生借助工具書理解故事。教師總結(jié)：自主學(xué)習(xí)是很有效且具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。詢問同學(xué)們是否有類似經(jīng)歷及如何處理的。學(xué)生準(zhǔn)備：英漢詞典。難點：掌握技巧、養(yǎng)成習(xí)慣。掌握基本的自主學(xué)習(xí)方法。情感目標(biāo)：學(xué)生體會到自主能動學(xué)習(xí)中自主探索的樂趣，提高學(xué)習(xí)自我效能感。，了解自己的情緒狀態(tài)。請學(xué)生將一周的情緒記錄下來，選擇每天感受最深的情緒，在表格的空白處畫上心形。讀一讀調(diào)節(jié)情緒的方法。例如，當(dāng)要求暫時得不到滿足、面臨恐懼、害怕時，玩玩游戲、唱唱歌，想一些有趣或開心的事。另外，大哭一場，也能緩解委屈、悲傷等情緒。（2）合理宣泄。（1）尋求社會支持。每個人都可能產(chǎn)生積極情緒，也可能產(chǎn)生消極情緒，我們可以分享積極情緒帶來的美好，也可以接納消極情緒帶來的困擾，并學(xué)會調(diào)節(jié)自己的消極情緒?；顒佣何业那榫w卡片“情緒樹”上貼上自己的情緒卡片。比賽重復(fù)進行兩次。，每組建議5人左右，每人都要搭一次。從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生認識人有不同的情緒。學(xué)生準(zhǔn)備：小卡片、筆等。難點：掌握調(diào)節(jié)消極情緒的方法，調(diào)適自己的心情。3．行為目標(biāo)：學(xué)會合理表達自己的情緒，掌握一些調(diào)節(jié)消極情緒的方法。５、情緒卡片教學(xué)目標(biāo)1．認知目標(biāo)：了解隨著活動與情境的不同，人會產(chǎn)生不同的情緒。四、拓展園老師指導(dǎo)學(xué)生制定一份外出游玩的計劃。三、分享屋精彩大自然圖片播放（PPT播放并配上舒緩的輕音樂）組織學(xué)生小組討論，交流大自然的美好，如何親近大自然每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果老師總結(jié)：美麗的大自然帶給我們無盡的歡樂，陶冶我們的性情，豐富我們的生活。每組派代表在全班交流分享，你喜歡秋天嗎？春天有哪些美景？看到同學(xué)畫中的美景時，你有何感受？?；顒佣?畫秋天老師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，共同在一張較大的白紙上作畫，畫出秋天的美麗景色。領(lǐng)悟大自然的美好：不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且能讓我們心情舒暢。二、活動營 活動一：我來當(dāng)導(dǎo)游請1—2名學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游，向全班同學(xué)推薦介紹自己游覽過的風(fēng)景名勝，要說明比較吸引你的是什么？聽完導(dǎo)游同學(xué)的介紹分享，老師要求大家填寫教材上的問題。教師總結(jié)：戶外游玩使我們更好的接觸大自然，并促進我們身心健康，我們應(yīng)該積極參與戶外探索。讓學(xué)生們回想最近一次戶外游玩的經(jīng)歷。準(zhǔn)備一首小詩歌。通過觀察訓(xùn)練，提高學(xué)生的觀察能力。二、給久違的朋友制作一張問候卡片。四、拓展園一、閱讀小故事：友誼點同學(xué)有感情地朗讀這段內(nèi)容。全班交流、分享。當(dāng)你需要幫助的時候，朋友伸出的友誼之手，會帶給你溫暖與快樂；當(dāng)你幫助別人的時候，你會發(fā)現(xiàn)給予也能讓自己快樂。小組交流：自己給予朋友哪些幫助與支持？朋友給予自己哪些幫助與支持？最難忘的事情是什么？小組推薦交流：最難忘的事情是什么？學(xué)生談感受。游戲進行中你有哪些感受？游戲結(jié)束后，你有哪些感受？教師小結(jié)：生活中需要朋友，有些事情需要朋友的合作，與朋友團結(jié)合作不僅會帶給我們成功，也會帶來無限的快樂?；Q角色，重復(fù)游戲。以小組為單位，推薦兩名學(xué)生參加游戲“你我同行”。二、活動島 活動一：你我同行明確活動規(guī)則：朋友兩兩組合，進行游戲，其中一人眼睛被眼罩蒙住，在規(guī)定的線路上前行，另一人只能用非言語動作引導(dǎo)戴眼罩的同學(xué)向前行進，哪位戴眼罩的同學(xué)最先到達終點，他/她所在的組就獲勝。學(xué)生思考：這幅圖讓你想到了什么？學(xué)生自由發(fā)表看法?；顒舆^程：一、觀察島指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容：一天放學(xué)時，天正下著大雨，學(xué)生們陸續(xù)離校?；顒?