【正文】 。作品展示、評析、練習修改。三、理清思路，動筆寫作教師導言：現(xiàn)在就請大家把自己所說的再整理一下，然后動筆開始寫作。集體評議。學生按提示獨立觀察，準備描述。教師板書：介紹一處景物。教師：細心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。二、課前準備課前觀察自己身邊的一處景物。第三課時一、教學目標完成“筆下生輝”。教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風光，家鄉(xiāng)有有趣的風土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學習，長大建設家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。其他同學認真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導游提問，請小導游認真回答。四人組成一個學習小組，小組成員相互介紹，交流。學生獨立準備口語交際的內(nèi)容指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。二、能說會道——誰是最佳小導游指名認讀本題中的提示。在這四小節(jié)的詩歌中，主要是圍繞哪一個小節(jié)進行描寫的？教師總結(jié)：詩歌按照從總到分的寫作方法，運用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個新奇、美妙的童話世界。精讀詩歌，體會雨中樹林的美妙、神奇。三、教學過程一、閱讀平臺——雨中的樹林談話導入。1師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。練習背誦古詩。說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。理解詩題：鹿柴——表示一個地名。集體評議，糾錯正音。三、讀讀背背古詩《鹿柴》學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。放手，讓學生獨立完成合并句子的練習。讀題中例句，掌握合并句子的方法。二、把兩句話合并為一句話。比較它們的不同。三、教學時間：3課時第一課時一、比一比，在組詞。二、重點、難點：正確辨析形近字。閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。練習將兩句話合并成一句話。通過學習，豐富了學生的語言庫存，提高了學生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。3．學生根據(jù)別人的評價和佳作評議的啟發(fā)，二次習作，二次成文。1．找出精彩的詞語、句子，加以評點。教師選擇佳作，集體評議。小組內(nèi)互相交流，學習別人寫的精彩之處，幫助別人修改文章。教師巡視指導、點撥、提示。（一）再讀“習作討論平臺”，列一個寫作提綱。）（二）引導學生展開討論，看看別人是怎么寫“我和書的故事”的，有哪些地方值得自己學習。通過自讀自悟，引發(fā)學生思考，進一步回憶自己讀書經(jīng)歷中那些與之類似或記憶猶新的事情。（4）標題要合適。（2）寫真事、說真話、抒真情、講真理。1．全班交流，教師相機引導。二、明確要求（課件出示習作要求）（一）學生自讀本次習作的談話導語，想想自己明白了哪些要求。）（二）這些書讓你們得到知識的樂趣，受到潛移默化的熏陶?！窘虒W過程】一、談話導入（一）同學們，在日常的學習生活中，你一定讀過各種各樣的書。既領略了名著的風采，也陶冶了我們的情操。把例文作為一個交流的平臺，在這個平臺上有教師的引導、同學的交流、名著的精彩、大師的文筆，還有自己獨特的感受與見解。既要鼓勵學生大膽表達，又要對學生的表達及時肯定、細心糾正。（二）集體展示，全面互動。四、放手賞析，才情展示欣賞了朱自清的《春》，現(xiàn)在請你把準備好的精彩片段拿出來，準備與同學交流。（2）抓住要點、有條理地表達自己的看法。3．交流、評價中看法相同的可做補充，不同的可以提出自己的觀點，但要自圓其說，以理服人。（1）簡要介紹名著的標題、作者及主要內(nèi)容和精彩片段。1．學生在組內(nèi)交流閱讀感受。做到字正腔圓、抑揚頓挫，恰當使用手勢。1．進行朗誦比賽，比比誰能通過聲情并茂地誦讀來表達其中的感情。（三）學生齊讀“活動建議” 2中賞析步驟部分。二、自讀文本，明確步驟（一）學生默讀“活動建議”，說說賞析精彩語句或片段的步驟?！窘虒W過程】一、回顧導入，激發(fā)興趣同學們，在這一組課文的學習中，我們認識了聰明勇敢的藺相如、勇猛無畏的斯巴達克，領略了赤壁之戰(zhàn)的壯烈，感受了漁夫老人的堅韌頑強。積累描寫人物的成語，豐富學生的語言庫存。）（三）類似的成語還有哪些？（四）把這些成語背一背或抄下來。四、積少成多（一）（課件出示成語）（二）讀讀這些詞語，想想有些什么發(fā)現(xiàn)。（四）仔細地讀一讀這幾個片段，想想在表達上各有什么特點，自己讀后有怎樣的感受。從其動作、神態(tài)、語言中方面進行了細致、準確的描寫，把一個可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展示在人的面前。二是我國現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《春》中對初春景象的一段描寫，疊詞、排比、比喻、擬人的運用，使語言十分清新、活潑，讀起來瑯瑯上口，想起來形象生動。（課件出示這幾個名篇片段的的作者、出處以及其特點）一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中關于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡意賅，信念堅定、充滿豪情。下面讓我們再來欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》《春》《儒林外史》這些名家名篇的精彩片段。在匯報中，教師和學生共同參與評價。2．想想自己對哪篇課文印象最深、哪一點感覺最深，在小組內(nèi)進行交流。（假設關系）（二）拓展與交流。（遞進關系），就能把普通話學好。（因果關系），但是它的實際體積卻大得很。（課件出示重點句子和題目要求）（1）讀下面的句子，一邊讀一邊想：每組兩個句子之間的意義關系是什么？再用相應的關聯(lián)詞語把它們連起來。（雖然……但是……表示前后兩個句子之間是轉(zhuǎn)折關系。1．（課件出示例句和題目要求）2．讀句子，邊讀邊比較前兩個句子前后之間有什么關系?！窘虒W過程】一、激趣導入這學期，我們走過了五個百花園，來到第六個學習花園，花園的花朵令人賞心悅目，受益無窮。2．討論分析本單元課文的人物形象，提高學生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力?！窘叹摺W具】 ：PPT課件：學生搜集描寫神態(tài)、心理、動作的成語。2．學會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體?！局攸c】引導學生通過交流，使課文閱讀、生活體驗、習作表達三者有機結(jié)合，提高學生的閱讀和習作能力。5．完成本單元習作《我和書的故事》，學會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。3．積累描寫人物的成語，豐富學生的語言庫存。第四篇：語文版六年級上冊《語文百花園六》教案+教學反思語文百花園六【教學目標】1．學習運用關聯(lián)詞語連句。根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生學習的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式，本節(jié)課圍繞“生活與科學”主題進行口語交際，在交際的過程中，能夠運用實例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點；認真傾聽別人的發(fā)言，注意禮貌。習作作者可做解說員?？刹扇∩ピu、師生共評的形式。同學們交換修改應從“語句是否通順、內(nèi)容是否具體、寫得是否真實”等幾方面進行。四、學生自由作文教師在下面巡視檢查。（四）寫完后讀給大家聽聽，看看誰寫得既清楚又生動。習作要求“用物品自我介紹的方法”來寫，那“自