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解決隨遷子女教育問題新思路五篇材料(參考版)

2024-11-04 12:35本頁面
  

【正文】 。法律效力: 申請人取得《準(zhǔn)予遷入證明》后方可辦理戶口遷移手續(xù)。如當(dāng)年入戶指標(biāo)用完的順延至下一年審批。申請人持準(zhǔn)遷證在戶口所在地派出所辦理戶口遷出手續(xù)后到擬入戶地派出所辦理入戶手續(xù)。對符合申請條件的,統(tǒng)一報市公安局人口管理處審批,市公安局按申請時間統(tǒng)一排隊審批,如當(dāng)年入戶指標(biāo)用完的順延至下一年。受理程序:各派出所接到隨遷入戶申請時,需詳細(xì)核對證明材料。申請受理機關(guān) :符合隨遷入戶條件的,到擬入戶地派出所申請。辦理之后:隨遷入戶已獲批準(zhǔn)的,特區(qū)內(nèi)申請人接到通知后持申請回執(zhí)和有關(guān)證明材料到各區(qū)公安分局人口管理科領(lǐng)取《準(zhǔn)予遷入證明》,寶安、龍崗兩區(qū)直接到派出所領(lǐng)取《準(zhǔn)予遷入證明》。如當(dāng)年入戶指標(biāo)用完的順延至下一年審批。申請方式:符合隨遷入戶條件的,到擬入戶地派出所申請。(注:老人一方已遷入本市,另一方申請遷入必須按照夫妻隨遷的條件和要求辦理。總之,各地政府及群眾都應(yīng)樹立教育公平意識,把解決農(nóng)民工子女的教育問題作為促進社會公平的基礎(chǔ)性工作,使中國走向社會主義和諧發(fā)展之路,推進全面建設(shè)小康社會。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在加強學(xué)校,安全衛(wèi)生管理方面能采取有效的監(jiān)管措施,逐步建立和完善各項管理制度。由于農(nóng)民工的工作忙碌和工作地點限制,以及聚集程度高等特征,在不方便進入公辦學(xué)校學(xué)習(xí)的地區(qū)應(yīng)該適當(dāng)?shù)谋A粢恍┺r(nóng)民工子弟學(xué)校。盡可能多的是農(nóng)民工子女進入公辦學(xué)校學(xué)習(xí)。讓農(nóng)民工子女和本地學(xué)生一起報名,參加學(xué)校的一切活動。,農(nóng)民工子弟小學(xué)予以補充的相對結(jié)構(gòu),提高公辦學(xué)校的接納容量。盡可能挖掘潛力,適當(dāng)擴大學(xué)校辦學(xué)規(guī)模,并大力改善辦學(xué)條件。由于農(nóng)民工具有流動性大,各級政府積極開展針對農(nóng)民工子女的調(diào)研活動,時刻跟蹤農(nóng)民工子女的發(fā)展?fàn)顩r,了解他們目前所存在的困難,即使制定科學(xué)、合理制訂學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃。讓他們接受健康向上的教育。,正確認(rèn)識教育問題。解決農(nóng)民工子女的教育問題是實現(xiàn)中國我國社會可持續(xù)發(fā)展的客觀要求,是石宣教育公平的重要途徑。因此,如何正確解決農(nóng)民工子女的教育問題成了當(dāng)前中國社會面臨的重大問題。最后,由于農(nóng)民工子弟學(xué)校規(guī)模小,規(guī)范化程度低,在各方面都存在著缺陷,對孩子的學(xué)習(xí)及發(fā)展都存在一定的制約。城市人口密集,教育方面的投入致使教育資源有限,各地方首先會保障本地區(qū)人員的受教育需求,而對于外來務(wù)工人員設(shè)置入學(xué)考試,借讀費等門檻。而這由于當(dāng)前中國的發(fā)展形勢存在顯著的矛盾,再加上戶籍與生活中的各個方面的利益都有聯(lián)系,流動人員子女的數(shù)學(xué)問題存在著極大的障礙。檢視。其中尤為突出的就是外來務(wù)工人員子女的教育問題?!半S遷子女的教育及管理”是一個新的課題,我們教師以關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛為工作主線,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,拓展教育教學(xué)思路,創(chuàng)建符合新形勢下教育形式,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。學(xué)校還重視孩子對家長的影響,要求學(xué)生把學(xué)到的知識帶回家講給父母聽,如環(huán)保知識、法律知識和安全小常識等,通過學(xué)生的行為使家長受到潛移默化的教育。我校努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育模式,如觀看法制教育圖片展、安全自救教育日活動等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,少先隊跟體育組合作進行開展以“文明禮貌、衛(wèi)生紀(jì)律、兩操”為主要內(nèi)容的行為規(guī)范評比,每周為獲勝班級頒發(fā)流動紅旗,促進了他們的行為習(xí)慣、個人品質(zhì)、思想道德水平的提高。一次年級籃球比賽的機會我靈機一動請她當(dāng)我班的啦啦隊長,上半節(jié)我們班一直落后,當(dāng)然場下也心情黯然,中場休息我沒有過多的安排戰(zhàn)術(shù),而是積極調(diào)動和鼓勵上場的男子漢們,當(dāng)然也把徐倩一伙人叫到我身邊讓他們跟三班同學(xué)對比了一下場下氛圍,我大膽鼓勵他們要為班級的榮譽出分力,結(jié)果的結(jié)果是欣喜的。我發(fā)現(xiàn)問題后,沒有批評。在體育課上我總是請那些平時一有活動就躲在別人身后的同學(xué),我給這些同學(xué)機會,也許他的運動能力弱,但是希望在另一個方面樹立起來,那就是他的個人自我價值。學(xué)校在抓好日常教學(xué)的同時,舉辦各種興趣活動,彌補他們知識的缺陷。同時,利用中午看飯時間、去食堂多打點飯菜給那些家里伙食困難的學(xué)生以此做到小小的關(guān)愛,或許就是這一點點的愛,久而久之拉近了我跟孩子們的心,讓他們體會到了溫暖。學(xué)校全體教師公平、公正地對待每一個學(xué)生,把關(guān)愛傳遞給每一位學(xué)生。我們廣大教職工也充分認(rèn)識到隨遷子女大多生活在經(jīng)濟落后的貧困地區(qū),生活拮據(jù),環(huán)境艱苦,缺乏關(guān)愛,普遍存在感情敏感、脆弱的情況。積極提供平臺給那些有特長的學(xué)生以展示,樹立嚴(yán)格校風(fēng)校紀(jì),著力抓好隨遷子女教育教學(xué)以及人格素養(yǎng)方面的培訓(xùn)。學(xué)生大多來自河南、河北、福建、四川等地,學(xué)科基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣相對薄弱。更明確的說,就是要借鑒東部地區(qū)高等教育對西部地區(qū)的幫扶機制,建立起公辦學(xué)校對口支持農(nóng)民工子弟學(xué)校的幫扶機制,包括學(xué)生交流、教師培訓(xùn)、學(xué)校管理等方面,以使農(nóng)民工子弟學(xué)校健康發(fā)展,為隨遷子女提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,公辦學(xué)校在各方面都要比農(nóng)民工子弟學(xué)校優(yōu)越一些,包括學(xué)校的硬件設(shè)備和軟件配置。當(dāng)前尤其應(yīng)根據(jù)實際情況
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