【正文】 體入讀義務(wù)教育學(xué)校，均可通過(guò)公共教育權(quán)獲得補(bǔ)助。這其實(shí)給我們帶來(lái)一個(gè)法律上的尷尬：《義務(wù)教育法》上明確規(guī)定，國(guó)家應(yīng)采取措施保障公民接受義務(wù)教育，但戶(hù)籍制度、人口流動(dòng)性等，都使得很多家庭事實(shí)上無(wú)法享受這“義務(wù)”。在我國(guó)，稱(chēng)這些農(nóng)村來(lái)到城市務(wù)工的人群為“農(nóng)民工”。國(guó)家連續(xù)出臺(tái)了一系列旨在解決和保障農(nóng)民工子女受教育的合法權(quán)益的政策，使得農(nóng)民工子女受教育的問(wèn)題得到了一定程度上的解決，在農(nóng)民工子女城市入學(xué)率、隨遷子女城市教育體系發(fā)展以及農(nóng)民工子弟學(xué)校的規(guī)?；?zhuān)業(yè)化、安全保障等方面都有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步?！半m然借讀費(fèi)、擇校費(fèi)已被嚴(yán)令禁止，但“自愿捐資助學(xué)”等替代形式卻悄然升起，這讓很多隨遷子女只能“望門(mén)興嘆”上一代人的弱勢(shì)在弱小的下一代人身上繼續(xù)在延續(xù)，“起跑線(xiàn)”依然難見(jiàn)真正的公平”①。一部分人有過(guò)教師經(jīng)歷，相當(dāng)數(shù)量都是‘轉(zhuǎn)崗’過(guò)來(lái)了的。它們的場(chǎng)地狹窄、校舍簡(jiǎn)陋，甚至還存在安全隱患。2006 年修訂后的新 《義務(wù)教育法》中規(guī)定：“地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶(hù)籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。雖然在一些地方“捐資助學(xué)”可以跨越戶(hù)籍這一門(mén)檻，但農(nóng)民工顯然是力不從心。缺乏專(zhuān)門(mén)的農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育資金預(yù)算制度也是制約農(nóng)民工子女教育公平的重要財(cái)政根源。從社會(huì)公平角度看, “農(nóng)民工這股貢獻(xiàn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)13% 的力量不僅自身不能普享社會(huì)公共服務(wù)的雨露，其子女也被排除在外，這顯然已經(jīng)是整個(gè)制度的缺失問(wèn)題了”③。50年來(lái)，這種戶(hù)籍管理體制形成的城鄉(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)，承載了太多的附加功能，使戶(hù)口簿不僅是一種身份的體現(xiàn)，而且是一種資源享有權(quán)的確認(rèn)，使得人們由于出身地不同導(dǎo)致了天然的身份的差異。不僅如此，隨著隨遷子女流出，流出地的教育資源還出現(xiàn)了低效率配置。尤其是國(guó)家財(cái)政投入主要是公立學(xué)校，對(duì)一些所謂的不達(dá)標(biāo)甚至“不合法”的民辦或農(nóng)民工子弟學(xué)校給予取締，在相當(dāng)程度上制約了民辦學(xué)校和農(nóng)民工子弟學(xué)校的發(fā)展。學(xué)生大多來(lái)自河南、河北、福建、四川等地，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣相對(duì)薄弱。同時(shí)，利用中午看飯時(shí)間、去食堂多打點(diǎn)飯菜給那些家里伙食困難的學(xué)生以此做到小小的關(guān)愛(ài)，或許就是這一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)，久而久之拉近了我跟孩子們的心，讓他們體會(huì)到了溫暖。一次年級(jí)籃球比賽的機(jī)會(huì)我靈機(jī)一動(dòng)請(qǐng)她當(dāng)我班的啦啦隊(duì)長(zhǎng)，上半節(jié)我們班一直落后，當(dāng)然場(chǎng)下也心情黯然，中場(chǎng)休息我沒(méi)有過(guò)多的安排戰(zhàn)術(shù)，而是積極調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)上場(chǎng)的男子漢們，當(dāng)然也把徐倩一伙人叫到我身邊讓他們跟三班同學(xué)對(duì)比了一下場(chǎng)下氛圍，我大膽鼓勵(lì)他們要為班級(jí)的榮譽(yù)出分力，結(jié)果的結(jié)果是欣喜的?！半S遷子女的教育及管理”是一個(gè)新的課題，我們教師以關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)為工作主線(xiàn)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拓展教育教學(xué)思路，創(chuàng)建符合新形勢(shì)下教育形式，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。城市人口密集，教育方面的投入致使教育資源有限，各地方首先會(huì)保障本地區(qū)人員的受教育需求，而對(duì)于外來(lái)務(wù)工人員設(shè)置入學(xué)考試，借讀費(fèi)等門(mén)檻。，正確認(rèn)識(shí)教育問(wèn)題。，農(nóng)民工子弟小學(xué)予以補(bǔ)充的相對(duì)結(jié)構(gòu)，提高公辦學(xué)校的接納容量。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在加強(qiáng)學(xué)校，安全衛(wèi)生管理方面能采取有效的監(jiān)管措施，逐步建立和完善各項(xiàng)管理制度。如當(dāng)年入戶(hù)指標(biāo)用完的順延至下一年審批。對(duì)符合申請(qǐng)條件的，統(tǒng)一報(bào)市公安局人口管理處審批，市公安局按申請(qǐng)時(shí)間統(tǒng)一排隊(duì)審批，如當(dāng)年入戶(hù)指標(biāo)用完的順延至下一年。申請(qǐng)人持準(zhǔn)遷證在戶(hù)口所在地派出所辦理戶(hù)口遷出手續(xù)后到擬入戶(hù)地派出所辦理入戶(hù)手續(xù)。辦理之后:隨遷入戶(hù)已獲批準(zhǔn)的，特區(qū)內(nèi)申請(qǐng)人接到通知后持申請(qǐng)回執(zhí)和有關(guān)證明材料到各區(qū)公安分局人口管理科領(lǐng)取《準(zhǔn)予遷入證明》，寶安、龍崗兩區(qū)直接到派出所領(lǐng)取《準(zhǔn)予遷入證明》?？傊?，各地政府及群眾都應(yīng)樹(shù)立教育公平意識(shí)，把解決農(nóng)民工子女的教育問(wèn)題作為促進(jìn)社會(huì)公平的基礎(chǔ)性工作，使中國(guó)走向社會(huì)主義和諧發(fā)展之路，推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)。讓農(nóng)民工子女和本地學(xué)生一起報(bào)名，參加學(xué)校的一切活動(dòng)。讓他們接受健康向上的教育。最后，由于農(nóng)民工子弟學(xué)校規(guī)模小，規(guī)范化程度低，在各方面都存在著缺陷，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及發(fā)展都存在一定的制約。其中尤為突出的就是外來(lái)務(wù)工人員子女的教育問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，少先隊(duì)跟體育組合作進(jìn)行開(kāi)展以“文明禮貌、衛(wèi)生紀(jì)律、兩操”為主要內(nèi)容的行為規(guī)范評(píng)比，每周為獲勝班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗，促進(jìn)了他們的行為習(xí)慣、個(gè)人品質(zhì)、思想道德水平的提高。學(xué)校在抓好日常教學(xué)的同時(shí)，舉辦各種興趣活動(dòng)，彌補(bǔ)他們知識(shí)的缺陷。積極提供平臺(tái)給那些有特長(zhǎng)的學(xué)生以展示，樹(shù)立嚴(yán)格校風(fēng)校紀(jì)，著力抓好隨遷子女教育教學(xué)以及人格素養(yǎng)方面的培訓(xùn)。當(dāng)前尤其應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，降低民辦學(xué)校的辦學(xué)門(mén)檻，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與創(chuàng)辦更多的學(xué)校以接納更多的農(nóng)民工子女上學(xué)。在這方面，可以考慮兩個(gè)方案：其一，改革現(xiàn)行的區(qū)域分塊的義務(wù)教育投入機(jī)制。農(nóng)民工子女受教育的合法權(quán)利由于戶(hù)口的限制而受到相對(duì)的剝奪，戶(hù)口成了他們?cè)诔鞘兄泄缴婧桶l(fā)展的障礙。例如，“自愿捐資助學(xué)”就是在國(guó)家 禁止“擇校費(fèi)”、“助學(xué)費(fèi)”后產(chǎn)生的新名詞，成為隨遷子女進(jìn)