【正文】 隨遷入戶已獲批準(zhǔn)的，特區(qū)內(nèi)申請人接到通知后持申請回執(zhí)和有關(guān)證明材料到各區(qū)公安分局人口管理科領(lǐng)取《準(zhǔn)予遷入證明》，寶安、龍崗、光明三區(qū)直接到派出所領(lǐng)取《準(zhǔn)予遷入證明》。適當(dāng)?shù)膶?duì)農(nóng)民工子弟學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的財(cái)政補(bǔ)貼，教育質(zhì)量和教育水平。中國是一個(gè)民主平等的社會(huì)，大家都享受相同的權(quán)利和義務(wù)，因此要從根本上改變對(duì)農(nóng)民農(nóng)子女的歧視態(tài)度，把他們和本地學(xué)生同等對(duì)待，讓他們享受到公平的教育，培養(yǎng)他們獨(dú)立自強(qiáng)的意識(shí)，消除他們心中的抵制情緒。崔圣恩第四篇：解決農(nóng)民工子女教育問題任重而道遠(yuǎn)解決農(nóng)民工子女教育問題任重而道遠(yuǎn)隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市化進(jìn)程也日漸趨快，這在帶給中國新的發(fā)展契機(jī)的但同時(shí)也帶了更多新的問題。在隨遷子女群體中，文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，不講文明、不講衛(wèi)生、不遵守公共秩序和社會(huì)公德的現(xiàn)象較為普遍。為了給學(xué)生提供安全和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，必須對(duì)民辦學(xué)校的辦學(xué)條件和設(shè)施 ③ 張愛婷 《農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)的經(jīng)濟(jì)增長效應(yīng)理論模型》[J] 統(tǒng)計(jì)與信息論壇, 2009,(08).進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范。出生地、身份的不同使得農(nóng)民和城市居民在經(jīng)濟(jì)、政治、教育文化等方面享有社會(huì)賦予的不同的權(quán)利，表現(xiàn)出極大的不公平。我國的政府預(yù)算科目表一直存在著過于粗略的弊端。”這說明適齡兒童、少年的義務(wù)教育責(zé)任主要由他們戶籍所在地的政府承擔(dān)，當(dāng)農(nóng)民工子女隨父母流動(dòng)到一個(gè)城市時(shí)，由于沒有流入地的戶口，想要在流入地的公立學(xué)校就讀實(shí)現(xiàn)其平等受教育權(quán)，是很困難的?！雹诮處熗恰皷|拼西湊”，正式的有經(jīng)驗(yàn)的老師很少，而音樂、體育、自然、英語等課程的師資更是缺乏。然而，由于受現(xiàn)行城鄉(xiāng)義務(wù)教育財(cái)政管理體制的制約，許多進(jìn)城農(nóng)民工子女仍然被排斥在城市義務(wù)教育體系之外，義務(wù)教育資源機(jī)會(huì)不均等，失學(xué)率、輟學(xué)率高，學(xué)業(yè)失敗突出，社會(huì)歧視，心理壓力大等現(xiàn)象仍然是進(jìn)城農(nóng)民工子女教育面臨的突出問題?；葜萁o外來工發(fā)放教育券，是遵守法律的體現(xiàn)。雖然并未完全解決這個(gè)問題，但畢竟是個(gè)好的開端。這在一定意義上反映出進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育的問題依然嚴(yán)峻?！爸饕獮楣W(xué)校離退休教師、農(nóng)村學(xué)校外流教師、待業(yè)求職大學(xué)生以及文化程度較高的進(jìn)城務(wù)工者，許多教師都是臨時(shí)從 ①② 徐小霞，張翠娥《弱勢在延續(xù)——農(nóng)民工在子女教育過程中的角色分析》[ J] 《青年探索》2005，(04).吳焰:《農(nóng)民工子弟學(xué)校：取締與漂泊》，《人民日報(bào)新 《義務(wù)教育法》同時(shí)也規(guī)定：“父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。不能夠清晰地表現(xiàn)出所有資金的用途，并且農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育資金預(yù)算科目并沒有體現(xiàn)在政府收支分類之中。農(nóng)民工子女受教育的合法權(quán)利由于戶口的限制而受到相對(duì)的剝奪，戶口成了他們在城市中公平生存和發(fā)展的障礙。當(dāng)前尤其應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，降低民辦學(xué)校的辦學(xué)門檻，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與創(chuàng)辦更多的學(xué)校以接納更多的農(nóng)民工子女上學(xué)。學(xué)校在抓好日常教學(xué)的同時(shí)，舉辦各種興趣活動(dòng)，彌補(bǔ)他們知識(shí)的缺陷。其中尤為突出的就是外來務(wù)工人員子女的教育問題。讓他們接受健康向上的教育?？傊鞯卣叭罕姸紤?yīng)樹立教育公平意識(shí)，把解決農(nóng)民工子女的教育問題作為促進(jìn)社會(huì)公平的基礎(chǔ)性工作，使中國走向社會(huì)主義和諧發(fā)展之路，推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)。申請人持準(zhǔn)遷證在戶口所在地派出所辦理戶口遷出手續(xù)后到擬入戶地派出所辦理入戶手續(xù)。對(duì)符合申請條件的，統(tǒng)一報(bào)市公安局人口管理處審批，市公安局按申請時(shí)間統(tǒng)一排隊(duì)審批，如當(dāng)年入戶指標(biāo)用完的順延至下一年。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在加強(qiáng)學(xué)校，安全衛(wèi)生管理方面能采取有效的監(jiān)管措施，逐步建立和完善各項(xiàng)管理制度。，正確認(rèn)識(shí)教育問題?！半S遷子女的教育及管理”是一個(gè)新的課題，我們教師以關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛為工作主線，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拓展教育教學(xué)思路，創(chuàng)建符合新形勢下教育形式，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。同時(shí)，利用中午看飯時(shí)間、去食堂多打點(diǎn)飯菜給那些家里伙食困難的學(xué)生以此做到小小的關(guān)愛，或許就是這一點(diǎn)點(diǎn)的愛，久而久之拉近了我跟孩子們的心，讓他們體會(huì)到了溫暖。尤其是國家財(cái)政投入主要是公立學(xué)校，對(duì)一些所謂的不達(dá)標(biāo)甚至“不合法”的民辦或農(nóng)民工子弟學(xué)校給予取締，在相當(dāng)程度上制約了民辦學(xué)校和農(nóng)民工子弟學(xué)校的發(fā)展。50年來，這種戶籍管理體制形成的城鄉(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)，承載了太多的附加功能，使戶口簿不僅是一種身份的體現(xiàn)，而且是一種資源享有權(quán)的確認(rèn)，使得人們由于出身地不同導(dǎo)致了天然的身份的差異。缺乏專門的農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育資金預(yù)算制度也是制約農(nóng)民工子女教育公平的重要財(cái)政根源。2006 年修訂后的新 《義務(wù)教育法》中規(guī)定：“地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。一部分人有過教師經(jīng)歷，相當(dāng)數(shù)量都是‘轉(zhuǎn)崗’過來了的。國家連續(xù)出臺(tái)了一系列旨在解決和保障農(nóng)民工子女受教育的合法權(quán)益的政策，使得農(nóng)民工子女受教育的問題得到了一定程度上