解決隨遷子女教育問(wèn)題新思路五篇材料(存儲(chǔ)版)
【正文】 環(huán)保知識(shí)、法律知識(shí)和安全小常識(shí)等，通過(guò)學(xué)生的行為使家長(zhǎng)受到潛移默化的教育。而這由于當(dāng)前中國(guó)的發(fā)展形勢(shì)存在顯著的矛盾，再加上戶籍與生活中的各個(gè)方面的利益都有聯(lián)系，流動(dòng)人員子女的數(shù)學(xué)問(wèn)題存在著極大的障礙。解決農(nóng)民工子女的教育問(wèn)題是實(shí)現(xiàn)中國(guó)我國(guó)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求，是石宣教育公平的重要途徑。盡可能挖掘潛力，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，并大力改善辦學(xué)條件。由于農(nóng)民工的工作忙碌和工作地點(diǎn)限制，以及聚集程度高等特征，在不方便進(jìn)入公辦學(xué)校學(xué)習(xí)的地區(qū)應(yīng)該適當(dāng)?shù)谋Ａ粢恍┺r(nóng)民工子弟學(xué)校。申請(qǐng)方式:符合隨遷入戶條件的，到擬入戶地派出所申請(qǐng)。受理程序：各派出所接到隨遷入戶申請(qǐng)時(shí)，需詳細(xì)核對(duì)證明材料。法律效力： 申請(qǐng)人取得《準(zhǔn)予遷入證明》后方可辦理戶口遷移手續(xù)。如當(dāng)年入戶指標(biāo)用完的順延至下一年審批。申請(qǐng)受理機(jī)關(guān) :符合隨遷入戶條件的，到擬入戶地派出所申請(qǐng)。（注：老人一方已遷入本市，另一方申請(qǐng)遷入必須按照夫妻隨遷的條件和要求辦理。盡可能多的是農(nóng)民工子女進(jìn)入公辦學(xué)校學(xué)習(xí)。由于農(nóng)民工具有流動(dòng)性大，各級(jí)政府積極開(kāi)展針對(duì)農(nóng)民工子女的調(diào)研活動(dòng)，時(shí)刻跟蹤農(nóng)民工子女的發(fā)展?fàn)顩r，了解他們目前所存在的困難，即使制定科學(xué)、合理制訂學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃。因此，如何正確解決農(nóng)民工子女的教育問(wèn)題成了當(dāng)前中國(guó)社會(huì)面臨的重大問(wèn)題。檢視。我校努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育模式，如觀看法制教育圖片展、安全自救教育日活動(dòng)等。在體育課上我總是請(qǐng)那些平時(shí)一有活動(dòng)就躲在別人身后的同學(xué)，我給這些同學(xué)機(jī)會(huì)，也許他的運(yùn)動(dòng)能力弱，但是希望在另一個(gè)方面樹(shù)立起來(lái)，那就是他的個(gè)人自我價(jià)值。我們廣大教職工也充分認(rèn)識(shí)到隨遷子女大多生活在經(jīng)濟(jì)落后的貧困地區(qū)，生活拮據(jù)，環(huán)境艱苦，缺乏關(guān)愛(ài)，普遍存在感情敏感、脆弱的情況。另外，公辦學(xué)校在各方面都要比農(nóng)民工子弟學(xué)校優(yōu)越一些，包括學(xué)校的硬件設(shè)備和軟件配置。各地應(yīng)該在中央專項(xiàng)教育資金的基礎(chǔ)上，設(shè)立專項(xiàng)資金，以適應(yīng)隨遷子女就地入學(xué)需求的靈活變化。實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的戶口登記制度，取消農(nóng)業(yè)、非農(nóng)業(yè)戶口劃分，從戶口性質(zhì)上取消城鄉(xiāng)居民的差別，實(shí)現(xiàn)公民身份法律意義上的平等。三、實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工子女教育公平的對(duì)策分析如何平等地對(duì)待農(nóng)民工子女，如何切實(shí)有效地解決農(nóng)民工子女的受教育問(wèn)題，是我們構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧北京進(jìn)程中的一個(gè)重要課題，同時(shí)也是首都教育事業(yè)發(fā)展所面臨的一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)。農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)自然無(wú)人問(wèn)津。另外，農(nóng)民工隨遷子女教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制缺乏且不合理。”這在一定程度上打破了“按戶口就近入學(xué)”的原則，為流動(dòng)人口，特別是為農(nóng)民工子女打破戶籍制度，進(jìn)入城市公立學(xué)校就讀以實(shí)現(xiàn)其平等受教育權(quán)提供了法律保障。二、農(nóng)民工子女教育缺失的原因分析大量的研究表明，制約隨遷子女公平接受教育的機(jī)會(huì)的因素很多，這里主要從戶籍制度、財(cái)政體制、公共服務(wù)體系的完善及部分人為因素進(jìn)行分析。教，”代一兩年課就走人，根本沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心。（二）、農(nóng)民工子弟學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量依然無(wú)法保證，就學(xué)質(zhì)量不公平。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，北京農(nóng)民工子女教育的公平缺失主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）、隨遷子女就讀公辦學(xué)校依舊困難，入學(xué)機(jī)會(huì)不平等。鑒于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、尤其是大中城市是農(nóng)民工聚集的區(qū)域, 因而這些地區(qū)農(nóng)民工隨遷子女的教育問(wèn)題具有代表性。在社會(huì)公平正義層面上，外來(lái)務(wù)工人員對(duì)社會(huì)作出了自己的貢獻(xiàn)，卻因?yàn)閼艏仍驘o(wú)法享受當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)福利，無(wú)疑是有損社會(huì)正義的。補(bǔ)助對(duì)象和補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，需要視各縣區(qū)的財(cái)力而定。我國(guó)流動(dòng)人口數(shù)目龐大，隨之而來(lái)的是在戶口所屬地之外讀書(shū)的孩子也越來(lái)越多。第二篇：農(nóng)民工隨遷子女教育問(wèn)題分析農(nóng)民工隨遷子女教育公平問(wèn)題及治理思路——基于對(duì)北京市農(nóng)民工隨遷子女受教育狀況的實(shí)踐觀察隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，城市化進(jìn)程的不斷加快，大量的農(nóng)村勞動(dòng)力開(kāi)始涌向城市。為了確保農(nóng)民工子女平等接受義務(wù)教育，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 ～2020)》指出，要努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問(wèn)題。二是獲得有限公辦學(xué)校學(xué)位的門(mén)檻高?！薄靶ｉL(zhǎng)多為中等學(xué)歷，還有文盲和半文盲。這些農(nóng)民工子弟學(xué)校有的是推倒原來(lái)廠房重建；有的是在原來(lái)的廠房上添加一層作為教室；有的是租用廢棄的廠房?！鞍磻艨诰徒雽W(xué)”的義務(wù)教育入學(xué)政策妨礙了農(nóng)民工子女進(jìn)入城市公辦學(xué)校上學(xué)。由于在現(xiàn)行的教育制度下城市和農(nóng)村的教育資源是按照戶籍人口來(lái)配置的，城市教育資源“理所當(dāng)然”就是具有城市戶籍兒童的公共產(chǎn)品，農(nóng)民工隨遷子女因其農(nóng)村戶籍自然被拒之門(mén)外。因此，使得地方政府在承擔(dān)巨大的教育經(jīng)費(fèi)投入上遭受很大的困難。尤其是隨遷子女的教育問(wèn)題，既享受不到農(nóng)村的公共服務(wù)，也被城市的公共服務(wù)排斥在外，成為公共服務(wù)的邊緣化地帶。（一）、加快戶籍管理制度的改革，從根本上改善農(nóng)民工子女的地位中國(guó)實(shí)行的是農(nóng)村戶口和城市戶口“二
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