【正文】 學(xué)校召開初一、初二年級教師會和學(xué)生會總結(jié)“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)施情況，對優(yōu)秀的同學(xué)和教師給予一定的物質(zhì)獎勵，并布置下學(xué)期的任務(wù)。個(gè)人考核和集體評價(jià)由評審組打等第，打等第過程中側(cè)重于學(xué)生在研究活動中的參與性和創(chuàng)造性。⑵ 展示與交流研究成果：準(zhǔn)備進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)中期成果展示活動。⑵ 處理信息：將搜集到的信息按人員分工要將有關(guān)信息及時(shí)地進(jìn)行整理、加工。學(xué)生可憑有關(guān)證明（如上機(jī)證、實(shí)驗(yàn)申請報(bào)告表等）到有關(guān)地點(diǎn)查閱資料、上網(wǎng)、做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，研究課題確定后，指導(dǎo)教師為學(xué)生提供參考書名稱，在老師的幫助下，小組長負(fù)責(zé)組織進(jìn)行可行性分析，對課題的初步設(shè)計(jì)進(jìn)行討論，制訂出詳細(xì)的方案。指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法、思維方法、提供理論依據(jù)、研究程序及方法等方面的指導(dǎo)意見，掌握課題的研究進(jìn)度，評價(jià)學(xué)生的研究成果。⑵ 課題的論證：課題應(yīng)具有針對性和實(shí)用性，有研究的價(jià)值，同時(shí)也要考慮到該課題研究的可行性，因此對學(xué)生選出來的課題有必要進(jìn)行論證，并最終將課題張榜公布。同時(shí)，學(xué)校開設(shè)一些講座，并介紹一些與課題研究有關(guān)的實(shí)例和課題研究的一般過程。選題與論證階段：⑴ 學(xué)生選題：教導(dǎo)處及教師提供部分課題供學(xué)生?！笆陿淠?，百年樹人”，教育應(yīng)以人為本（即是研究性學(xué)習(xí)的宗旨）。⑵ 召開教師會并開設(shè)有關(guān)講座。成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：教導(dǎo)主任成員：教導(dǎo)處所有成員四、課程實(shí)施的過程宣傳學(xué)習(xí)階段（準(zhǔn)備階段）：⑴ 召開學(xué)生集體動員大會。課程的安排：七年級每周一課時(shí)，由英語教師承擔(dān)。開動員會、制訂方案，聽專家講座、參觀訪問、總結(jié)和成果匯報(bào)。三、課程實(shí)施形式和安排組織形式⑴ 小組活動：每班分成若干個(gè)組，為學(xué)生提供橫向交流的機(jī)會，提供團(tuán)隊(duì)合作機(jī)會。個(gè)性教育：強(qiáng)調(diào)在活動中學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的能力，培養(yǎng)良好的性格和個(gè)性。二、課程的目標(biāo)自主學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)在活動中學(xué)生自覺地進(jìn)行探索性、研究性學(xué)習(xí)。以保證研究性學(xué)習(xí)活動扎扎實(shí)實(shí)有序開展下去。研究性學(xué)習(xí)活動有很活的開放性和分散性，整個(gè)高一年級共有88年研究小組，活動過程經(jīng)歷大半個(gè)學(xué)期，活動地點(diǎn)涉及校內(nèi)校外，因此，加強(qiáng)對這一活動的全程管理顯得尤為重要。三、明確職責(zé)，分工協(xié)作。（三）具體要求：主要包括①關(guān)于課題的確立②關(guān)于課題小組的組成③關(guān)于課題實(shí)施方案的擬定④⑤關(guān)于實(shí)施過程的記錄⑥關(guān)于課題研究成果報(bào)告的撰寫⑦關(guān)于小組評價(jià)、指導(dǎo)老師評價(jià)的辦法⑧關(guān)于學(xué)校評審的辦法與規(guī)定。該方案由四部分組成：（一）實(shí)施時(shí)間：分二個(gè)階段進(jìn)行，每一階段集中三天時(shí)間共42課時(shí)。二、理清工作思路，制定實(shí)施方案，按計(jì)劃有步驟地開展研究性學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)活動以某一特定任務(wù)的完成為目標(biāo)，活動的并開展需要將各種有關(guān)知識相互交融并統(tǒng)一在具體的任務(wù)中，檢驗(yàn)并發(fā)展學(xué)生的多種能力，即發(fā)展、創(chuàng)新的意識和實(shí)踐的能力；獨(dú)立思考和獨(dú)立完成任務(wù)的能力；人際交往的能力，語言表達(dá)的能力；團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力；搜集信息并進(jìn)行分析、綜合的能力。也就是改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下所形成的哪種偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識傳授的學(xué)習(xí)方式，代之以一種主動探求知識并重視解決實(shí)際問題的積極的自主的學(xué)習(xí)方式，而研究性學(xué)習(xí)正是這種學(xué)習(xí)方式的最佳體現(xiàn)。國家新課題計(jì)劃中的重要一項(xiàng)就是在高一年級中開設(shè)研究型課題。 四、教學(xué)內(nèi)容 1研究方法回顧復(fù)習(xí)2研究專題回顧復(fù)習(xí)3特殊案例回顧分析 4本學(xué)期課題研究安排：學(xué)法類課題 五進(jìn)度安排：研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃15本學(xué)期，為貫徹落實(shí)國家教育部新的課計(jì)劃，發(fā)揮重點(diǎn)中學(xué)的示范輻射作用，省常中在高一年級開設(shè)了研究型課題，積極開展研究性學(xué)習(xí)活動，并在全校倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)氛圍（同學(xué)們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和高漲的積極性。要尊重學(xué)生的研習(xí)成果，不要隨意否定和貶損學(xué)生的觀點(diǎn)和結(jié)論，刺傷學(xué)生的自尊心。教師在學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)中，應(yīng)滲透啟發(fā)性、激勵性理念。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容善于思考，發(fā)現(xiàn)問題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。三、教學(xué)措施：教師要把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重新調(diào)整自己的角色，尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生平等合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動空間。培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。以全新的教學(xué)觀，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)的方式，通過探索性、自研性、開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生主動參與生活的`能力，并使其成為具有一定社會基礎(chǔ)的時(shí)代新人。實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)施能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。為了搞好本期工作，茲定教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：首先認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識，做到以法執(zhí)教。通過活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力，并感受到探究與合作的快樂。它依托于人本身而存在，以聲音、形象和技藝為表現(xiàn)手段，并以身口相傳作為文化鏈而得以延續(xù)，被譽(yù)為歷史文化的“活化石”、“民族記憶的背影”，使我們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此在老師的指導(dǎo)下，我們決定研究莆田非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。精心設(shè)計(jì)任務(wù)型活動，布置開放性的作業(yè)。教師對學(xué)生的研習(xí)活動應(yīng)多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多渠道地獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識對信息進(jìn)行分析判斷，概括提煉觀點(diǎn)，形成自己的結(jié)論。在英語課堂教學(xué)中，可以以教材內(nèi)容為基點(diǎn)，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。三、教學(xué)措施：教師要把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重新調(diào)整自己的39。然后可以拓展到談?wù)撟约合矚g的季節(jié)與月份以及喜歡的原因。涉及的話題較為廣泛，但可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)撟约焊信d趣的方面。由此拓展到學(xué)生周末與假期活動的計(jì)劃與安排，引導(dǎo)學(xué)生就此展開話題談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢?；學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)收集、分析和利用信息解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，培養(yǎng)探索真理的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的人格。引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、實(shí)踐、歸納等靈活地、創(chuàng)造性地解決一些實(shí)際問題，使所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際，進(jìn)行“再實(shí)踐——再認(rèn)識”活動。研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃12一、教學(xué)目標(biāo)：把教材內(nèi)容按其原貌活化于課堂內(nèi)外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動，讓師生共同投入，彼此協(xié)商、互相交流，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，幫助學(xué)生逐步掌握英語這個(gè)交際工具。第16周第17周(6月14日25日) 協(xié)助班主任指導(dǎo)學(xué)生做好結(jié)題工作，撰寫研究報(bào)告，網(wǎng)上指導(dǎo)與評價(jià)。第5周第6周(3月294月9日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生撰寫開題報(bào)告和研究方案，將開題報(bào)告和研究方案存檔及網(wǎng)上指導(dǎo)評價(jià)。第18周第20周(6月287月16日) 組織班級展示交流，組織指導(dǎo)教師對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，并將每個(gè)學(xué)生的評價(jià)材料存檔并上網(wǎng)。第7周第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究。高一班主任：第4周(3月2226日) 各班主任組織學(xué)生根據(jù)課題說明選擇課題，組建課題小組(每組36人)。寫出每個(gè)課題說明(500字左右)，包括課題的研究方向、方法、要求等內(nèi)容，以便學(xué)生了解與選擇。展示、交流至少要用PowerPoint，或網(wǎng)頁演示，或其他輔助手段。歸類收集的相關(guān)資料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或調(diào)查記錄。在小組內(nèi)交流個(gè)人小結(jié)。(2)學(xué)生個(gè)人評價(jià)的相關(guān)內(nèi)容和材料一份不少于500字的小結(jié)。字?jǐn)?shù)不必太多，點(diǎn)到就行。但不能瑣碎、過于具體、過于復(fù)雜。評價(jià)的內(nèi)容(1)指導(dǎo)教師的評價(jià)要點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)經(jīng)歷與參與態(tài)度，或者說基于過程的表現(xiàn)。班主任老師負(fù)責(zé)，與指導(dǎo)教師一起，結(jié)合學(xué)生自評和互評的情況，將開題論證的成績、學(xué)生平時(shí)成績和答辯成績統(tǒng)一匯總，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的不同權(quán)重，對每個(gè)學(xué)生作最后的成績評價(jià)。學(xué)生根據(jù)評價(jià)表自評，并呈交個(gè)人研究工作的所有文本材料和電子稿(包括：課題組開題報(bào)告、課題研究的總體計(jì)劃、每次課題研究活動的記錄、研究者個(gè)人在研究過程中的心得體會、以課題組為單位完成的研究報(bào)告或設(shè)計(jì)方案一份、課題組的自評材料、個(gè)人研究小結(jié)、個(gè)人自評材料等)。結(jié)題評價(jià)應(yīng)包括對學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評價(jià)。中期評價(jià)應(yīng)檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況，研究資料的積累情況，以及研究過程中遇到的問題、困難和解決問題、克服困難的情況等。操作時(shí)重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節(jié)，即開題評價(jià)、中期評價(jià)和結(jié)題評價(jià)著手。各人的自評材料。課題組的自評材料。指導(dǎo)教師和課改辦要對課題組和研究者個(gè)人進(jìn)行終結(jié)評價(jià)，并對研究者個(gè)人進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分登記，還要對表現(xiàn)突出的課題組和研究者個(gè)人進(jìn)行表彰。陳述時(shí)要接受教師和同學(xué)的質(zhì)詢。組織全校性交流。組織班級內(nèi)部各課題組之間的交流。(2)研究成果的展示與交流學(xué)生通過交流與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。口頭形式的表達(dá)包括報(bào)告會、辯論會和研討會等。文字表達(dá)還包括研究性學(xué)習(xí)課題組各成員的個(gè)人總結(jié)。更多的是多種表達(dá)形式的結(jié)合。研究者各人在研究過程中經(jīng)歷的一些故事以及研究者各人在研究過程中的感受、心得和體會等。對于項(xiàng)目設(shè)計(jì)型研究性學(xué)習(xí)，也要獲取全面的數(shù)據(jù)、確定需要購買器材，并完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案。(5)設(shè)計(jì)或初步制作這是就項(xiàng)目(活動)設(shè)計(jì)型研究性學(xué)習(xí)而言的。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究或者實(shí)驗(yàn)，積累了豐富的信息資料，下一步便是對資料進(jìn)行分析、歸納和整理，從中歸納出解決問題的重要思路或觀點(diǎn)，形成課題成果。學(xué)校也將為學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極創(chuàng)造條件。(3)實(shí)驗(yàn)為了驗(yàn)證某種關(guān)系，為了獲取某種數(shù)據(jù)，學(xué)生要進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿： A、課題組開題報(bào)告 B、 C、課題組成員各自的研究計(jì)劃實(shí)踐體驗(yàn)階段(1)相關(guān)理論研究與文字信息資料搜集學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握上網(wǎng)、查閱書刊雜志等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料。小組成員根據(jù)自己的興趣、特長和分工，制訂個(gè)人的研究計(jì)劃。(4)課題研究方案的制定課題經(jīng)過論證，要共同討論確定具體的研究方案。如果學(xué)生堅(jiān)持，準(zhǔn)予立項(xiàng)。C、分析自己小組的研究能力(各個(gè)組員的特長)、研究的主客觀條件 。(3)課題的論證課題論證包括如下幾個(gè)方面的工作：A、對課題研究的范圍和方法等進(jìn)行闡述和分析 。研究過程中，實(shí)行分工合作制，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。在我校，主要采用小組合作的組織形式，允許但不提倡個(gè)人獨(dú)立承擔(dān)課題研究。二是各備課組根據(jù)我校和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，研究確定3—5個(gè)課題。前期準(zhǔn)備階段(1)研究前的知識準(zhǔn)備學(xué)生要接受學(xué)校提供的培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)并掌握研究性學(xué)習(xí)方面的知識。每個(gè)學(xué)生高一、高二兩個(gè)學(xué)年中必須參加三個(gè)課題的研究，才可獲得15個(gè)學(xué)分。三、研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)分安排研究性學(xué)習(xí)課程為高中生的必修課，共15個(gè)學(xué)分。導(dǎo)師要作好指導(dǎo)學(xué)生的原始記錄。教師不得隨意拒絕擔(dān)任課題組的導(dǎo)師，如果有特殊原因不能充當(dāng)，必須向?qū)W生清楚地說明原因。每學(xué)期指導(dǎo)任課班級的研究小組不少于2組，指導(dǎo)總數(shù)不超過6組。(2)指導(dǎo)教師職責(zé)：指導(dǎo)教師由各科任課教師兼任。教師職責(zé)(1)班主任職責(zé)：對全班學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課程負(fù)責(zé)。政教處：負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施提供安全教育與安全保障，負(fù)責(zé)對班主任指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其它綜合實(shí)踐活動進(jìn)行評價(jià)。協(xié)調(diào)與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。負(fù)責(zé)為組織成果展示提供資源保障。二、研究性學(xué)習(xí)課程的組織管理學(xué)校課程改革辦公室負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程的總體規(guī)劃和協(xié)調(diào)課改辦：學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的主要承擔(dān)者，負(fù)責(zé)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程的策劃與管理。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。五、教學(xué)進(jìn)度安排（周）1—3：你知道我有多高嗎46：在游戲中學(xué)習(xí)7—10：拼搭11—13：摸幾何圖形14—17：多彩的春天用數(shù)學(xué)18：研究樂園19：豐收的時(shí)刻—小學(xué)學(xué)習(xí)小結(jié)20：我們的足跡研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃11一、研究性學(xué)習(xí)課程的重要意義獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。繼續(xù)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基本技能的操作，繼續(xù)執(zhí)行每節(jié)課上課前5分鐘漢字錄入常規(guī)訓(xùn)練。充分利用新教材，體現(xiàn)新綱要精神，積極培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，綜合運(yùn)用知識的意識，努力提高每位學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。四、過程與方法：能針對研究性學(xué)習(xí)的具體任務(wù)需求，綜合地從課本、網(wǎng)絡(luò)搜索等幾個(gè)渠道收集信息，并篩選和利用信息；根據(jù)解決問題的需要，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ蚣夹g(shù)對信息進(jìn)行處理；能夠圍繞研究主題，綜合利用博客工具制作簡單的研究成果；在展示與評議小認(rèn)識作品，反思利用信息技術(shù)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。天文學(xué)、自然科學(xué)、航天航空以及物理、化學(xué)、歷史等學(xué)科。培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。在信息技術(shù)掌握能力上，有的`學(xué)生一點(diǎn)即通，而且能舉一反三，應(yīng)充分發(fā)揮他們的領(lǐng)頭羊的作用；但部分學(xué)生動手操作能力較弱，需反復(fù)練習(xí)。信息化的今天，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)家有計(jì)算機(jī)的學(xué)生平均每班有10多位，平時(shí)有機(jī)會接觸過計(jì)算機(jī)的同學(xué)就更多了，他們對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識有相當(dāng)?shù)牧私饣蛞丫邆湎喈?dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)操作能力。我校將廣泛宣傳、全面發(fā)動、嚴(yán)格執(zhí)行初小新課程計(jì)劃和方案，以全新的教學(xué)觀，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)的方式，通過探索性、自研性、開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生主動參與生活的能力，并使其成為具有一定社會基礎(chǔ)的時(shí)代新人。3—9：網(wǎng)絡(luò)對