短期支教弊大于利四辯稿(參考版)
2024-11-04 12:22本頁面
【正文】 因此，我方堅(jiān)持認(rèn)為：大學(xué)生短期支教弊大于利！謝謝！。綜上所述，無論是從支教的主體、從受教對(duì)象還是從教育本身出發(fā)，短期支教既不利于教育水平的提升，也不利于教育資源的有效利用。歸根結(jié)底，短期支教是當(dāng)下社會(huì)對(duì)支教政策的偏頗理解，支教者源于一顆公益之心卻無法找到正確的奉獻(xiàn)途徑，不得不說這是對(duì)教育資源和公益資源的浪費(fèi)。第三，教育是百年大計(jì)，是一項(xiàng)延續(xù)性的公益事業(yè)，無論是教育成果、教育政策、教育資源都應(yīng)當(dāng)?shù)玫接行鞒小６唐谥Ы滩粌H勞民傷財(cái)，教學(xué)成果也無法得到有效延續(xù)，于受教學(xué)生無益，于當(dāng)?shù)亟逃裏o益。因此，從支教的主體來看，大學(xué)生短期支教弊大于利。再者，目前大學(xué)生或多或少存在一定的功利思想。普通大學(xué)生缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，能力參差不齊，對(duì)支教情況了解尚淺，導(dǎo)致支教成果無法得到保證。下面我方將從以下三點(diǎn)進(jìn)一步論述。其三，支教人員變動(dòng)頻繁，教學(xué)成果無法延續(xù)的支教行為也稱為“短期支教”。我方觀點(diǎn)是大學(xué)生短期支教弊大于利，首先我們需要明確定義：支教是指一項(xiàng)支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作，特點(diǎn)在于其無償性，公益性。但是這樣十幾天甚至幾天的支教活動(dòng)，究竟能給當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儙矶啻蟮暮锰?？如今的大學(xué)生短期支教機(jī)制上存在明顯不足，孩子們并沒有通過大學(xué)生短期支教獲得過多有用的的東西，反而是給他們心理帶來一定的創(chuàng)傷。再者，大學(xué)生支教的地方多為貧困地區(qū)，學(xué)校自身?xiàng)l件較差，在為支教大學(xué)生提供教學(xué)設(shè)施、解決食宿問題時(shí)也增加了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。大學(xué)生短期支教所需的經(jīng)費(fèi)一般由高校提供，而多數(shù)情況下，超出預(yù)算的支出是要大學(xué)生自掏腰包的。最終導(dǎo)致了新學(xué)期校方教學(xué)困難。其次，大學(xué)生短期支教結(jié)束后會(huì)導(dǎo)致支教后新學(xué)期校方教學(xué)困難。據(jù)調(diào)查78%的受教學(xué)生為大學(xué)生哥哥姐姐的匆匆離去感到遺憾和苦惱。三、大學(xué)生短期支教后期工作存在不足。其中80%的團(tuán)隊(duì)每年更換支教地點(diǎn)，隊(duì)員更換也很頻繁。所以絕大多數(shù)大學(xué)生沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不利于教學(xué)。二、大學(xué)生短期支教的教學(xué)效果不佳。據(jù)調(diào)查分析，如今近73%的大學(xué)生把支教當(dāng)作一堂必修課來看待。大學(xué)生短期支教，則是大學(xué)生社團(tuán)或公益性組織發(fā)起的寒暑假支教志愿活動(dòng)。我們從來不否認(rèn)大學(xué)生支教的積極意義，但是我們一定結(jié)合種種情況，理性應(yīng)對(duì)和分析，一定不能好心辦了錯(cuò)事，大學(xué)的自由爛漫，精品店的琳瑯滿目，上班族的西裝革履，酒吧夜市的燈紅酒綠吸引著這些從未出過家鄉(xiāng)的孩子，但是，事實(shí)終究殘酷，他們光靠向往走不出去，他們面前的哥哥姐姐只能陪他們一個(gè)月而不是十年，我們志愿者描繪的藍(lán)圖最終還是會(huì)像泡沫一樣碎掉。在上個(gè)月的17日，四川全省教育工作會(huì)上宣布今年將實(shí)施“藏區(qū)千人支教計(jì)劃”，全省將派700名優(yōu)秀教師到32個(gè)貧困山區(qū)進(jìn)
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