短期支教弊大于利四辯稿-資料下載頁
2024-11-04 12:22本頁面
【正文】 教活動(dòng)，究竟能給當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儙矶啻蟮暮锰?？如今的大學(xué)生短期支教機(jī)制上存在明顯不足，孩子們并沒有通過大學(xué)生短期支教獲得過多有用的的東西，反而是給他們心理帶來一定的創(chuàng)傷。綜上所述，大學(xué)生短期支教是弊大于利的！第五篇：大學(xué)生短期支教弊大于利(終稿)尊敬的各位評(píng)委、各位同學(xué)們xx好：下面由我代表我方進(jìn)行一辯立論陳詞。我方觀點(diǎn)是大學(xué)生短期支教弊大于利，首先我們需要明確定義：支教是指一項(xiàng)支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作，特點(diǎn)在于其無償性，公益性。對(duì)于短期支教的理解，我方認(rèn)為其一包括時(shí)間短；其二，凡是無規(guī)劃，不系統(tǒng)的支教活動(dòng)都可定義為短期支教。其三，支教人員變動(dòng)頻繁，教學(xué)成果無法延續(xù)的支教行為也稱為“短期支教”。而我方判斷大學(xué)生短期支教利弊的標(biāo)準(zhǔn)是：短期支教是否真正提高了支教地區(qū)的教育水平，是否真正將支教政策落實(shí)到位。下面我方將從以下三點(diǎn)進(jìn)一步論述。第一，就支教主體大學(xué)生而言。普通大學(xué)生缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，能力參差不齊，對(duì)支教情況了解尚淺，導(dǎo)致支教成果無法得到保證。其次，大學(xué)生與鄉(xiāng)村兒童的生活環(huán)境不同，阻礙了他們之間的交流和學(xué)習(xí)。再者，目前大學(xué)生或多或少存在一定的功利思想。短期支教成為他們?cè)u(píng)優(yōu)，加分的敲門磚，這完全背離了支教的初衷。因此，從支教的主體來看，大學(xué)生短期支教弊大于利。第二，對(duì)于貧困地區(qū)的學(xué)生而言，大學(xué)生為他們帶來了新鮮事物，但是短期支教結(jié)束后當(dāng)?shù)匦W(xué)又恢復(fù)了原樣，但孩子們的心理落差卻難以彌補(bǔ)！據(jù)資料表明，95%受教學(xué)校擔(dān)心支教后校方教學(xué)困難，90%受教學(xué)校擔(dān)心新學(xué)期學(xué)生上課不專心，因此，提升農(nóng)村教育教學(xué)水平，必須要提倡長期支教，應(yīng)出現(xiàn)更多的“盧安克”、“徐本禹”們。短期支教不僅勞民傷財(cái)，教學(xué)成果也無法得到有效延續(xù)，于受教學(xué)生無益，于當(dāng)?shù)亟逃裏o益。因此，從受教對(duì)象出發(fā)，大學(xué)生短期支教弊大于利。第三，教育是百年大計(jì)，是一項(xiàng)延續(xù)性的公益事業(yè)，無論是教育成果、教育政策、教育資源都應(yīng)當(dāng)?shù)玫接行鞒?。而短期支教資源分散、利用率低，教育成果無法得到有效延續(xù)，教育資源無法得到最優(yōu)利用。歸根結(jié)底，短期支教是當(dāng)下社會(huì)對(duì)支教政策的偏頗理解，支教者源于一顆公益之心卻無法找到正確的奉獻(xiàn)途徑，不得不說這是對(duì)教育資源和公益資源的浪費(fèi)。因此，從教育本身出發(fā)，大學(xué)生短期支教弊大于利。綜上所述，無論是從支教的主體、從受教對(duì)象還是從教育本身出發(fā)，短期支教既不利于教育水平的提升，也不利于教育資源的有效利用。我們不能因?yàn)槎唐谥Ы痰墓娉霭l(fā)點(diǎn)而忽略了它本身帶來的諸多弊端，我方認(rèn)為，真正有效的支教方式在于傳承和堅(jiān)持，長期支教、三支一扶，返鄉(xiāng)支教，都是行之有效的行為。因此，我方堅(jiān)持認(rèn)為：大學(xué)生短期支教弊大于利！謝謝！
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