【正文】 ，全國鐵路日均接受退票46萬張，如果沒有網(wǎng)絡售票這一平臺，實在難以想象。第三點． 網(wǎng)上售票具有便利性，在任何一個移動終端，只要能連接上網(wǎng)絡，就能隨時隨地進行購票，并且使得異地購票不用受窗口購票的種種規(guī)定限制，是一項極大的便民之舉。誠然，目前網(wǎng)上售票的確存在一些譬如受眾群體局限的弊端，但相信隨著網(wǎng)上售票系統(tǒng)的不斷完善，這些弊端能得到良好的解決，網(wǎng)上購票的優(yōu)勢也會被放大和加強。網(wǎng)絡的使用是社會發(fā)展的進步和趨勢，最終必定會惠及社會的每個角落和每個人。綜上，我方堅定地認為春運網(wǎng)上售票利大于弊。第五篇：辯論賽利大于弊還是弊大于利活動方案設計柳林二中189班辯論賽活動方案時間：2014年5月6日 地點：189班教室參會人員：全班同學、全校班主任、老師。主 持 人：宋玥辯論題目：中學生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利 辯手：正方：中學生上網(wǎng)利大于弊反方：中學生上網(wǎng)弊大于利目的：提高同學們語言表達、思維、明辨是非能力，讓同學們正確認識網(wǎng)絡的利弊，從而正確使用網(wǎng)絡。步驟：主持人宣布辯論賽開始主席：各位老師，同學們、大家好!經過大家下去緊張而又精心的準備，我們今天終于迎來了一場辯論賽，他們將辯論的是“中學生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利?！笔紫茸屨睫q友提出自己的觀點。雙方一辯提出觀點：正方一辯：謝謝主席！各位老師，同學們、對方辯友、大家好！我方認為上網(wǎng)利大于弊，人類將步入信息時代，網(wǎng)絡越來越介入我們的生活，如今網(wǎng)絡已成為一個重要的工具，它能讓我們開闊視野，放松心情，廣交朋友，所以我方認為上網(wǎng)利大于弊。主席：反方一辯提出自己的觀點。反方一辯： 謝謝主席！各位老師，同學們、對方辯友、大家好?。何曳接^點認為上網(wǎng)弊大于利，俗話說：“林子大了，什么鳥都有。”如今網(wǎng)上存在許多不安全因素。如：色情、暴力內容、網(wǎng)絡欺騙、泄密等，有許多中學生也因網(wǎng)絡白白耽誤了自己的青春，毀了自己的前途，：現(xiàn)在讓正方二辯陳述觀點雙方二辯闡述觀點正方：在網(wǎng)上，我們能了解到最新的消息，最快地查閱到資料，讓你無論在哪里，都擁有一個圖書館，同時，玩游戲、聽音樂也能放松自己的心情，還能廣交朋友，開闊視野，加強對外交流，促進中學生個性化發(fā)展，拓展當今中學生受教育的空間。主席:現(xiàn)在請反方二辯陳述觀點反方：如今，可想而知全世界的網(wǎng)民有多少！那些不注重培養(yǎng)自我控制，防范能力的意識和能力的人，缺乏道德修養(yǎng)的人，干什么事都有可能出事。網(wǎng)絡世界是十分復雜的，在網(wǎng)上有許許多多的不安全因素，網(wǎng)絡上的不健康信息讓許多未成年人受到影響，游戲讓更多的未成年人沉迷其中，無心學習，還有長期上網(wǎng)對身體也有很大的影響，最明顯地就是因上網(wǎng)而帶上眼鏡，另外電腦的輻射對人身也有極大影響，無數(shù)事實說明：網(wǎng)絡已成為無數(shù)未成年人成長路上的絆腳石。主席；現(xiàn)在進入自由辯論階段時間。反方三辯開始辯論。自由辯論階段正方： 辯手A：網(wǎng)絡為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。多媒體制作的閱讀資料，還可以借助生動的動畫，美妙的音樂，提高了青少年的閱讀興趣。網(wǎng)絡技術改變了傳統(tǒng)的閱讀方式，即從文本閱讀轉向超文本的閱讀，從單純的閱讀文字轉向閱讀多媒體電子讀物。辯手B：網(wǎng)絡提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網(wǎng)絡提供了求知學習的廣闊校園，我們如果學習中有問題可以通過網(wǎng)絡與其他同學、老師討論解決。辯手C：網(wǎng)絡利于開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網(wǎng)使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助于他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網(wǎng)，可以培養(yǎng)他們和各式各樣的人交流的能力。辯手D：提供休閑娛樂的場所。上網(wǎng)聊聊天、玩一些游戲，可以把一天比較緊張的大腦放輕松一下。玩游戲,對于熟悉計算機,了解新技術以及對他將來的發(fā)展都很有意義。.................反方： 辯手A：過多的上網(wǎng)對人們的健康和社交不利?？突退耐聦σ恍嶒瀸ο笤陂_始使用互聯(lián)網(wǎng)及之后的一兩年進行了人格評估，發(fā)現(xiàn)：人們花在網(wǎng)上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。辯手B：將大量時間用于網(wǎng)上聊天，游戲等方面，沒有時間用于學習，與朋友交往，甚至連睡覺的時間都沒有，就會逃課，熬通宵，成績直線下降。辯手C：有關專家說，長時間上網(wǎng)，容易把精力，腦力耗到極點，進而誘發(fā)一系列諸如經常性頭痛，偏頭疼，視力損壞，“鼠標手”，“電腦臉”等毛病。辯手D：青少年上網(wǎng)首先的一大危害就是會影響視力。據(jù)統(tǒng)計，經常上網(wǎng)的學生中近視的比例大約占60%。第二大危害就是電腦所釋放出來的輻射，具有相當強烈的危害。.................主席：看來雙方都是能言善辯，接下來我們雙方的組員們也等不及了也要與對手一爭高低，我們一起來聽聽他們的觀點。同學們發(fā)表自己的觀點觀眾A：一個事物有利就一定有弊，但究竟是利大于弊，還是弊大于利，這要因人而宜。我認為對于我們中學生來說，可以利用網(wǎng)絡進行探究性學習，開闊了我們的視野，培養(yǎng)了科學的探究精神以及分析問題、解決問題的能力。所以我認為對于中學生來說，上網(wǎng)有百利而無一害。觀眾B：我認為上網(wǎng)的弊大于利，因為互聯(lián)網(wǎng)上有很多不適宜我們的地方。我們經過討論總結出了以下幾個上網(wǎng)的弊端：上網(wǎng)還有可能引起家長和孩子之間的矛盾，而且如果上一些不健康的網(wǎng)站，會嚴重影響到青少年的身心健康，容易使學生誤入歧途，不務正業(yè)，荒廢學習，還會引起視力下降，睡眠不足等一些相關的疾病，我還是認為上網(wǎng)弊大于利。觀眾C：網(wǎng)絡的出現(xiàn)改變了人們原有的單一的生活方式，虛擬的網(wǎng)絡生活為我們這一代青少年帶來了一種全新的學習，娛樂概念，暢游在Internet國際互聯(lián)網(wǎng)這個廣闊的信息世界里，可以給我們中學生帶來感興趣的話題。觀眾D：網(wǎng)絡游戲影響我們的正常學習，它會使我們著迷，最后玩物喪志，放棄自己的學業(yè)，這就是因為我們青少年還沒有很強的自控能力，還需要家長的幫助和輔導，所以青少年上網(wǎng)是弊大于利的。觀眾E：上網(wǎng)對于課外的學習及其他方面的發(fā)展非常有用，這些方面可能是娛樂，可能是交流，這對我們的身心健康都是非常有好處的。上網(wǎng)能夠讓我們了解一些課外知識，像關于大自然的，并不純粹是為了學習。觀眾F：青少年上網(wǎng)會浪費很多時間，導致學習成績下降，不要說上網(wǎng)可以幫助學習，如果上網(wǎng)真的能幫助你們提高成績的話，為什么國家還要投入那么大的人力和物力去完善我國的教育機構呢？即使網(wǎng)上可以學到知識，那么你們?yōu)槭裁催€要每天背著書包來學校上課呢？干脆回家上網(wǎng)自學不是更好嗎？省得每年還要家長花上千元來供你們上學。觀眾G：互聯(lián)網(wǎng)最大的特征是交互性，經常上網(wǎng)的孩子跟不上網(wǎng)的孩子在獨立性、自制性、創(chuàng)新性和感情的公開性等方面，有很多很新鮮的特色。而這些特色對孩子的人格發(fā)展、對他們適應未來的社會都非常有好處。這種時候，傳統(tǒng)教育也許不能滿足這些孩子學習的需要，而互聯(lián)網(wǎng)則可以。這就體現(xiàn)出上網(wǎng)的利大于弊。主席：謝謝各位辯論，剛才的辯論簡直是針尖對鋒芒，現(xiàn)在人雙方四辯總結觀點。雙方四辯總結觀點正方：上網(wǎng)的利表現(xiàn)：①必要性。如今是經濟知識的時代，未來世界就是網(wǎng)絡世界。②實用性：網(wǎng)絡世界資源共享我們可從中最快地查找學習資料，可學到更多課堂外的知識，并可以靈活地運用課內知識，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)中學生創(chuàng)造力。③現(xiàn)實性：在我國許多中、小學建立因特網(wǎng)教室，普及計算機及計算機因特網(wǎng)知識，推動中學生家庭上網(wǎng)實現(xiàn)遠教與知識共享。反方：上網(wǎng)有許多弊端。比如：有色情、暴力內容、泄密，可能上當受騙，嚴重影響身心健康，耽誤學業(yè)甚至走上犯法犯罪道路。班主任總結同學們，下午好！很高興，讓我們一起度過了一節(jié)緊張而又愉快的政治課。首先：我要感謝同學們，為了搞好這次辯論賽，精心的收集有關資料，為了烘托比賽的氣氛，還布置了黑板。還有不少工作人員承擔了自己的責任。其次，通過這次辯論賽，提高了同學們的動手、動腦、動口能力，明辨是非能力，同時，也發(fā)揚了團結協(xié)作精神和競爭合作品質，為我們以后走上社會打下了堅實的基礎。最后，我衷心地祝愿同學們能正確認識網(wǎng)絡，網(wǎng)絡有利也有弊，我們要發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，克服網(wǎng)絡的不足，做網(wǎng)絡的主人，讓網(wǎng)絡成為我們學習和生活的得力助手。