番茄太陽第一課時(參考版)
2024-11-04 12:22本頁面
【正文】 。學(xué)生描紅。四、教學(xué)生字出示生字指名讀。指名分節(jié)朗讀課文，正音。用自己喜歡的方式讀課文，并且練習(xí)用幾句話概括課文的主要內(nèi)容。（板書課題：“番茄太陽”）大家讀了課題有什么問題想問嗎？二、初讀課文自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。教學(xué)方法：誦讀法、分角色表演 教具準(zhǔn)備：磁帶、投影片 課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，學(xué)會本課生字。理解生字組成的詞語。板書設(shè)計： “番茄太陽”明明 “我”（灰暗溫暖心疼快樂流淚溫暖）第五篇：《“番茄太陽”》 第一課時 教學(xué)設(shè)計1“番茄太陽”教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。七、布置作業(yè)熟讀課文，在你認(rèn)為重要的地方或是存在疑問的地方留下記號?？墒?，一個孩子口中的話為什么會被作者一直記在心中呢？”難道它還有更深一層的意義。畫出表示“我”的心情的詞語。給課文分段。課文就是寫我們之間的故事。板書：“我”五、解決第二個問題，理清文章段落層次。指名讀第三句話。生：比喻句。師：“她”是誰？這一句是什么句子。（板書：明明）師：她為什么這樣說？生：因為她看不見太陽的樣子，爸爸告訴她太陽像番茄。指名讀第一句話。”看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。四、解決初始問題1“番茄太陽”是什么？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出課文里出現(xiàn)“番茄太陽”的句子，畫下來。番茄盲童忙碌蔬菜親戚阿姨 清脆小屋捐獻(xiàn)拐杖面頰眼角膜 b)理解生詞的意思。三、檢查自讀情況。讀不順的地方多讀幾遍。二、初讀課文，初步感知。板書“太陽”，這個詞給你什么樣的感覺？ 生：溫暖、光明??就請同學(xué)們帶著這種感受，齊讀課題。生：因為它圓圓的，顏色紅艷艷的，非常好看。教學(xué)過程：一、板書課題，談話導(dǎo)入：板書“番茄”師：同學(xué)們，“番茄”就是我們平時所說的——（西紅柿）有誰和老師一樣喜歡它？你為什么喜歡？（絕大多數(shù)孩子都是非常喜歡這種能果能蔬的果子的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：兩課時 第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詞語的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，品讀文字。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。五、布置作業(yè)、詞語。，她那么小，那么天真，那么善良，又是那么愛笑，你們喜歡她嗎？請大家?guī)е星?，再來讀一讀這些句子。”“如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個天使。” “小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。相機(jī)出示：“那女孩5歲左右，是個盲童。3．過渡：第三句話中的“番茄太陽”似乎不明白，沒關(guān)系，讓我們跟隨課文走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么？四、品讀語言，認(rèn)識明明，邊讀邊畫出描寫明明的語句，思考：從這些描寫中，你認(rèn)識了一個怎樣的明明？試著在旁邊寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生理解第一句話中的“番茄太陽”指明明心中的太陽，第二句話指明明的笑臉。③紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。①明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。2．組織交流。指名回答。指名分段讀課文?！安恕敝柑暨x所需要的花草。辨析：蔬和菜：“蔬”主要指花草的種類繁多。“艸”與“疏”聯(lián)合起來表示“種植在迷宮般的皇家園圃里的花草”。(“疏”意為“穿行迷宮”、“曲徑通幽”。）（3）指導(dǎo)書寫。（幻燈片出示:角膜是眼睛最前面的透明部分，有十分敏感的神經(jīng)末梢。（1）課件出示：番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻(xiàn)親戚忙碌（二類生字）角膜阿姨拐杖面頰 指名讀，開火車讀，齊讀。你有什么疑問？ ，引入新課。“番茄太陽”的內(nèi)涵，感悟明明美好的童心?！胺烟枴苯o“我”留下的深刻印象，感悟明明美好童心對“我”的感染。？12“番茄太陽”教學(xué)設(shè)計合肥市侯店小學(xué)祝曉娟教學(xué)目標(biāo)：
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