【正文】 五、啟示下節(jié)課學習內容：現(xiàn)在我還有一個地方不明白：太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，怎么會與我們人類關系密切呢？這個問題下節(jié)課我們來繼續(xù)探究學習，解除我們心中的疑慮。總結：課文學到這里，我們知道了太陽有大、遠、熱的特點，課文還用了舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法讓我們更清楚的了解到了太陽，以后我們在寫文章時，具體介紹某一事物也應該學習用這些方法，這樣你的文章會變得更加生動。教師再進一步引導：真的是2500倍嗎？這時有學生強調：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數(shù)。師：（出示數(shù)字）與40度比較一下，你們有什么想法？ 生：。師：一年四季，什么時候最熱？ 生：。（學生自由讀）匯報：誰來說說，課文是如何介紹的？生：太陽很熱，就像一個大火球？（打比方）師：把太陽比喻成大火球可真形象，形象地說明了太陽的狀態(tài)。可這一傳說中，后羿是射不到太陽的。作者用熟悉的事例來說明事物很容易理解。引導學生發(fā)現(xiàn)“（）”里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明兩者間的距離，十分準確；如果不用數(shù)字只說很遠很遠，只能給人籠統(tǒng)模糊的印象，所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。對了，為了能夠證實它的確離我們很遠很遠，課文還舉了兩個例子來說明呢？（舉例子）再往下讀，誰找出來了，讀給大家聽。學習太陽的遠（那為什么我們看到的卻沒有它實際那么大呢？）師：從“”我們可以知道什么？ 生：。師：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，130萬個地球等于1個太陽?！?提問：為什么要把太陽和地球做比較呢？小結：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們很難走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，簡直就是小巫見大巫了，更突出了太陽的大。（出示句子）指導讀好這一句。師：平時我們一抬頭就能看到太陽，誰來告訴老師：你看到的太陽大不大？生：。指名交流匯報讀書情況。二、初讀課文，學習字詞，學生按要求自由朗讀課文師：同學們這是一篇介紹科學知識的說明性文章，這樣的文章往往是一個自然段寫清楚一個內容?！窘虒W準備】生字詞語課件 收集有關太陽的資料 【教學課時】 第一課時 【教學過程】一、談話導入，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關于太陽的知識你知道多少呢?，我們一起來學習—篇介紹太陽知識的課文?！窘虒W重點和難點】 ，、作比較、打比方等方法來說明太陽特點的?！?自然段，了解太陽的特點，體會說明事物怎樣運用列數(shù)字、作比較、打比方等多種方法。同時接觸說明事物的方法，初步學習閱讀說明文。課文在介紹太陽時，運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點給人留下了深刻的印象。這兩部分內容互相關聯(lián)。課文內容分兩大部分。太陽與我們有著密切的關系，那么，作者是怎樣寫出太陽的特點的，又是怎樣寫出太陽和我們的關系的，我們下節(jié)課再學習！四、課下作業(yè)：熟讀課文，背誦最后一段。(設計意圖：從“密切”入手，引導學生聯(lián)系上下文來理解從哪些語句可以看出“太陽和我們有密切的關系”，使學生加深了對詞語的理解，并很好地理解了課文內容。所以，一句話——學生：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。還有呢？生：如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。師：你從哪些語句看出來的？預設學生：地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。學生讀第8段。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。：從剛才的學習中，我們感受到了太陽和我們真是息息相關哪，所以——出示第8自然段：地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。師：這一段告訴我們太陽和我們有什么密切關系呢？ 生：我從第7段看出“太陽光有殺菌能力”。云、雨、雪、風這些自然現(xiàn)象的形成都離不開太陽。出示第6段：師：你從第6段能看出太陽與我們的關系密切嗎？ 生：我從第6段看出“有了太陽才有風。師：你從這一段能看出太陽與我們的關系密切嗎？ 生：我從第5段看出“有了太陽才有云、雨、雪。出示第5段：師：這段你有沒有不理解的詞語？學生交流。指名讀，學生讀第4段。動植物和生存、繁殖、人類的生活都離不開太陽?！笨梢钥闯?，太陽與我們人類的生活關系密切。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關系，其實離開太陽也不能形成。”可以看出，如果沒有太陽，就不會有地球上的動植物，所以太陽與我們關系密切?！笨梢钥闯鲇辛颂枺瑒又参锊拍苌L、繁殖，所以太陽與我們關系密切。你從這一段的哪些語句看出太陽和我們的關系非常密切呢？生：我從“有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結果。學生：密切就是誰也離不開誰。（師板書：密切）。（2）學生交流不理解的詞語。因為煤炭是由遠古時代的植物埋在地層底下變成的。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有密切的關系。鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。：出示第4自然段：太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。師：非常好?。ò鍟簾幔┲该x課文。所以，箭如果真的射到太陽上，也會化成汽了。師：這個問題提得真好。預設：估計：大致地判斷。指名讀課文。太陽溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。齊讀課文。師：你很會讀書，還能用一個字來概括嗎？ 生：大。預設學生：“抵得上”就是“頂?shù)蒙稀被颉跋喈斢凇钡囊馑?。指名讀課文，交流不理解的詞語。）：我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。（設計意圖：旨在教給學生讀書的方法，遇到不懂的詞，先理解，在讀懂的詞語的基礎上讀懂句子，然后引導學生把每個自然段讀成一個詞，甚至一個字，培養(yǎng)學生的概括能力。師：非常好。師：你概括得很好。師：看起來，我們要讀懂一句話，需要聯(lián)系上下文去讀一讀，想一想。師：，有多遠呢？生：到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。生：這么遠，箭根本射不到。引導學生理解“其實”。（5）師：作者用一個神話傳說來開頭，一下就吸引了我們讀的興趣，還很自然地帶我們去了解太陽的相關知識。寸草不生，就是一點草都不長。預設：傳說，就是長期流傳的一種說法。學生讀書標注。這么遠，箭哪能射得到呢?（1）指名讀這一段。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。三、讀懂內容，整體把握：（一）引導學生讀