【正文】 三 江 學 院二〇〇七年十一月。全校教職員工要高度重視教學質(zhì)量建設，要把教學工作放在各項工作的首位，及時了解、研究和解決教學中出現(xiàn)的新情況和新問題；要加強思想政治工作，團結(jié)和凝聚全校師生，積極投入教育教學改革，不斷開創(chuàng)教學工作新局面。進一步加大對實驗室、圖書資料等教學基本條件建設的投入，加大對教學改革、實踐教學環(huán)節(jié)所需經(jīng)費的支持力度。25．繼續(xù)加大對教學工作的經(jīng)費投入。把信息技術(shù)作為提高教學質(zhì)量的重要手段，大力開展信息技術(shù)與課程整合的實踐研究，推進優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享，統(tǒng)籌規(guī)劃并建立學校網(wǎng)絡教學資源庫，進一步擴大“天空教室”網(wǎng)絡教學平臺的使用范圍和功能，鼓勵教師開發(fā)、使用多媒體教學課件及網(wǎng)絡課程，形成多學科、多課程的網(wǎng)絡教學平臺，提高教師使用多媒體教學的水平和效果。制定相應政策，引導、吸引高水平教師從事實驗和實習教學工作。大力加強實習基地建設，充分挖掘各相關(guān)部門、機構(gòu)的教學資源開展實習、實訓。根據(jù)應用型人才培養(yǎng)目標的需要，著重培養(yǎng)學生動手和實踐能力，大力改善實驗教學條件，在加強基礎課實驗中心建設的同時，打破各專業(yè)各自為營的局面，積極建立校級學科群實驗平臺，爭取在2010年前再建設經(jīng)管類、電工電子和物理等三個校級實驗實訓中心，并積極爭創(chuàng)省級示范中心；在努力使省級電氣信息綜合實驗中心建設點通過驗收的基礎上，爭創(chuàng)國家級實驗教學示范中心。在學校原有的“錢鐘韓獎教金”、“優(yōu)秀教師”等教學獎的基礎上，進一步增設教書育人獎，條件成熟時將啟動教學名師等教學獎項，并定期開展有關(guān)評選活動，帶動和促進教師教學水平的提高。繼續(xù)重視、鼓勵和支持教師對外開展學術(shù)交流，積極開展科研工作，提升職稱層次。建立管理人員日常學習和工作例會制度，一般每個月安排一次業(yè)務學習，每學年組織一次“教育教學管理”學術(shù)研討會；切實加強管理隊伍的作風建設，不斷改進機關(guān)工作作風。采取切實有效措施，培養(yǎng)一批中青年實驗教學骨干教師，通過引進、進修、培訓等方式提高實驗系列教師的業(yè)務水平。優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，力爭盡快建成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的高水平教師隊伍。有針對性地加強高層次、高水平人才的引進，重點引進一批學科專業(yè)帶頭人和中青年學術(shù)骨干，盡快配齊、配強各學科專業(yè)帶頭人，形成“老、中、青”相結(jié)合的學科梯隊。圍繞學校培養(yǎng)應用型人才的目標要求，不斷完善人才引進、師資培養(yǎng)的政策和機制。充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，加速優(yōu)秀中青年教師成長，培養(yǎng)和造就杰出學術(shù)群體，促使優(yōu)秀人才脫穎而出，并以此為基礎和突破口，不斷提升人才隊伍整體的文化素養(yǎng)水平，推動學校各支隊伍健康、全面地發(fā)展。牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，積極實施“人才強?！睉?zhàn)略。學校將制定相關(guān)激勵措施，以立項的方式資助和鼓勵學生開展課外科技創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新活動，積極參與各類學科競賽和文體競賽。進一步明確創(chuàng)建和諧校園的具體目標要求，深入推進校風、學風和制度建設，努力建設和諧的校園文化，形成良好的校園文明，營造“積極向上”的校園氛圍和“健康、快樂、學習”的育人環(huán)境，讓學生的個性得以和諧發(fā)展。培養(yǎng)學生養(yǎng)成“好讀書、多讀書、讀好書”的習慣，同時要完善素質(zhì)教育類名著選讀課程管理辦法。以“心理健康活動月”、講座、談心等多種活動為載體，采取多種方式，建立和完善學生心理問題高危人群預警和干預機制，為學生提供及時、有效、高質(zhì)量的心理健康指導與服務。通過文化素質(zhì)課程教學、學術(shù)講座、課外科技與素質(zhì)教育活動三個層面，把素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。把心理健康教育融入到思想政治教育，積極引導大學生保持健康向上的心理狀態(tài)。將社會主義核心價值體系教育貫穿于學生工作的全過程，貼近學生、貼近實際，增強針對性，體現(xiàn)時代性，提高實效性，引導學生認識和實踐社會主義核心價值體系。采取定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的檢查方式，加強學生實踐性環(huán)節(jié)的過程控制，同時要求學生定期反饋情況。學校將建立實踐教學制度保證機制，圍繞影響實踐教學質(zhì)量的諸多因素，健全一系列的規(guī)章制度，從而保證實踐教學質(zhì)量的不斷提高，要健全每門實踐課的教學大綱、實驗指導書、實踐指導記錄、實踐成績記錄等資料，保存好學生實習報告、實訓成果等資料并歸檔，建立實踐教學的檔案制度。各院（系）要按照評估標準，高度重視學年論文、課程設計、畢業(yè)設計（論文）工作，依據(jù)學校有關(guān)規(guī)程，制定符合本專業(yè)要求的實施細則。積極探索更為有效的激勵機制，加強對學生課外活動的引導與指導，吸引更多的學生積極參與科學研究，進行創(chuàng)新性實驗和實踐，開展社會調(diào)查、社會實踐活動，不斷擴大創(chuàng)新教育的受益面，提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。積極設置開放性、設計性、綜合性實驗，大力推進“大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃”，有計劃有目的地組織技能培訓與課外實踐，使學生擁有多個技能證書。進一步完善由實驗、實習和專業(yè)實踐等組成的實踐教學體系以及包含課內(nèi)實驗教學、課外實踐教育、產(chǎn)學研合作教學、職業(yè)技術(shù)技能培訓的“四大實踐教學平臺”。理論教學要突出應用，實踐環(huán)節(jié)要突出訓練。四、完善實踐教學體系，提高學生“實踐、創(chuàng)造、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”能力13．提高實踐教學比重，完善實踐教學體系。有選擇地推進雙語教學試點工作，要及時總結(jié)經(jīng)驗，循序漸進，適時推廣。12．積極實施和推進大學英語教學改革。鼓勵教師以提高學生的學習能力為目標，努力提高課堂教學質(zhì)量和效率，利用現(xiàn)代教育技術(shù)更新教學方法和手段，促進教學效果和質(zhì)量的不斷提高；積極探索研究性教學模式，廣泛采用計算機和網(wǎng)絡技術(shù)等手段為學生提供豐富的教學參考資料，引導學生了解多種學術(shù)觀點并開展討論、追蹤本學科領域最新進展，提高自主學習和獨立思考的能力。充分調(diào)動教師參與教學改革的積極性，進一步優(yōu)化學校教學改革項目管理,增強對教學改革成果的培育意識和推廣應用意識。大力推進精品教材建設，有效發(fā)揮精品教材的引導、帶動作用；在“十一五”期間，建成校級精品教材10部、省級精品教材4部以上。10．進一步加強精品教材建設。要認真落實“因材施教、精簡課內(nèi)、加強實踐、注重應用”的課程改革和建設方針，以人才培養(yǎng)目標及專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展為依據(jù)，注重知識傳授與素質(zhì)能力培養(yǎng)相結(jié)合；通過整合課程、推進學分制、降低必修課比例、加大選修課比例、增加實踐環(huán)節(jié)和課時數(shù)、減少課堂講授時數(shù)等措施，為學生提供更多的自主學習的時間和空間，拓寬學生知識面，增強學生學習興趣，完善學生的知識結(jié)構(gòu)，促進學生個性發(fā)展；要加大課程建設力度，重點建設對學生培養(yǎng)質(zhì)量影響大、覆蓋面廣的公共基礎課、專業(yè)基礎課；根據(jù)地方經(jīng)濟、社會發(fā)展和科技進步的需要，及時更新教學內(nèi)容，積極引進國內(nèi)外大學優(yōu)質(zhì)的教學資源，將新知識、新理論和新技術(shù)充實到課堂教學中，為學生提供符合時代需要的教學內(nèi)容。要優(yōu)化課程教學，向45分鐘要質(zhì)量；要強化能力訓練，向課外時間要效益。課程教學是構(gòu)成教學質(zhì)量的基本單元，要牢固樹立教學質(zhì)量意識，提高對課堂教學質(zhì)量的要求；適時建立課程負責人制度，選聘具有高級職稱、教學經(jīng)驗豐富、教學效果好的教師擔任課程負責人，通過其參與課程教學、制定教學大綱及工作規(guī)范、選定教材、布置教學任務、組織開展教學研究、培養(yǎng)年輕教師、定期聽課等措施推動提高課程教學質(zhì)量及教學效果。要進一步規(guī)范校級研究課題的立項、研究、結(jié)題和成果鑒定等管理工作，為申報省級及以上課題和項目打好基礎。積極鼓勵各單位與政府部門、企事業(yè)聯(lián)合開展橫向科學研究，學校將出臺科研項目管理辦法，在政策上加強引導作用和導向激勵，盡量提供寬松有利的支持環(huán)境。在已開展論文評獎的基礎上，健全科學論文激勵機制，完善學術(shù)論文（專著）獎勵辦法。進一步增強科技興校觀念和自主創(chuàng)新意識，大力開展知識產(chǎn)權(quán)普及活動。積極推動各專業(yè)與社會各界、國內(nèi)外高校以及校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的廣泛合作與交叉滲透，進一步探索、完善多樣化的應用型人才培養(yǎng)模式和優(yōu)秀人才培養(yǎng)機制。6．繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革。要充分利用我校多學科的特點，挖掘現(xiàn)有專業(yè)的地區(qū)、資源等優(yōu)勢，加強與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的聯(lián)系，逐步建立和完善以應用學科為主、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。今后除新增本科專業(yè)可先按方向招生外，其他各專業(yè)原則上不再細分方向招生。各院（系）在新增本科專業(yè)時要堅持“有所為，有所不為”的原則，加強調(diào)研，充分考慮地方經(jīng)濟和社會人才需求，密切關(guān)注招生、就業(yè)市場的發(fā)展變化，科學合理設置專業(yè)。二、適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，調(diào)整和優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)5．進一步加強專業(yè)建設。要構(gòu)建和完善專家督導評價、學生評價、同行互評、教師自評和輔導員評價相結(jié)合的多方位、多層次的教師課堂教學質(zhì)量綜合評價機制；構(gòu)建由專業(yè)評價、課程評價、課堂教學質(zhì)量評價、實驗教學評價、試卷質(zhì)量分析、畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量評價、教學管理質(zhì)量評價等多方面構(gòu)成的質(zhì)量評價體系，加強對人才培養(yǎng)過程的管理，逐步建立保證教學質(zhì)量不斷提高的長效機制。健全完善多媒體輔助教學和雙語課程的質(zhì)量標準和準入制度。4．進一步完善教學質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，保證教學質(zhì)量不斷提高。在完善制度建設的同時，狠抓貫徹執(zhí)行，使學校育人行為和管理工作都能做到有“法”可依、有“法”必依。堅持“以生為本、德育優(yōu)先、規(guī)范管理、以質(zhì)取勝”的辦學理念，以提高教學質(zhì)量為宗旨，把制度建設作為學校的基本建設長抓不懈。管理人員要率先垂范，循規(guī)辦事，做到以學生為本，管理育人，服務育人；教師要堅持教書育人，關(guān)愛學生，以身作則，遵章守紀；學生要自愛自律，自覺遵守學校規(guī)章制度，努力學習，奮發(fā)向上。進一步完善和優(yōu)化二級管理體系，強化院（系）在教學建設改革與管理中的關(guān)鍵作用，完善并擴大院（系）在教學管理、教學改革、教學建設及教學資源利用中的職責、功能作用，并逐步建立院（系）教務辦公室。要進一步加強教學管理組織建設，完善由校長負責、教務處牽頭、院（系）及教學單位為基礎、各職能部門協(xié)調(diào)配合的教學管理組織體系。學校將把提高教學質(zhì)量作為評價和衡量各單位工作的重要依據(jù)，學校及各單位黨政一把手作為教學質(zhì)量的第一責任人，必須統(tǒng)籌各項工作，將質(zhì)量意識落實到具體工作中。為適應高等教育改革的新形勢和社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量的新要求，必須牢固樹立“質(zhì)量強?！币庾R，把提高教學質(zhì)量放在更加突出的位置。根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合學?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃、本科教學工作水平評估整改方案及“168”工程總體要求，提出以下實施意見。經(jīng)過本科教學工作水平評估，我校的教學工作呈現(xiàn)出良好局面，教學改革逐步深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。就一定能開創(chuàng)課堂教學的新天地，第五篇：關(guān)于進一步深化教學改革全面提高教學質(zhì)量的實施意見關(guān)于進一步深化教學改革全面提高教學質(zhì)量的實施意見實施高等教育“質(zhì)量工程”是黨中央和國務院關(guān)于高等教育要全面貫徹科學發(fā)展觀，切實把重點放在提高質(zhì)量上的重大戰(zhàn)略決策，是高等教育新一輪改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點轉(zhuǎn)移。加強課堂教學評價的研究，提高課堂教學效率。加強課堂教學管理的研究，規(guī)范課堂教學行為。今年是我區(qū)課堂教學改革提升年，為了我校的課堂教學改革能再上一個臺階，我們決定從以下四個方面研究入手，提高我校課堂教學改革效率。小組合作探究在一節(jié)課中表現(xiàn)的太過頻繁，導致看似熱熱鬧鬧的課堂卻缺乏實效性。存在的問題及對策：導學案的編寫上還存在盲目照搬的現(xiàn)象。這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)“練”字，教師要針對以上各個環(huán)節(jié)學生所學知識情況，精心設計好不同題型，對學生進行測評，測評后要及時讓學生進行點評，學生點評不到的最后再有教師進行點撥。這一環(huán)節(jié)主要是讓學生對本節(jié)課所學的知識用什么方法進行歸納總結(jié)，在學生歸納總結(jié)的同時，還要讓學生進行反思，看哪些知識已掌握，還有哪些知識沒掌握，教師就要在本節(jié)課采取補救措施，最后達到學生掌握的目的，這些方法措施及歸納總結(jié)內(nèi)容要在教案上反映。這一環(huán)節(jié)主要根據(jù)以上兩個環(huán)節(jié)及學生“會學”到“學會”這一轉(zhuǎn)變過程，在教師正確“引誘”下，對學生所學知識進行拓展延伸，這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)教師用什么教學方法來培養(yǎng)學生的探究學習能力及運用本節(jié)課所學知識的能力，這一環(huán)節(jié)的教學方法要具體可操作，并在教案上有反映，拓展、探究的知識點也要在教案上反映出來，這一環(huán)節(jié)主要反映學生靈活運用知識的能力。這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)學生由“會學”到“學會”轉(zhuǎn)變的過程。這一環(huán)節(jié)還要滲透“賽、評”兩個因素，可分小組賽答、師生賽、生生賽，不管哪種賽，教師都要給出正確、激勵的評價方式。第二環(huán)節(jié)：展示互動。這一環(huán)節(jié)主要是讓教師出示本節(jié)課讓學生掌握的目標，也可出示單元目標教學法；這一環(huán)節(jié)還要體現(xiàn)“導”和“學”，就是說教師要如何引導學生按照“目標”去預習、去學習，要把引導方法和學習方法寫出來，最終達到預習的目的，可推行六人合作小組去學習。通過以上的努力，我校教師的教學理念，教學方法、學生的學習方式及