【正文】 改革服務(wù)，為校本教研服務(wù)。為了深化課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，本學(xué)期結(jié)合區(qū)教研室提出的“二五五課堂教學(xué)意見”，我校堅持以教學(xué)為中心，以教學(xué)改革為重點，在課堂教學(xué)改革方面，主動探究、大膽實踐、在改善課堂教學(xué)、改革教學(xué)方法、更新教學(xué)手段等方面均取得一定成績，全體教師樹立了新的教育觀，人才觀和質(zhì)量觀，營造了濃厚的課堂教學(xué)改革氛圍，有效地推進了素質(zhì)教育發(fā)展，確保了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。因此，讓教師內(nèi)心受到極大的觸動，從心底里想改，是走好課改之路的第一步。確保課改順利進行。首先是強化備課。各年級認真開展聽課、評課活動，通過聽課、評課，使教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中的問題，提高教師的研究意識和反思能力。這一環(huán)節(jié)還要滲透“賽、評”兩個因素，可分小組賽答、師生賽、生生賽，不管哪種賽，教師都要給出正確、激勵的評價方式。這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)“練”字，教師要針對以上各個環(huán)節(jié)學(xué)生所學(xué)知識情況，精心設(shè)計好不同題型，對學(xué)生進行測評，測評后要及時讓學(xué)生進行點評，學(xué)生點評不到的最后再有教師進行點撥。加強課堂教學(xué)管理的研究，規(guī)范課堂教學(xué)行為。根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃、本科教學(xué)工作水平評估整改方案及“168”工程總體要求，提出以下實施意見。進一步完善和優(yōu)化二級管理體系，強化院（系）在教學(xué)建設(shè)改革與管理中的關(guān)鍵作用，完善并擴大院（系）在教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)及教學(xué)資源利用中的職責(zé)、功能作用，并逐步建立院（系）教務(wù)辦公室。4．進一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。各院（系）在新增本科專業(yè)時要堅持“有所為，有所不為”的原則，加強調(diào)研，充分考慮地方經(jīng)濟和社會人才需求，密切關(guān)注招生、就業(yè)市場的發(fā)展變化，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)。積極推動各專業(yè)與社會各界、國內(nèi)外高校以及校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的廣泛合作與交叉滲透，進一步探索、完善多樣化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和優(yōu)秀人才培養(yǎng)機制。要進一步規(guī)范校級研究課題的立項、研究、結(jié)題和成果鑒定等管理工作，為申報省級及以上課題和項目打好基礎(chǔ)。10．進一步加強精品教材建設(shè)。12．積極實施和推進大學(xué)英語教學(xué)改革。進一步完善由實驗、實習(xí)和專業(yè)實踐等組成的實踐教學(xué)體系以及包含課內(nèi)實驗教學(xué)、課外實踐教育、產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)的“四大實踐教學(xué)平臺”。學(xué)校將建立實踐教學(xué)制度保證機制，圍繞影響實踐教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，健全一系列的規(guī)章制度，從而保證實踐教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，要健全每門實踐課的教學(xué)大綱、實驗指導(dǎo)書、實踐指導(dǎo)記錄、實踐成績記錄等資料，保存好學(xué)生實習(xí)報告、實訓(xùn)成果等資料并歸檔，建立實踐教學(xué)的檔案制度。通過文化素質(zhì)課程教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、課外科技與素質(zhì)教育活動三個層面，把素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。學(xué)校將制定相關(guān)激勵措施，以立項的方式資助和鼓勵學(xué)生開展課外科技創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新活動，積極參與各類學(xué)科競賽和文體競賽。有針對性地加強高層次、高水平人才的引進，重點引進一批學(xué)科專業(yè)帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干，盡快配齊、配強各學(xué)科專業(yè)帶頭人，形成“老、中、青”相結(jié)合的學(xué)科梯隊。繼續(xù)重視、鼓勵和支持教師對外開展學(xué)術(shù)交流，積極開展科研工作，提升職稱層次。制定相應(yīng)政策，引導(dǎo)、吸引高水平教師從事實驗和實習(xí)教學(xué)工作。全校教職員工要高度重視教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，要把教學(xué)工作放在各項工作的首位，及時了解、研究和解決教學(xué)中出現(xiàn)的新情況和新問題；要加強思想政治工作，團結(jié)和凝聚全校師生，積極投入教育教學(xué)改革，不斷開創(chuàng)教學(xué)工作新局面。進一步加大對實驗室、圖書資料等教學(xué)基本條件建設(shè)的投入，加大對教學(xué)改革、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)所需經(jīng)費的支持力度。大力加強實習(xí)基地建設(shè)，充分挖掘各相關(guān)部門、機構(gòu)的教學(xué)資源開展實習(xí)、實訓(xùn)。建立管理人員日常學(xué)習(xí)和工作例會制度，一般每個月安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)年組織一次“教育教學(xué)管理”學(xué)術(shù)研討會；切實加強管理隊伍的作風(fēng)建設(shè)，不斷改進機關(guān)工作作風(fēng)。圍繞學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)要求，不斷完善人才引進、師資培養(yǎng)的政策和機制。進一步明確創(chuàng)建和諧校園的具體目標(biāo)要求，深入推進校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和制度建設(shè)，努力建設(shè)和諧的校園文化，形成良好的校園文明，營造“積極向上”的校園氛圍和“健康、快樂、學(xué)習(xí)”的育人環(huán)境，讓學(xué)生的個性得以和諧發(fā)展。把心理健康教育融入到思想政治教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生保持健康向上的心理狀態(tài)。各院（系）要按照評估標(biāo)準(zhǔn)，高度重視學(xué)年論文、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)程，制定符合本專業(yè)要求的實施細則。理論教學(xué)要突出應(yīng)用，實踐環(huán)節(jié)要突出訓(xùn)練。鼓勵教師以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，利用現(xiàn)代教育技術(shù)更新教學(xué)方法和手段，促進教學(xué)效果和質(zhì)量的不斷提高；積極探索研究性教學(xué)模式，廣泛采用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段為學(xué)生提供豐富的教學(xué)參考資料，引導(dǎo)學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點并開展討論、追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進展，提高自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。要認真落實“因材施教、精簡課內(nèi)、加強實踐、注重應(yīng)用”的課程改革和建設(shè)方針，以人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展為依據(jù)，注重知識傳授與素質(zhì)能力培養(yǎng)相結(jié)合；通過整合課程、推進學(xué)分制、降低必修課比例、加大選修課比例、增加實踐環(huán)節(jié)和課時數(shù)、減少課堂講授時數(shù)等措施，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的時間和空間，拓寬學(xué)生知識面，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生個性發(fā)展；要加大課程建設(shè)力度，重點建設(shè)對學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量影響大、覆蓋面廣的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課；根據(jù)地方經(jīng)濟、社會發(fā)展和科技進步的需要，及時更新教學(xué)內(nèi)容，積極引進國內(nèi)外大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，將新知識、新理論和新技術(shù)充實到課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供符合時代需要的教學(xué)內(nèi)容。積極鼓勵各單位與政府部門、企事業(yè)聯(lián)合開展橫向科學(xué)研究，學(xué)校將出臺科研項目管理辦法，在政策上加強引導(dǎo)作用和導(dǎo)向激勵，盡量提供寬松有利的支持環(huán)境。6．繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革。二、適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)5．進一步加強專業(yè)建設(shè)。在完善制度建設(shè)的同時，狠抓貫徹執(zhí)行，使學(xué)校育人行為和管理工作都能做到有“法”可依、有“法”必依。要進一步加強教學(xué)管理組織建設(shè)，完善由校長負責(zé)、教務(wù)處牽頭、院（系）及教學(xué)單位為基礎(chǔ)、各職能部門協(xié)調(diào)配合的教學(xué)管理組織體系。經(jīng)過本科教學(xué)工作水平評估，我校的教學(xué)工作呈現(xiàn)出良好局面，教學(xué)改革逐步深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。今年是我區(qū)課堂教學(xué)改革提升年，為了我校的課堂教學(xué)改革能再上一個臺階，我們決定從以下四個方面研究入手，提高我校課堂教學(xué)改革效率。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識用什么方法進行歸納總結(jié)，在學(xué)生歸納總結(jié)的同時，還要讓學(xué)生進行反思，看哪些知識已掌握，還有哪些知識沒掌握，教師就要在本節(jié)課采取補救措施，最后達到學(xué)生掌握的目的，這些方法措施及歸納總結(jié)內(nèi)容要在教案上反映。第二環(huán)節(jié)：展示互動。通過研究，改變課堂教學(xué)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展?！督處熉犜u課制度》，要求教師每周必須聽課達標(biāo)，聽課后要有對講課教師課堂創(chuàng)新的建議，新《課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生課堂活動評價標(biāo)準(zhǔn)》把教師能否用新的教學(xué)理念上課做為教師評價教師課堂教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校還致力于打造課改實驗班工作，努力為實驗班教師創(chuàng)造寬松的實驗環(huán)境，包括輿論導(dǎo)向、政策導(dǎo)向、評價導(dǎo)向等。也就是說，傳統(tǒng)教育觀念中的不合理部分還相當(dāng)嚴(yán)重地支配他們的行為。各學(xué)校應(yīng)積極主動全力推進課堂教學(xué)改革，充分相信教師，全心全意依靠教師，鼓勵教師全身心投入課堂教學(xué)改革，保護教師的課改積極性，為教師推進課改積極創(chuàng)造條件。，一要轉(zhuǎn)變教研思想，樹立“學(xué)校是教研基地、教室是教研室、教師是研究者”的新理念，增強服務(wù)意識，深入學(xué)校、深入教研組、深入課堂。加大對學(xué)生前置問題和作業(yè)、隨堂練習(xí)、單元檢測試卷等的檢查力度。充分地讓學(xué)生展示交流。小組構(gòu)建適合做探究基礎(chǔ)。一是學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，他們之間的互動交流是合作學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)，是課堂教學(xué)中最重要的一種互動形式；二是教師與學(xué)生之間的互動交流，這是一種平等對話和互動互學(xué)，彼此之間形成一個“學(xué)習(xí)的共同體”；三是教師與教師之間的互動交流，通過集體備課、互相聽課、評課、議課，營造平等交流的平臺，在思維碰撞中共享和發(fā)展教學(xué)智慧，促進教師團隊素質(zhì)的整體提升。二、改革目標(biāo)圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一主旋律，緊緊抓住課堂教學(xué)改革，推行以學(xué)生發(fā)展為本、實施素質(zhì)教育的新理念。也只有在公平和良性競爭中，才能求得真正的發(fā)展；如果抹殺競爭，就沒有發(fā)展可言。七、有效落實教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測是提高全縣教學(xué)質(zhì)量的重要手段學(xué)生的考試成績能夠在很大程度上反映學(xué)生的智能素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平，也是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的主要指標(biāo)。各校應(yīng)將學(xué)生的素質(zhì)按認知、能力、情感分類確定，讓不同層次的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。二是要定期開辦“相關(guān)論壇”（如校長論壇、教師論壇和班主任論壇等）活動，增強學(xué)校間、教師間的相互交流，探討提高教學(xué)質(zhì)量和班級管理的有效方法。對此，教委教研室、各校要切實加大對教育科研的投入，花重金獎勵那些教育科研卓有成效的學(xué)校和老師。在實施新課程中，教學(xué)與教研本為一體，兩者不可分割，要統(tǒng)籌兼顧，合理安排，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進教師專業(yè)成長。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說得好：“擴充教師的科學(xué)知識量，幾乎成了提高學(xué)生知識質(zhì)量和提高教師在學(xué)生中威信的重要條件。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實施教學(xué)，以取得有效的教學(xué)效果。實實在在地向每一節(jié)課要質(zhì)量，要效益。注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，注重課堂教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化要求與教學(xué)實情、實效的統(tǒng)一；變壓力為動力，堅持一個“恒”字。我們要以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為著眼點來透視今天的課堂，每位教師至少應(yīng)樹立對課堂教學(xué)的四點認識：一是課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往的舞臺；二是課堂不只是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；三是課堂不只是傳授知識的場所，更應(yīng)該是探究知識的場所；四是課堂不再是教師教學(xué)行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。各校教師要做到課外輔導(dǎo)與課內(nèi)輔導(dǎo)相結(jié)合，面向全體、培優(yōu)與補差相結(jié)合，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。要求做到“三備”：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生；“五點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點；“兩法”：既要研究教師的教法，又要研究學(xué)生的學(xué)法。其五、教委及各校要切實做好教學(xué)質(zhì)量績效考核獎勵工作。同時，教委要在全縣教育資源配置上統(tǒng)籌安排，尤其注重在職稱指標(biāo)的投放上，努力做到各類學(xué)校的低、中、高職稱的比例相對合理，切實體現(xiàn)教育均衡并形成長效機制。如果學(xué)生不能升入高一級學(xué)校，他以后的生存能力很可能會受到影響，如此，談何幸福一生？”。第二篇：深化課堂教學(xué)改革 全面提高教學(xué)質(zhì)量 文檔貫徹教育方針落實課程標(biāo)準(zhǔn)努力深化課堂教學(xué)改革 切實提高全縣教學(xué)質(zhì)量墊江縣牡丹中學(xué)校楊明俊《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》在指導(dǎo)思想和工作方針中明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。通過優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教師們在課堂上的教學(xué)行為發(fā)生了顯著的變化。自學(xué)結(jié)束后，教師讓學(xué)生講述對問題的理解，一般為2—3名同學(xué)，重點對象為中等生。每學(xué)期都組織本組成員舉行三輪賽課，本組教師凡是沒有課的，一律參加聽課。按照大綱要求，通過參與備課的教師商量，統(tǒng)一把每課時的知識點明確下來，使大家在上課時做到有的放矢。做到三備：備大綱、備教材、備教法；四定：定時間、定地點、定主講人、定內(nèi)容；四明確：明確考點、重點和難點；明確能力生長點；明確思維障礙點；明確現(xiàn)實連接點；做好五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一每個單元授課的共同內(nèi)容，統(tǒng)一重難點和統(tǒng)一考查。經(jīng)過深入學(xué)習(xí)、研究、比較，發(fā)現(xiàn)無論洋思的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”還是杜朗口的教學(xué)模式，都有一個共同點，就是教師必須少講、精講，學(xué)生必須多練。我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，教師年齡結(jié)構(gòu)趨于老齡化，在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分教師上課不關(guān)注學(xué)生，教師和學(xué)生各干其事，教師講得很認真，學(xué)生玩得很開心，課堂效率低下?！崩蠋焸儗φn堂有了重新認識，增強了理性認識，為實施課改打下了思想基礎(chǔ)。集體備課要做好四個步驟：一是要確定總課時。四是教師要進行解惑總結(jié)或進行“回頭看”的過程。通過這種碰撞，教育的智慧不斷閃現(xiàn)。我們在組織聽評課時，對這個環(huán)節(jié)反復(fù)強調(diào)，因為這個環(huán)節(jié)是暴露本節(jié)課學(xué)生是否掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。（五）強化跟蹤鞏固非常認真、非常扎實地做好 “四清”工作。而要真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先需要我們的學(xué)校校長都必須堅定地確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作核心的思想