初中教學經(jīng)驗匯報材料：加強有效教學分析全面提高教學質(zhì)量(存儲版)
【正文】 ，強化了對電子白板的使用，體現(xiàn)了小組教學、活動教學、評價教學、多媒體教學、達標教學等教學原則的有機整合，為教師的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展搭建了一個廣闊的平臺。對于當堂作業(yè)，《作業(yè)改革方案》中規(guī)定：每天第一二節(jié)有課的教師，要在每天的上午批改完當堂作業(yè)，并對未完成作業(yè)的學生進行幫教輔導(dǎo)，完成“堂堂清”工作，并于中午時間把學生的當堂作業(yè)、當堂作業(yè)評價表放于班級外的桌子上，督評團隊這時要對一二節(jié)課的當堂作業(yè)完成情況及完成效果進行督導(dǎo)評估。五、讀書活動抓習慣，創(chuàng)建書香韻味校園宣傳發(fā)動，全員參與，營造濃厚的讀書氛圍多年來，我們堅持把閱讀教學作為重要的教學工作來抓，每周一節(jié)閱讀課是具有我校特色的校本課程體系的一種，在這節(jié)課上學生以小組為單位交流一周以來的讀書心得，向同學推薦自己讀過的好書，“用好書交換好書，讓心靈影響心靈”，讓書香洋溢校園，現(xiàn)在我們學校的閱讀課已經(jīng)變成師生交流讀書經(jīng)驗，激發(fā)讀書興趣的“讀書驛站”?！胺e細流成江海，積跬步致千里”，在教學研究與教學管理的征程上，我們已經(jīng)起步。周末作業(yè)的處理方式同家庭作業(yè)，處理的時間在每周一的上午進行。落實細節(jié)，及時督評，抓好“三清”不落空為了解決當堂作業(yè)的實效性，確實保證當堂問題當堂解決，我們通過了不斷地實驗、論證、修改，形成了比較科學的當堂作業(yè)的操作流程，為“堂堂清”提供了可能。所有教師以教研組為單位，全員參與賽課的全過程，從講課到聽課到評課，最后進行網(wǎng)上賽課反思，切實做到了在行動中成長，在反思中提高?；顒咏虒W的基本環(huán)節(jié)是：出示方案－自主學習－合作學習－交流檢查－評價提升。” “每個人都參與”是大興二十二中學高效課堂建設(shè)基本理念，在課堂教學改革過程中，我們一直倡導(dǎo)“參與”的基本教學理念，我們認為學生“參與”課堂學習是有效教學的底線，是實現(xiàn)高效課堂的基本條件，這個“參與”不是少數(shù)幾個學生的參與，也不是一部分學生的參與，而是要調(diào)動絕大多數(shù)學生的學習積極性與主動性，盡可能讓“每一個”學生都參與到學習中來。課堂教學水平的高低決定著學校辦學水平的高低，決定著學校整體教學質(zhì)量的高低。、“有效理答組”這樣才能保證整個教研組或備課組團隊全員參與，全身心地投入，促進團隊成員參與活動的積極性和主動性，保證校本研修的有效性。二、教學研究抓創(chuàng)新，搭建教師發(fā)展平臺特級教師于渏說：“沒有教師的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展。同時各業(yè)務(wù)教干明確分工，包學科、包教研組、包年級、包班級，帶好頭、做到位，要經(jīng)常深入教研組和班級用自己的言行引領(lǐng)、培育教師的素質(zhì)教育意識和質(zhì)量意識。深入研究，揚長克短，創(chuàng)新教學方案我們制定和完善了《教學工作實施方案》。最能體現(xiàn)團隊執(zhí)行力的地方在于對教學細節(jié)的落實，因此在教學管理中，我們重點關(guān)注的是細節(jié)的可操作性和可落實性。在大興第二十二中學沒有單純的科室后勤人員，所有的教職工都要走到教室，走向課堂，很好地詮釋了教學工作是學校工作的生命線。每天從早到晚，每一節(jié)課，每科的每一次作業(yè)都有督評團隊檢查評估，并根據(jù)每周的督評成績對班級和教師個人進行匯總，編印下發(fā)《大興第二十二中學質(zhì)量監(jiān)控簡報》，并根據(jù)成績評比“學風紅旗班級”，對教師的教學過程根據(jù)成績劃等附分。如上學期我們舉行的“我為團隊增光彩”團隊賽課活動，就是以備課組或教研組為單位進行的，每個團隊推薦一名教師、學校再從團隊中抽取一名教師參加賽課，這兩個人的賽課成績代表著整個團隊的課堂教學成績。如我們成立了“有效小組教學組”、“有效活動教學組”三、課堂教學抓高效，全面提高教育教學質(zhì)量課堂是學生發(fā)展的主渠道，是教師專業(yè)成長的主陣地。小組合作，活動教學，構(gòu)建“活動式自主”課堂張志勇副廳長說：“參與是高效課堂的基本特征。活動設(shè)計的根本立足點是學生通
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