淺談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)五篇(參考版)
2024-11-04 12:11本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)：：以人教版四年級上冊第三單元為例[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011（28）： 孫玲娟。在四年級上冊第三單元的內(nèi)容當(dāng)中，小學(xué)語文教師要讓學(xué)生在充分理解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展自己的想法，使小學(xué)生體會到課文內(nèi)容當(dāng)中深厚的情感，讓小學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面進(jìn)步和發(fā)展。綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)實踐當(dāng)中，為了提升小學(xué)生的語文綜合能力，要以單元課文為基礎(chǔ)，開展綜合性教學(xué)活動。對編寫童話故事較好的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵和獎勵，讓這些學(xué)生來講臺上講述自己所寫的童話故事和表達(dá)的內(nèi)在含義，以期提高其他學(xué)生的寫作水平。小學(xué)教師在對學(xué)生的童話故事進(jìn)行講評的過程中要注意，要從多方面、多角度的方式評價小學(xué)學(xué)生自己編寫的童話故事，充分采納其他學(xué)生的閱讀意見。首先要將小學(xué)學(xué)生所寫的童話故事收集起來，然后分別分發(fā)給不同的學(xué)生進(jìn)行評價，讓每個學(xué)生都根據(jù)自己閱讀的感覺來寫上對別人的評價。童話故事的編寫要依托于這一單元的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握其中擬人、擬物、比喻、排比等寫作手法，充分提高小學(xué)學(xué)生的寫作能力。將小學(xué)學(xué)生自己在生活中體會到的一些思想感情蘊含在其中，讓學(xué)生通過一些小動物的活動和交際來表現(xiàn)這一主題。小學(xué)語文教師如果能利用這一內(nèi)容開展小學(xué)學(xué)生的寫作教學(xué)活動也必然會取得良好的效果。使得小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)將活潑可愛的小動物擬化成人的手法，通過這種方式，提高小學(xué)生的寫作熱情，在自己的習(xí)作作品當(dāng)中，多多寫出有趣的童話故事內(nèi)容人教版四年級上冊第三單元的內(nèi)容還能促使小學(xué)學(xué)生編寫童話故事。小學(xué)學(xué)生本身還處在容易被有趣的故事吸引的年齡，童話故事作為教學(xué)課文不但能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會其中表達(dá)的真摯情感，還能有效激發(fā)小學(xué)生的寫作熱情。二、小學(xué)語文綜合性寫作教學(xué)開展的策略在人教版四年級上冊第三單元中，由于所有的課文都是童話故事。在這單元課文的教學(xué)中，教師可以很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剩下兩則需要小學(xué)語文教師用講故事的手法完成教學(xué)。其中，《巨人的花園》和《去年的樹》是精讀課文，而剩下兩篇則是簡讀課文。一、教學(xué)教材內(nèi)容分析在人教版四年級上冊的第三單元當(dāng)中，所有課文都是和童話故事有關(guān)的。希望達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的，從聽說讀寫四個方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；綜合性教學(xué)；人教版小學(xué)語文的綜合性學(xué)習(xí)主要是基于現(xiàn)在《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的要求而開展的教學(xué)活動，其主要目的是讓小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時鍛煉小學(xué)學(xué)生的綜合能力。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，語文教師不應(yīng)該僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，而要讓小學(xué)生的語文綜合能力得到全面提升。于是，“教教材”成為很多農(nóng)村教師指導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的常態(tài)，即使是現(xiàn)有課程資源，也有教師未能“吃透”，未能創(chuàng)造性地“調(diào)整”教材、“補充”教材、“更新”教材，更談不上獨立開發(fā)具有校本特色、班本特色、師本特色、生本特色、鄉(xiāng)土特色的課程資源。（提倡學(xué)生把一些作品帶回家，去裝飾我們學(xué)習(xí)和生活的小天地，增添節(jié)日的氣氛后，以迎接新年的到來?。┙虒W(xué)反思：語文綜合性學(xué)習(xí)是以學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中產(chǎn)生的問題為切入口，借助語文實踐活動構(gòu)建符合自身解決問題的方案，從而達(dá)到提升語文素養(yǎng)的目的。（鼓勵學(xué)生把設(shè)計說明也加以裝飾，并和飾品放在一起）四、交流展示，感受成功這么多精美的飾品，用來裝飾我們的教室和自己的家多好?。∧敲淳妥屛覀冃袆悠饋戆桑。◣ьI(lǐng)學(xué)生動手裝飾教室，背景音樂《新年好》。你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫，才能既準(zhǔn)確又明了？（2）以折紙為例，請該設(shè)計者說說怎樣寫設(shè)計說明，其他學(xué)生評議。（較復(fù)雜的飾品可以在小組內(nèi)共同商量，分工合作，一起完成一件飾品。春節(jié)即將來臨，讓我們也來設(shè)計一些飾品，裝飾我們的教室和我們的家吧！準(zhǔn)來談?wù)勀愕脑O(shè)想？（指導(dǎo)學(xué)生用簡潔流暢的語言來談?wù)勛约合朐O(shè)計的飾品名稱，制作方式、制作材料和象征意義。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，感受快樂看一看，聽一聽，你有什么感受？（播放人們忙年的畫面，背景音樂）人們?yōu)槭裁催@么高興？（過春節(jié)）讓我們一起也參與到新年的準(zhǔn)備中吧！二、交流知識，拓展思路你們了解到哪些有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料？請用自己的話說一說。填充表格（可以填寫、可以貼畫、也可另附頁）我知道 飾品名稱 制作方式 象征意義我想設(shè)計二、教師準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生完成準(zhǔn)備活動，了解學(xué)生搜集材料情況。教學(xué)準(zhǔn)備：一、學(xué)生
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