【正文】 六、鞏固提升同學(xué)們，你們是否喜歡讀這樣的游記？找出你喜歡的句子，并說明理由？七月的天山景物印象修辭雪水涼爽比喻密林幽靜襯托野花絢爛排比。五、歸納總結(jié)作者用“移步換景”的方法展示了天山景物三個不同的方面：從高到低，由遠及近，運用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。C：沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。（三）學(xué)情展示A：藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。（二）自研共探1．生自學(xué)，師訓(xùn)視學(xué)情。C：寫“野花”的部分，著重抓住比喻句，體會野花的多和美。（三）學(xué)情展示A：寫“雪水”的部分，著重抓住比喻句，體會雪水的清澈與靈動。（二）自研共探組內(nèi)閱讀交流，說出感受。（進入天山→天山腳下→原始森林→天山深處）4．教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像，初步感知新疆天山的美麗風光。（二）自研共探1．學(xué)生自讀課文，讀準生字，讀通課文。二、研探展評一（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一 請同學(xué)們自讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說出天山景物的特點。）從課題上我們可以知道作者寫的是什么季節(jié)的天山景色？（夏天）簡介天山：（可相機出示地圖。今天我們將隨著作者的介紹，去美麗的北國——新疆的天山盡情地游覽一番。[重點難點]引導(dǎo)學(xué)生了解天山景物的特點，感受天山的美景，體會作者的寫法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說出天山景物的特點。設(shè)計意圖：積累是為了更好地使用，有了積累和學(xué)習(xí)方法，再學(xué)以致用，這是閱讀教學(xué)由吸收到表達的具體體現(xiàn)。六、拓展訓(xùn)練。師：這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者會慨嘆（齊讀第5自然段）。設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個學(xué)生一個發(fā)表自己見解的機會。師板書：水聲）第3自然段主要抓住了天山的什么來描寫？（師隨機板書：樹）預(yù)設(shè)C:在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼…… 師：作者抓住野花來描寫，采取比喻和排比綜合運用，寫出了野花的特點。預(yù)設(shè)B：騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。（寫森林，從密密的、重重疊疊、日影，寫出了樹的茂密，運用了排比的手法。交流。四、自學(xué)第4自然段。預(yù)設(shè)B：在這個時候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流給寂靜的天山增添了無限的生機。（師隨機板書：雪峰 雪水）師：從修辭的角度，作者運用了比喻的修辭手法，也正是因為這些形象生動的比喻，使天山的美景更真實地呈現(xiàn)在了我們眼前。（(1）思考：在這一段話中，作者抓住了哪些景物來描寫？（2）同桌交流：你最喜歡文中哪些語句，作者運用哪些手法來表現(xiàn)的？這樣表現(xiàn)有什么好處？預(yù)設(shè)A：藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。設(shè)計意圖：問題引路，再讀課文，動動筆，為研讀課文、品讀天山美景預(yù)做“熱身”。其實這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序。（師及時板書。（1）自讀課文，畫出游覽順序詞。三、品讀第二自然段。說說七月的天山給你是什么樣的感覺。想想七月的天山又是怎樣的呢。二、初讀課文，整體感知。今天我們就隨作家一同走進天山去看一看、游一游《七月的天山》吧！板書課題。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，看，我們的祖國有許多名山大川。教學(xué)重點、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。能正確、流利、有感情的朗讀課文，能說出天山景物的特點。附板書設(shè)計：七 月 上 天 山熱愛進入天山 往里走 神奇的雪峰幽深的森林贊美第四篇：七月的天山教案《七月的天山》教案臨洮街一校 王 娟教學(xué)目標：認識8個生字。五、布置作業(yè)：摘抄文中含比喻的句子并背誦。四、梳理與反饋文章首先寫了天山之行的時間是（）、地點是（）、原因是（）、經(jīng)過是：先寫天山的（），再寫天山的（），最后寫天山的()。作者采用移步換景方法描繪了七月天與眾不同的美。邊品邊讀，練習(xí)有感情地朗誦。d．第四小節(jié)抓住“從哪些描寫可以看出七月的天山是‘名副其實的春天’？”這一問題讓學(xué)生自讀、感悟。b．第二小節(jié)中寫雪水的句子，作者抓住雪水“飛瀉下來”到“匯成湍急的溪流”，再到“水勢緩慢的洄水窩”，到“清澈的水底”這一由靜到動的變化，用“銀鏈”和“白蓮”打比方，寫出了雪水形色兼美的特點。著重交流對下列句群的理解：a．“藍天襯著高矗的巨大雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。）課文哪一段描寫的景物與下面詩句所表達的意境相似？找出來細細品味。（學(xué)法提示：可從修辭手法、詞語的運用、合理的想象等方面去批感受。（生自學(xué)匯報、師相機板書）師小結(jié)：二、合作互動，品讀語言領(lǐng)悟美景。讀后思考：課文是按怎樣的順序記敘的？畫出相應(yīng)的語句。自學(xué)知識性問題。初步感知課文內(nèi)容。2．老師簡介天山。一股民族自豪感便油然而生。同學(xué)們，江南的山水，溶洞真是奇妙無比，引人入勝。教學(xué)準備：課件2．學(xué)生：搜集天山風光圖片。教學(xué)重、難點：了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和爛漫的鮮花的特點，把自己的閱讀感受批寫下來。2．了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和爛漫的鮮花，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住特點進行表達的方法。2．書寫生字和摘抄優(yōu)美詞句。2．交流自己的欣賞感受?？梢杂筛餍〗M派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。如：寫雪峰、雪水時的確切比喻；“密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，只漏下斑斑點點細碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起來很有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；還有描寫花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研讀的。②對感興趣的部分進行合作探究。2．交流批讀情況。這篇課文各段中都有很多寫得生動的地方值得我們探究發(fā)現(xiàn)。作者是如何具體、形象地描繪這一景物的呢？哪些想象和比喻給你留下的印象最深？生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺。不僅寂靜，而且充滿生