七月的天山教案王夢瑤(參考版)
2024-11-03 23:00本頁面
【正文】 。四、拓展訓(xùn)練，課堂練筆歸納作者的寫作方法：作者是怎樣把天山的美表現(xiàn)出來的？對你有怎樣的啟發(fā)呢？（豐富的想象、恰當(dāng)?shù)男揶o方法、精確的用詞、移步換景的順序，條理清晰。（3）教師小結(jié)：正因為有了這樣的峰，天山才會如此涼爽；正因為有了這樣的林，天山才會如此幽靜；正因為有了這樣的花，天山才會如此迷人。句六：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？（1）說說你對這句話的理解。（4）教師引讀：難怪作者會說——高過馬頭的野花，五彩繽紛，像??像??像??。）（2）教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞“亂花漸欲迷人眼”的景象。（1）“絢爛”是什么意思？（燦爛。（1）想一想，這樣枝繁葉茂的密林為何如此幽靜？（2）這樣幽靜的地方，我們該怎樣讀？誰能試一試？注意：語氣要輕柔，突出密林的靜。這都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。（4）“漏”能不能換成“照”？為什么？（原始森林枝葉茂密，在這樣的密林中，陽光只能是“漏”下，與“細(xì)碎的日影”相照應(yīng)。）（2）“密密”“重重疊疊”可以換個詞嗎？（茂密、挨挨擠擠。句三：沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。導(dǎo)學(xué)：看到這樣的峰、這樣的水，人們不禁要說——（3）練筆：一位老人情不自禁地說：“_________________________________” 一位青年人情不自禁地說：“________________________________” 一位小朋友情不自禁地說：“________________________________”（4）討論寫法：作者是如何把這美景具體、形象地描繪出來的呢？（作者是通過豐富的想象，形象生動的比喻，把天山雪峰、雪水、溪流的美景真實(shí)地呈現(xiàn)在我們眼前的。（1）引問：從“飛瀉”“千百條閃耀的銀鏈”中你感受到了什么？（雪水流下來時氣勢磅礴的景象。）（3）體會比喻的妙處。（1）指名讀。根據(jù)學(xué)習(xí)提示，先說說自己喜歡的那部分作者描寫了哪些景物，你畫了哪些喜歡的語句，結(jié)合批注說說自己喜歡的原因和感受。學(xué)生根據(jù)自己喜歡的景物組成合作學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)自己喜歡的那一部分。今后同學(xué)們寫游記時可以運(yùn)用這種方法展開描寫，這樣會使我們的表達(dá)更有條理。師小結(jié)：作者就是這樣通過移步換景的方法，向我們介紹天山的美景的。引問：天山這么多美麗的景色，作者是按照怎樣的順序把景物清晰地展現(xiàn)在我們眼前的呢？請同學(xué)們默讀課文，用直線把表示游覽順序的詞語畫出來。說說作者筆下的天山之夏給你留下了怎樣的印象，你有哪些感受，還有哪些不理解的問題。課件出示詞語，檢查學(xué)習(xí)情況。二、初讀課文，理清脈絡(luò)教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師導(dǎo)學(xué)：剛才我們欣賞了天山的旖旎風(fēng)光，感受了天山的美，今天讓我們隨著作家碧野的腳步，細(xì)細(xì)地感受七月的天山的獨(dú)特風(fēng)韻吧。教學(xué)時間： 1課時。教學(xué)重點(diǎn)：了解天山景物的特點(diǎn)，感受天山的美景。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解天山景物的特點(diǎn)，感受天山的美景。一方面向讀者展示了天山的無限生機(jī)，另一方面解釋了為什么盛夏季節(jié)進(jìn)入天山會有秋天般的涼爽的原因。D：在輕輕蕩漾著的溪水的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦鍛那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。B：融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。2．小組內(nèi)交流。四、研探展評三（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)三請選擇你最喜歡的一處，找出最美的句子，劃下來，讀一讀，想一想沒在哪里？在書旁寫下感受，試著讀出感受。B：寫“森林”的部分，著重抓住比喻句，體會樹的翠綠、繁密與幽靜。師引導(dǎo)理解。三、研探展評二（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)二你欣賞到了哪些美景？給你留下怎樣的印象？自由閱讀課文，用橫線畫出作者主要描寫的景物，用曲線畫出他們的主要特點(diǎn)。2．說說課文主要寫了什么？天山給你留下了怎樣的印象？（三）學(xué)情展示3．文章似乎是個向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？簡單寫下作者的游覽線路。畫出文中的生字生詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解字詞。3．我能從字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識 8 個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。（板書課題，齊讀。[課時安排] 1 課時 [教學(xué)過程]一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，前兩課我們隨著作者的介紹，領(lǐng)略了甲天下的桂林山水和奇妙無比的浙江雙龍洞。3．引導(dǎo)學(xué)生從作者的字里行間
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