【正文】 總之，我們要明確語文課堂教學(xué)的追求目標(biāo)──求真、求實、求高效，讓我們?yōu)樽非蠼逃母枚^斗吧！。也是教師收集反饋信息，及時改進教學(xué)的一個必要途徑。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無意之間進行了知識的強化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識更豐富、充實。例如：我在教學(xué)《七顆鉆石》時，課文學(xué)完了，我讓學(xué)生當(dāng)老師，讓學(xué)生提問題，話音剛落，學(xué)生們活躍起來，一下子提出了五花八門的問題：“小姑娘那么小，為什么膽量那么大？”“世界上沒有神仙，但小姑娘為什么會得到神仙的幫助？”聽了學(xué)生的提問，我深刻地理解到：要想讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，就要蹲下來和學(xué)生作朋友，共同去體驗，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造和享受語文之美。教師必須通過一定的教學(xué)方法，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)學(xué)知識，積極思維，提高能力。五、加強師生之間的合作教學(xué)，充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性的作用。提問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問到的機會，并激勵學(xué)生自己提出問題，對答案置疑辨析。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。例如：學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，師引導(dǎo)：看了課題你有什么問題要問嗎？生1：“西沙群島”在什么地方？生2：“富饒”是什么意思？生3：為什么說是“富饒的西沙群島”？生4：西沙群島的什么富饒？??學(xué)生所提的問題，其實就是課文的主要內(nèi)容，再加上教師的點撥、引導(dǎo)，學(xué)生就能順利地感悟文中所描寫的內(nèi)容了。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、歸納來得出結(jié)論，在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生在探索知識的過程中，不斷進行創(chuàng)新，四、講究提問技巧激發(fā)學(xué)生探究興趣。要求學(xué)生依同樣的方法自學(xué)下一段，秋天的雨有哪些氣味。我通過朗讀訓(xùn)練，喚起學(xué)生豐富的情感體驗，從而使之與作者產(chǎn)生共鳴，達到理解課文的目的。在理解“這些小伙子真棒”時，我把重點詞語都以小問題的形式出現(xiàn)，雖然被分解但是并不破碎，使較難的問題容易化，通過多問幾個“為什么”教給學(xué)生解決較難問題的方法，理解后再讀自然而然做到有感情。”所以教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。三、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”若學(xué)生學(xué)語文知識缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，會事倍功半。必要時可以充分利用自己的形體語言來配合授課內(nèi)容，并且要把學(xué)生的情緒也引入教師的激情當(dāng)中。（2）激情授課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)習(xí)《檢閱》第一課時時，導(dǎo)入時課件出示有關(guān)中華人民共和國國慶檢閱時的視頻，讓學(xué)生初步感知檢閱時各方陣的整齊氣勢，又出示本文中的插圖，目光聚焦在第一排拄拐的博萊克身上，突出其的與眾不同，讓學(xué)生通過對比，產(chǎn)生走進文本的欲望。精心設(shè)計課堂導(dǎo)語，先聲奪人，可以喚起學(xué)生強烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望。那么如何利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？（1）精心導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。既有知識面的，也有積累面的。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性。例如，我在講解《檢閱》這課時，就是依據(jù)了學(xué)段目標(biāo)、年級目標(biāo)、單元目標(biāo)確定本課的教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。因此，高效的語文課堂教學(xué)，教師首先要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點、課后練習(xí)等，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容。但就每一堂課而言，要針對本堂課的特點，針對學(xué)生的學(xué)情實際，設(shè)計切合實際課時目標(biāo)，讓學(xué)生一課一得。所以我們要過好第一關(guān)，及“目標(biāo)關(guān)”。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動中有定向的作用。營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍,喚起學(xué)生的主體意識,激起學(xué)習(xí)需要,學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能,進行自主學(xué)習(xí),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。實施高效課堂教學(xué)是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。第五篇：構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂之我見構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂之我見崇文小學(xué)教育集團永安路校區(qū) 郭桂萍從本學(xué)期開始，我們崇文小學(xué)教育集團致力于打造高效的課堂，促進課堂上的生成。從而實現(xiàn)真正提高我縣學(xué)生的語文素養(yǎng)。發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性。另外，設(shè)計合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對生活的思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，達到舉一反三、學(xué)以致用的效果。但設(shè)計具有鞏固拓展作用的練習(xí)顯得尤其重要。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識一定比通過老師講解獲得的印象來的更為深刻！從而為高效課堂提供了有效的手段。因此可以設(shè)計一些矛盾型問題，也可以設(shè)計假設(shè)型問題，還可以設(shè)計發(fā)散型問題。小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)下課堂的主要學(xué)習(xí)方式，成為教師的最愛。這節(jié)課就這樣導(dǎo)入?！蔽揖屠眠@則廣告創(chuàng)設(shè)情境：這則廣告大家都熟悉的，誰能說說廣告當(dāng)中“不亦樂乎”這個詞的意思？有學(xué)生就能夠聯(lián)系當(dāng)時廣告的情景想到應(yīng)該是“高興”的意思。余文森認(rèn)為,情境之于知識，猶如湯之于鹽，鹽需要融入湯中才能被吸收，知識也需要融入情境之中，才能顯示出活力和美感，才能容易被學(xué)生理解、消化、吸收！我們的教學(xué)，也應(yīng)該把知識融入到情境、融入到生活當(dāng)中僅進行，我們知道，鹽是每個人健康成長所需要的東西，但是不能就鹽吃鹽，那是很難下咽的，知識也是一樣的，是每個人健康、和諧發(fā)展所必需的一種精神食品，但是你不能就知識來理解、消化知識，你要把它，你要把它融入到一定的情境當(dāng)中。因此，課堂上方法巧妙顯得尤為重要。構(gòu)建語文高效課堂，“向40分鐘要質(zhì)量”。我無非遵循了這樣的原則，根據(jù)文本，結(jié)合學(xué)生的特點精心設(shè)計，實現(xiàn)了老師在簡單中教，學(xué)生在快樂中學(xué)的教學(xué)境界。我在教朱自清《春》的這篇課文，設(shè)計了這樣的三個問題：春天你看到了什么？春天你聽到了什么？春天你嗅到了什么？