幼兒園語言領域教研計劃(參考版)
2024-11-04 05:20本頁面
【正文】 每次活動延用上學期的教研案例格式（六步三階段廣義知識教與學的教案書寫模式）。三．具體時間安排：內容 地點 時間 組織者2． 優(yōu)秀組員表彰大會 教師進修學校 2008：30——11：30 王進1．現場觀摩 ： 早期閱讀 板橋幼兒園 200268：30——11：30 楊小青、陳露1．現場觀摩 早期閱讀綠洲幼兒園 20098：30——11：30 李云霞、張婷婷1．現場觀摩 早期閱讀西善橋幼兒園 2008．308：30——11：30 李云霞、周紅佑1．現場觀摩 早期閱讀2。加強集體備課的力度，繼續(xù)探索反思性教學及分層式教研活動的方法，滿足不同層面教師的發(fā)展需要，提升教師對教材的分析、設計、實施、歸類技能。二、主要工作任務：本學期主要圍繞語言活動中的早期閱讀開展教研活動。第五篇：雨花區(qū)幼兒園語言教研中心組計劃雨花區(qū)幼兒園語言教研中心組計劃●教研文化：務實求真 敢于創(chuàng)新 熱心 誠心 享受一、指導思想：貫徹黨的“十七大”精神，落實《綱要》精神，繼續(xù)推進教研活動的方法、效益的可評價性、可操作性，使廣大組員在充分自主的氛圍中，參與到教研改革的行列中來，在交流觀念、合作探究、不斷創(chuàng)新的過程中共同提升教研能力和專業(yè)水平，努力將教師培養(yǎng)成研究型的教師。全面提升本組成員的教科研水平，力爭從教學實際出發(fā)，在語言組各科教學活動中，積極實施與研究。三、其他努力做好幼兒經典誦讀、幼兒閱讀課的教學工作，根據自己的情況靈活選擇自己的誦讀內容，開展不同形式的幼兒讀書活動，例如親子閱讀、講故事、趣味問答等形式，激發(fā)幼兒讀書的積極性。做好“你提問題我解答”教研活動每月開展一次的“你提問題我解答”教研活動，要求每一個教師都可以提出問題，通過集體討論的方法來解決，共同提高教育水平，達到共同進步。在每次活動之前，首先要確定作課人，作課教師要精心準備，上出自己實力和水平，進一步提高駕馭課堂能力，實現課堂教學新突破。扎實開展集體備課組織語言教研組成員進行每周一次的集體備課，集體確立教育目標，探討最佳教育方法，研究每一個過程，準備好教具學具，使每個教師都有機會展示，不斷提高教育教學能力，爭取上好每一節(jié)課，尤其是要加強幼兒閱讀課的研究和探討，堅持每周上一節(jié)閱讀課。（4）積極進行網絡學習，學習同仁的好方法，并將自己的教學設計、心得體會等進行交流討論，讓教師得到不同程度的提高。（2）博覽幼教雜志和教育書籍，結合我園“四講三賽”活動，積極開展讀書活動，做到人人愛讀書，讀好書，認真記錄讀書筆記，積極撰寫讀書心得，在五月份采用“賽學習”的形式進行一次讀書交流活動，暢所欲言自己的收獲。我們將本著“讓教師學會教，讓幼兒學會學；教師是幼兒發(fā)展的支持者、合作者和引導者”的教育理念，開展多種形式的學習、研討、交流等活動，使教師在自主輕松的氛圍中和不斷創(chuàng)新的過程中提升教育教學水平，努力成為學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師，順應時代的發(fā)展要求，提高語言教學的教育與科研的實效，提高實驗幼兒園的知名度?；仡欉^去一學期的工作，我們教研組的每一個活動、每一項工作、每一份成績，當都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作。，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。，加強課題研究，提高全體教師科研意識，管理過程力度不夠，在下學期應加強。從中老師們意識到了自己在活動開展中的不足，也知道今后應該如何正確地開展活動。（具體學習的文章
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