【正文】 那種不遵循習(xí)慣形成規(guī)律，幻想一朝一夕就養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不切實際的，也是極其有害的，只有堅持要求、訓(xùn)練嚴格、耐心誘導(dǎo)、及時指點、反復(fù)強化、持之以恒，小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得到形成和鞏固。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是教學(xué)的重要內(nèi)容，是教師教學(xué)實踐的有機組成部分。在幫助小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，家長和老師也要注意自己的言行，做好孩子的表率，不能使自己的不良習(xí)慣傳染到孩子身上，對于孩子的表現(xiàn)要采用表揚與批評想結(jié)合的手段，恰當(dāng)?shù)呐u和表揚對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成會起到事半功倍的效果。要想做到效率高，就必須加強做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。因此，小學(xué)生要重視課外閱讀，自己可以在家人和老師的幫助下選擇一些課外讀物進行閱讀，并做好讀書筆記。凡是那些除了教科書以外什么也不閱讀的學(xué)生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。（三）自身努力以上幾點是就小學(xué)生整個課堂環(huán)節(jié)提出的一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，家長、老師的作用固然重要，但小學(xué)生自己課外也得注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。作完作業(yè)之后，應(yīng)認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正等。作為教師，應(yīng)反復(fù)囑咐學(xué)生，做作業(yè)前先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后獨立完成作業(yè)，不要抄襲別人。此外，教師在課堂上盡可能的創(chuàng)設(shè)一些全體參與的機會，例如“我是小老師”、“我是小小演說家”等等充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，讓他們成為課堂的主人，在課上主動操練、主動交流，激起思維的浪花、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成主動參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣小學(xué)生大多有一種強烈的表現(xiàn)欲望，但由于有的孩子性格靦腆、害羞、怕開口，導(dǎo)致上課時不愛思考和提問，從而失去了思考、交流的機會。每天可以教孩子專門練寫幾個字，寫的時候先觀察，了解字的框架結(jié)構(gòu)。包括字體、大小寫、筆順、標(biāo)點符號和格式正確等等培養(yǎng)小學(xué)生認真書寫的習(xí)慣，老師的指導(dǎo)很重要，教師是學(xué)生的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣，小學(xué)生具有很強的模仿性，所謂“身教大于言教”，因此教師自身在板書和批改作業(yè)時應(yīng)該書寫規(guī)范、整齊，不要寫的龍飛鳳舞，要處處用自己的行為習(xí)慣影響學(xué)生，為學(xué)生作好表率。另外，作為老師對于備課一定要做足充足的準(zhǔn)備，上課時要充滿激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生做一些互動的游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也增進了師生間關(guān)系。聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進行的習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。②要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決。（3）注意調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)和藹可親。針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要做到：（1）合理分配教學(xué)時間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。有的還提醒同桌注意，所以課堂紀(jì)律維持的很好，因此說，老師在向?qū)W生灌輸知識的同時，還需要運用形式多樣的教學(xué)手段和方法吸引學(xué)生的注意力，維持課堂秩序。這樣的課堂秩序一點也不利于教學(xué)的進行，看到這樣的情景，剛站上講臺的我有點被震住了，過了會我根據(jù)學(xué)生的心理特點把全班學(xué)生分成四個小組進行比賽。2．遵守課堂紀(jì)律、專心聽講的習(xí)慣課堂紀(jì)律的好壞、學(xué)生的聽課狀態(tài)的認真與否，直接影響到任課老師上課的心情和教學(xué)質(zhì)量。在接下來的時間里，可以以小組競賽的形式來強化這種習(xí)慣養(yǎng)成，同時，老師應(yīng)慢慢地將這種被動行為轉(zhuǎn)變成主動行為，要鼓勵學(xué)生“相信自己一定能行”，“說到不如做到，要做就做最好”，并鼓勵學(xué)生與以前的自己賽一賽，與同學(xué)賽一賽。這些習(xí)慣的養(yǎng)成不是短期內(nèi)就能達到的，需要老師的督促。（二）學(xué)校教育小學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時間是在學(xué)校里度過的，這就決定了教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成過程中起著主導(dǎo)作用。其次，家長可以多陪孩子做一些親子游戲，不僅能增進關(guān)系，還能激發(fā)孩子的興趣。作為家長要極力配合教師工作，多和老師聯(lián)系，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，在校表現(xiàn)，正視孩子存在的問題，想方設(shè)法去關(guān)心孩子。三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與遺傳無關(guān)，而是與周圍環(huán)境和教育密切相關(guān)的，是在后天的環(huán)境影響和教育培養(yǎng)下才形成的，是教師在教學(xué)過程中要執(zhí)行的教學(xué)任務(wù)，也是父母培養(yǎng)孩子要履行的職責(zé)。因此，從小學(xué)一年級開始，作為家長和老師就應(yīng)該把怎樣培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的重中之重，是教師教學(xué)實踐的有機組成部分。因此說學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績有著密切關(guān)系。第五篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀在半年的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生身上存在著許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：學(xué)習(xí)時間不固定、課堂上思想開小差、不懂裝懂，懶于思考，學(xué)習(xí)缺乏動力，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，對學(xué)習(xí)抱有應(yīng)付差事的心理，作業(yè)字跡潦草、馬虎、粗心等等?？傊?，預(yù)計10年山東高考語文卷，將繼續(xù)保持“穩(wěn)中求變”，難易度適中，全面體現(xiàn)新課改的精神實質(zhì)，并有鮮明的地域文化特色。由此，推斷實用類文本閱讀對文體特征的考查不可缺少，探究性題目更注重實際應(yīng)用。08年高考題《我所認識的梁漱溟》是一篇文體鮮明的具有代表性的人物傳記，09年高考題是一篇訪談，問題著重考查了“篩選并整合信息”“分析思想內(nèi)容”，并在文本體裁上設(shè)置了考查點。問題設(shè)置重視文體特征，注重考查篩選整合信息的能力，強調(diào)分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。實用類文本注重實際應(yīng)用，又具有一定的文學(xué)性。08年、09年高考閱讀文章《歌德之勺》《記住回家的路》都是文學(xué)性很強的散文，不同以往的最突出之處是探究題更加貼近學(xué)生實際，將閱讀與寫作聯(lián)系起來，有益于激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合能力，降低了探究性題目的難度，這恐怕是今后此類命題的趨勢。考查側(cè)重于語句含義的理解、內(nèi)容的整合、文本觀點的評價和判斷，注重探討文本蘊含的民族心理和人文精神。散文閱讀散文一直是高考閱讀考查的重點內(nèi)容，近年來高考散文作品多注重文化內(nèi)涵、歷史積淀，關(guān)注人文，關(guān)注社會，重視感性與理性的結(jié)合。訓(xùn)練過程中要重視故事情節(jié)的概括，以理清文章脈絡(luò)，把握關(guān)鍵點。小說閱讀的考查，多從小說的三要素入手，一般設(shè)置四道問題，問題涉及人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫、主題以及寫作手法，其中小說主題是難點，所有問題基本都要圍繞主題的理解和表達主題的需要進行設(shè)置，所以備考重點應(yīng)放在小說主題的概括和分析上。另外，篇幅較長的小說，可能選取其中的片段、情節(jié)進行考查?？傊?，兩種文體在備考中應(yīng)當(dāng)并重。通觀08年全國各地高考試題，江蘇、廣東及海南、寧夏卷均選用了小說，這意味著散文一統(tǒng)天下的局面正在發(fā)生改變，小說要引起足夠重視。近兩年高考優(yōu)秀作文，更注重思想內(nèi)涵，文風(fēng)樸實，這對我們的作文備考提供了很好的借鑒。尤其是要引導(dǎo)有文體特長的學(xué)生，選擇擅長文體，鼓勵個性發(fā)展。所以預(yù)計10年高考作文命題凸顯人文色彩和文化特性以及時代性的可能性比較大。就08年作文題《春來草自青》來看，必須準(zhǔn)確、透徹把握話題內(nèi)涵，挖掘題目比喻義，闡釋其蘊含的道理，對詩意化、哲理化作文題目的解讀，如果缺少針對性訓(xùn)練，往往會導(dǎo)致理解題意膚淺或偏頗，對這個作文題目，不少考生感到有些無處下手，這在一定程度上說明了審題訓(xùn)練的必要性。備考作文時，仍然要關(guān)注三種作文題型，即命題作文、話題作文、材料作文，無論何種題型，都應(yīng)當(dāng)注重寫作基本功的訓(xùn)練，尤其是要牢牢把握寫作的關(guān)鍵點，注重審題強化。筆者比較贊同話題式作文，因為其更具有開放性、靈活性，針對情況各異的考生，提供可以自由發(fā)揮的空間，又有考查能力的區(qū)分度。從08年全國十八道作文題目來看，僅有兩道話題作文。文本材料應(yīng)當(dāng)重視新近發(fā)表的關(guān)于前沿性社會科學(xué)動態(tài)的文章。《圖騰與社會制度的產(chǎn)生》既有民族歷史底蘊，體現(xiàn)了知識與審美的統(tǒng)一，引發(fā)對現(xiàn)實的思考，有很深的思想內(nèi)涵，這對開闊學(xué)生視野、引導(dǎo)教育教學(xué)發(fā)展，都有積極意義。10年各考點應(yīng)該均有所兼顧。文本注重思想性，關(guān)注社會問題以及人文理想，涉及歷史、文化、政治、經(jīng)濟、民俗、文學(xué)等諸多方面。從考查內(nèi)容來看，側(cè)重于富有教育意義和警策作用的哲理句，抒發(fā)愛國情懷、崇高理想的句子，描寫優(yōu)美意境的句子，反映傳統(tǒng)美德的句子，詩文中的中心句以及較有文采的句子，多富有思想性、教育性和審美性。（三）名句名篇部分考試說明明確規(guī)定“默寫常見的名句名篇”，所謂“常見”給我們限定了一個大致范圍，一是新課標(biāo)和先行教材