【正文】 ?！毙W階段主要是養(yǎng)成教育，小學是各種習慣養(yǎng)成的基礎時期，低年級更是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。家長應該和孩子共同完成他的學習任務，同時了解孩子需求，對孩子的關(guān)懷。孩子沒有良好學習習慣是影響進步的重要原因，而習慣是在生活過程和教育過程中逐漸形成與培養(yǎng)起來的，主要靠簡單的重復和有意識的練習來實現(xiàn)。良好的學習習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，孩子一旦掌握了好的學習方法后，應不斷鞏固完善，使之成為習慣。如果表現(xiàn)良好，可以要求他在家也如此做到；如果在校表現(xiàn)不算好，要與老師一塊兒教育孩子，端正學習態(tài)度，認識到養(yǎng)成良好學習習慣的重要性，自覺改正自己不良的學習習慣。密切聯(lián)系老師并耐心說服教育。學習計劃是培養(yǎng)良好學習習慣的重要方法，應注明什么時間做什么事。此外，要善于抓住孩子的“閃光點”，用正當?shù)姆椒í剟钏?，讓他覺得學習有無究樂趣。如果您的孩子像某同學，該怎么辦？幫孩子尋找學習樂趣并恰當獎勵。經(jīng)了解，他回家先看電視，晚上花在學習上的時間很少，甚至邊看電視邊寫作業(yè)。雖然良好的學習習慣相對于各門科目都有特定內(nèi)涵，但也存在共性內(nèi)容，包括平時勤奮刻苦；上課帶齊學習用具，專心聽講獨立思考，主動改錯；每日重視老師留的課堂作業(yè)，保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)；寫字規(guī)范，作業(yè)本干凈等。而學習習慣較差的孩子通常懶惰、馬虎、粗心，上學時丟三落四，作業(yè)不按時完成甚至不寫。第五篇：培養(yǎng)小學生的學習習慣培養(yǎng)小學生的學習習慣改革課堂教學，努力提高學生學習能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在自評的基礎上讓學生互評，使學生養(yǎng)成了科學評價自己和評價他人的好習慣。學生是學習的主體，也是評價的主體，學生在學習中學會自我評價進而學會自我反思是我們要追求的目標。這樣的口頭評價會激發(fā)學生的學習積極性，并有效地促進學生養(yǎng)成認真觀察的好習慣。例如在教學《科學在我們身邊》一課時，學生憑著已有的知識和生活經(jīng)驗得出“玩具里有科學”、“衣服里有科學”，教師要及時給予口頭評價。評價應貫穿學生學習的全過程。新課程標準要求評價要突出評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行評價。加之教師布置開放性、探索性、實踐性作業(yè)，這樣更加調(diào)動了學生的積極性，他們積極搜集信息，參加社會活動，提高了學生實踐能力和搜集信息的能力。新課程標準倡導學生的合作學習，讓學生在學習中學會合作，在合作中學會學習。通過問題情景的創(chuàng)設，讓學生從問題入手，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大膽質(zhì)疑，多問幾個為什么。小學各科課程標準中，明確把良好學習習慣的培養(yǎng)和學習態(tài)度的養(yǎng)成作為教學目標來加以落實我校充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用，同時結(jié)合豐富多彩的活動，潛移默化的培養(yǎng)學生的學習習慣和學習態(tài)度。我校數(shù)學教師認真培養(yǎng)學生計算習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生細心計算的好習慣。開展寫字比賽，學生建立寫字本，每天寫一頁，班級進行比賽。這項活動的開展不僅提高了學生的作文水平，而且還受到學生家長的好評。每天早晨走進校園就會聽到朗朗的讀書聲，學生或三五成群，或集體朗讀，有聲有色，學生十分專注。從一年級開始利用口語交際課培養(yǎng)學生說話能力。小學生一般性學習習慣的培養(yǎng)包括聽、說、讀、寫、算。這樣為我校開展工作打下堅實的基礎。我校認真組織教師學習《棲霞市教育局關(guān)于加強小學生學習習慣培養(yǎng)的意見》，使全體教師對培養(yǎng)學生學習習慣的意義、內(nèi)容及方法都有了深刻的理解和認識。為此我校認真落實《昌邑市教育局關(guān)于加強小學生學習習慣培養(yǎng)的意見》，不斷強化習慣培養(yǎng)，同時學校加強對學習習慣培養(yǎng)方面的檢查和指導，這項工作取得了一定的成績，但也存在著不足，為了今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將在教學中采取的辦法總結(jié)如下?！绷己玫牧晳T一旦形成，孩子們將受益終身。通過這些活動，督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成教育家校合力的局面。學校每學期召開的全校學生家長會，不是單純的開開會，坐著聽，而是制定活動安排，使活動有序進行。五、家校配合，促進養(yǎng)成教育“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。學生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。每月評選校園之星，并把校園之星的事跡公示在學校院墻的宣傳欄內(nèi)，增強學生的自豪感，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。四、激勵評價，鞏固養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。在幫助孩子養(yǎng)成認真寫字的問題上，還要有書寫意識，一方面強調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。六是規(guī)范書寫的習慣。輔導孩子學習時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。五是善于提問的習慣。四是口語交際的習慣。老師及時抓住時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。心理學研究表明：復現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。對大多數(shù)低年級孩子來說，學習的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學習語文的信心。上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復習可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。學生學習習慣的培養(yǎng)我們注重 了以下幾個方面：一是提前預習的習慣和及時復習的習慣。學校采用“一對一”的幫扶的方法,對存在不良行為習慣的學生利用課余時間通過談話、講道理的形式，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“動之于情，曉之于理”，讓學生自覺做到丟棄不良行為，再塑好習慣。三、注重實踐，規(guī)范養(yǎng)成教育教育無小事，事事在育人。在每學期開學初首先要求教師認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》和相關(guān)內(nèi)容，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“教師行為十不準”約束自己，設身處地地為孩子們樹立榜樣?！辈还茏鳛槔蠋熞陨硎痉叮彩且髮W生做到的，我們教師自己首先做到。充分發(fā)揮樹立榜樣的教育作用。通過演講比賽，激勵更多的學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。結(jié)合規(guī)則的內(nèi)容，學校通過升旗儀式等活動，推選平時表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學生，在全校師生面前做總結(jié)，起到榜樣作用。我校以學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、市中區(qū)《小學生學習習慣二十八條》為重點，不斷規(guī)范學生的行為習慣，以樹立良好的學生形象。建立了周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，常抓養(yǎng)成教育。加強管理，完善制度是做好學校各項工作的前提。同時，細化工作要求，明確分工，任務到人，保證常規(guī)的落到實處。加強學習，提高思想認識是搞好工作的前提。具體做法如下：一、學校重視，常抓養(yǎng)成教育小學生習慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。第三篇：小學生學習習慣培養(yǎng)材料加強學生常規(guī)教育 注重學生習慣培養(yǎng)好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，良好行為習慣是基礎教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面?？傊?，習慣是一種定型行為，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果。蘇霍姆林斯基曾說過：“只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展：兩個教育者——學校和家庭不僅要一致行動，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終都從同樣的原則出發(fā)，無論在教育目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。所以要做到聯(lián)系科任，齊抓共管。班級管理的主要責任在于班主任，但這并不能因此忽視科任老師在鞏固良好習慣上的重要作用。短期激勵與長效目標結(jié)合起來，特別是將進步的和優(yōu)秀的同等對待，讓每個學生都有盼