小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)模式五篇范文(參考版)
2024-11-04 04:55本頁面
【正文】 ，互相觀摩，取長補(bǔ)短，盡快掌握新學(xué)動作。，以便在課中使他們更好地發(fā)揮助手作用。場地、器材準(zhǔn)備的情況，是教師能否上好課的前提條件。示范動作要準(zhǔn)確無誤，姿態(tài)要優(yōu)美大方，將學(xué)生的注意力集中到課堂上。三、實(shí)現(xiàn)條件（一）對教師的要求，分析教材特點(diǎn)，如教材本身的難易程度、運(yùn)動量大小等，認(rèn)真研究教材的關(guān)鍵和特點(diǎn)。（五）集體糾正教師根據(jù)巡回指導(dǎo)獲得的信息，針對練習(xí)中普遍存在的問題，再次講解、示范，并組織繼續(xù)練習(xí)。（四）學(xué)生分組練習(xí)通常先練習(xí)分解動作和輔助動作，再做完整動作。（三）教師再示范或?qū)W生示范教師再次示范前提醒學(xué)生在觀摩完整動作的同時，注意某個重點(diǎn)、難點(diǎn)環(huán)節(jié)，使印象更加深刻；學(xué)生示范，教師要指出其示范的優(yōu)點(diǎn)所在和存在的缺點(diǎn)、錯誤，以及糾正的方法。（二）教師講解講解動作要領(lǐng)，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。（三）適用范圍該模式適用于小學(xué)體育新授課教學(xué)。通過學(xué)生肌體的活動來實(shí)現(xiàn)體育的目的、目標(biāo)。學(xué)生經(jīng)過一段時間的練習(xí)，達(dá)到或基本達(dá)到掌握動作要領(lǐng)，即實(shí)現(xiàn)“定勢”。模仿訓(xùn)練之后，轉(zhuǎn)入嘗試訓(xùn)練階段。第五篇：小學(xué)體育新授課教學(xué)模式小學(xué)體育新授課教學(xué)模式一、設(shè)計的指導(dǎo)思想（一）理論依據(jù)體育新授課是小學(xué)體育學(xué)科的基本課型。四、課后反思教師要根據(jù)學(xué)生掌握知識點(diǎn)的情況，以及測試、作業(yè)中反饋的情況寫出教學(xué)反思。教師可以讓他們選擇性的完成相關(guān)作業(yè)，一定做到因材施教，基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重視基礎(chǔ)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生要重視能力。教師要做到全批全改，甚至可以面批面改，并及時記錄學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。三、課后鞏固（一）作業(yè)反饋，訓(xùn)練鞏固從課堂中的練習(xí)和檢測，可以看出學(xué)生存在的問題，我們布置作業(yè)要有一定的針對性，課堂中暴露的問題，就是我們要完成的作業(yè)。值得注意的是，我們在點(diǎn)評過程中，要肯定學(xué)生的成績，樹立學(xué)習(xí)的信心。然后，教師在學(xué)生所暴露的問題的基礎(chǔ)上，設(shè)計一組題，進(jìn)行課堂檢測，檢測本節(jié)課的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，檢測學(xué)生對于學(xué)習(xí)問題的改正情況，教師要及時進(jìn)行反饋糾正，注意控制題目的難度，數(shù)量和做題時間。（七）課堂檢測，評價效果教師對剛才的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，進(jìn)一步讓學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的問題。要引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，歸納出例題中的題型，總結(jié)規(guī)律，方法，步驟。每個小組要寫出知識結(jié)構(gòu)，找到所學(xué)知識與復(fù)習(xí)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到自己學(xué)習(xí)過程中的不足。我們還可以適當(dāng)改變例題的條件，結(jié)論，問題，進(jìn)行有必要的提醒，讓學(xué)生進(jìn)行探究，加深學(xué)生對知識的理解，提高熟練程度，做到舉一反三，鞏固所學(xué)知識。（五）變式探究，深化知識在剛才學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在不改變解題思路和解題方法的基礎(chǔ)上，我們可以變換例題的數(shù)據(jù)，題型，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過例題的分析，讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論，看看自己存在的問題和不足，要分析自己知識點(diǎn)掌握不好的癥結(jié)在哪里。我們可以采用辨析題、選擇題，解答題等多種方式進(jìn)行鞏固。（四）鞏固知識，分析例題我們要運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的知識解決相應(yīng)問題。對于定理，我們要分析定理，理解定理證明的方法、步驟。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解知識點(diǎn)中重要的字、詞、句、公式，多角度、多層次、多方面的理解概念和知識的本質(zhì)屬性。在小組展示結(jié)束后，教師要總結(jié)大家已經(jīng)解決的問題和需要解決的問題。然后，我們請其他小組對該小組進(jìn)行點(diǎn)評，點(diǎn)出該小組的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（二）小組展示，達(dá)成共識在預(yù)習(xí)案中，每個小組已經(jīng)對預(yù)習(xí)內(nèi)容有了初步的認(rèn)識，形成了相應(yīng)的小組意見。需要提醒的是，舉出的例子一定是學(xué)生常見的，現(xiàn)實(shí)生活中有一定指導(dǎo)意義的。如果只是表面上懂了，那么教師還需要進(jìn)行講解。在上課前，可以讓小組長或者是課代表匯報預(yù)習(xí)情況，關(guān)鍵是讓他們匯報哪些懂了，哪些不懂，哪些需要老師簡單講解，哪些還需要老師詳細(xì)講解。教師要通過自己的教學(xué)和改作中，對學(xué)生掌握知識的情況有一個比較清楚的認(rèn)識。學(xué)習(xí)分組一定要做到分組平衡，每個小組都有優(yōu)生，中等生，后進(jìn)生，這樣學(xué)生之間才可以相互幫助，達(dá)到共同進(jìn)步。結(jié)合預(yù)習(xí)案的要求，逐一檢查，看看每一個知識點(diǎn)落實(shí)沒有。（三）小組合作、討論質(zhì)疑。（二）情景導(dǎo)引，體驗(yàn)概念在預(yù)習(xí)案中，教師結(jié)合將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的素材，舉出生活中的實(shí)例，給學(xué)生一定的感性認(rèn)識，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價值，也讓學(xué)生能更好地理解數(shù)學(xué)知識。一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，精要復(fù)習(xí)與本節(jié)課有關(guān)的知識、方法，設(shè)計相應(yīng)的知識鏈接，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。預(yù)先案和導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)出不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第四篇：數(shù)學(xué)新授課教學(xué)模式數(shù)學(xué)新授課教學(xué)模式在上課前，要進(jìn)行集體備課，編制預(yù)習(xí)案和導(dǎo)學(xué)案。做到“堂堂清”.將所學(xué)知識通過訓(xùn)練，內(nèi)化為實(shí)際操作能力。評價的方式可以是自評，互評；生平，師評，如果時間允許，可以當(dāng)堂學(xué)生
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