小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)模式五篇范文(存儲版)
【正文】 一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，精要復(fù)習(xí)與本節(jié)課有關(guān)的知識、方法，設(shè)計相應(yīng)的知識鏈接，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。學(xué)習(xí)分組一定要做到分組平衡，每個小組都有優(yōu)生，中等生，后進生，這樣學(xué)生之間才可以相互幫助，達到共同進步。需要提醒的是，舉出的例子一定是學(xué)生常見的，現(xiàn)實生活中有一定指導(dǎo)意義的。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解知識點中重要的字、詞、句、公式，多角度、多層次、多方面的理解概念和知識的本質(zhì)屬性。通過例題的分析，讓學(xué)生進行組內(nèi)討論，看看自己存在的問題和不足，要分析自己知識點掌握不好的癥結(jié)在哪里。要引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵，歸納出例題中的題型，總結(jié)規(guī)律，方法，步驟。三、課后鞏固（一）作業(yè)反饋，訓(xùn)練鞏固從課堂中的練習(xí)和檢測，可以看出學(xué)生存在的問題，我們布置作業(yè)要有一定的針對性，課堂中暴露的問題，就是我們要完成的作業(yè)。第五篇：小學(xué)體育新授課教學(xué)模式小學(xué)體育新授課教學(xué)模式一、設(shè)計的指導(dǎo)思想（一）理論依據(jù)體育新授課是小學(xué)體育學(xué)科的基本課型。（三）適用范圍該模式適用于小學(xué)體育新授課教學(xué)。（五）集體糾正教師根據(jù)巡回指導(dǎo)獲得的信息，針對練習(xí)中普遍存在的問題，再次講解、示范，并組織繼續(xù)練習(xí)。，以便在課中使他們更好地發(fā)揮助手作用。場地、器材準(zhǔn)備的情況，是教師能否上好課的前提條件。（四）學(xué)生分組練習(xí)通常先練習(xí)分解動作和輔助動作，再做完整動作。通過學(xué)生肌體的活動來實現(xiàn)體育的目的、目標(biāo)。四、課后反思教師要根據(jù)學(xué)生掌握知識點的情況，以及測試、作業(yè)中反饋的情況寫出教學(xué)反思。值得注意的是，我們在點評過程中，要肯定學(xué)生的成績，樹立學(xué)習(xí)的信心。每個小組要寫出知識結(jié)構(gòu)，找到所學(xué)知識與復(fù)習(xí)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到自己學(xué)習(xí)過程中的不足。我們可以采用辨析題、選擇題，解答題等多種方式進行鞏固。在小組展示結(jié)束后，教師要總結(jié)大家已經(jīng)解決的問題和需要解決的問題。如果只是表面上懂了，那么教師還需要進行講解。結(jié)合預(yù)習(xí)案的要求，逐一檢查，看看每一個知識點落實沒有。預(yù)先案和導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)出不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。檢測的時段可分為課前，課中，課后，根據(jù)每節(jié)課的具體特點和時間進行合理的安排。崇文實驗學(xué)校初中數(shù)學(xué)組課改經(jīng)驗材料對于練習(xí)題可以多由6號同學(xué)參與展示，從中可以更加全面的了解學(xué)情，練習(xí)中可以由3號參與評價6號同學(xué)的展示成果，這樣不但可以增大參與量，同時也有效地促進3號同學(xué)更高標(biāo)注的要求自己，從而達到全面提高的目的。這一步要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用——在教學(xué)雙邊活動中，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用；學(xué)生主體作用的發(fā)揮，要依賴于教師的主導(dǎo)作用。崇文實驗學(xué)校初中數(shù)學(xué)組課改經(jīng)驗材料教師還應(yīng)揭示知識的數(shù)學(xué)實質(zhì)及其體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生理清相關(guān)知識之間的區(qū)別和聯(lián)系等。引入問題的形式可以多樣，如1．直接引入法；2．問題引入法；3．復(fù)習(xí)引入法；4．實驗引入法；5．資料引入法；6．激趣引入法；7．錯例引入法；8．歸納導(dǎo)入法；設(shè)疑引入；生活經(jīng)驗引入等等。經(jīng)過課堂實踐的檢驗，不斷地完善和改進，逐步細(xì)化。教師精心設(shè)計練習(xí)題，體現(xiàn)由易到難、由簡到繁，鞏固學(xué)生學(xué)會的知識，并能做到以題及類，舉一反三。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，分析數(shù)學(xué)元素，整理數(shù)學(xué)信息，探求數(shù)學(xué)信息之間的聯(lián)系，逐步引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并用完整、具體的數(shù)學(xué)語言表達出來，對提出有價值的問題可給予適當(dāng)表揚和鼓勵，對本堂課不必解決的問題可放入問題口袋以后解決。拓展練習(xí)是體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，使新知識納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)加深對新知的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個性特長。此環(huán)節(jié)以1015分鐘為好。學(xué)生在小組討論時，可以直接說明自己的觀點，最終形成小組的統(tǒng)一意見。這一環(huán)節(jié)要干凈利落，不能拖泥帶水，控制在5分鐘以內(nèi)。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。二、自主探究，交流提高。在這里，教師的作用相當(dāng)于節(jié)目主持人，讓各小組盡情發(fā)表觀點，爭辯、質(zhì)詢、接受、吸收。鞏固深化，拓展提高的基本形式是練習(xí)。四、總結(jié)回顧，評價反思。學(xué)生提出有價值（與本節(jié)課知識緊密聯(lián)系）的問題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，探究解決問題的策略。對于開放性的題目可適當(dāng)進行拓展延伸。六步教學(xué)法模式結(jié)構(gòu)順序：。新舊知識的鏈接數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生對所學(xué)知識的理解，體會數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)。數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，要注重知識的“生長點”與“延伸點”，把每堂課教學(xué)的知識置于整體知識的體系中，注重知識的結(jié)構(gòu)和體系，處理好局部知識與整體知識的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的整體性，體會對于某些數(shù)學(xué)知識可以從不同的角度加以分析、從不同的層次進行理解。只要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就有可能使學(xué)生嘗試成功。保持和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達標(biāo)檢測的目的是要第一時間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師及時得到反饋，調(diào)解回授。比如
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