小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字(二)4、日月明教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-04 04:47本頁(yè)面
【正文】 初步感受漢字的形體美。（意圖：落實(shí)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。讀一讀要寫(xiě)哪些字？這六個(gè)字有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)寫(xiě)字，師范寫(xiě)，生描紅。本課要寫(xiě)的6個(gè)字中，兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“前、空”，指導(dǎo)這2個(gè)字要注意在田字格里的位置。引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活是更大的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察的興趣與能力。還有許許多多的小動(dòng)物也過(guò)著快樂(lè)的夏天，你平時(shí)都觀察到了哪些小動(dòng)物呢？說(shuō)一說(shuō)。（意圖：落實(shí)第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)多種形式朗讀和交流，自讀自悟，理解課文，以達(dá)到正確、流利朗讀課文的目的。（3）男女生賽讀。）（1）找出你最喜歡的小動(dòng)物讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂(lè)，也可以上臺(tái)邊讀邊即興表演。（這一環(huán)節(jié)讓演讀代替講解，落實(shí)朗讀的訓(xùn)練，是教學(xué)難點(diǎn)所在。)（三）朗讀兒歌。另外識(shí)字過(guò)程比較枯燥，通過(guò)各種各樣的形式，游戲讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字。（3）你還知道哪些帶有“蟲(chóng)”字旁的字？（學(xué)生交流）(意圖：落實(shí)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀14個(gè)生字，也是本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（1）你用什么方法記住了這些生字寶寶，能告訴大家嗎？（生自由發(fā)言，想說(shuō)哪個(gè)生字都可以。（意圖：多種方式出現(xiàn)生字，帶拼音讀，去掉拼音讀，再利用形象的圖畫(huà)理解抽象的文字。師出示貼有動(dòng)物圖片的小房子，貼在黑板上，然后請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動(dòng)物圖片的小房子中。（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）這一環(huán)節(jié)要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和翹舌音的字：蜻、蜓、展、翅、蚓、蜘、蛛。（1）出示帶拼音的14個(gè)生字。學(xué)生自由朗讀，出示自讀要求：自由朗讀兒歌，注意把音讀準(zhǔn)，遇到不會(huì)的字借助拼音，或者問(wèn)問(wèn)老師，問(wèn)問(wèn)同學(xué)，然后多讀幾遍?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】（一）看圖說(shuō)話(huà)，激趣導(dǎo)入：上課伊始，師出示教材上的彩圖，學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖上有什么，從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事？（生自由發(fā)言）接著導(dǎo)入：想不想知道這些小動(dòng)物在干什么？它們就藏在課本中《識(shí)字4》的兒歌里，請(qǐng)同學(xué)們快點(diǎn)打開(kāi)書(shū)本57頁(yè)，大聲地讀讀兒歌，把它們找出來(lái)好嗎？”這樣導(dǎo)入，教師設(shè)下懸念，利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讓學(xué)生多種形式的朗讀來(lái)檢測(cè)學(xué)生讀書(shū)情況。在拓展延伸，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察小動(dòng)物的興趣與能力。針對(duì)目標(biāo)2，通過(guò)讓學(xué)生自由讀，接力讀，男女生賽讀，表演讀等多種形式朗讀，看學(xué)生是否能正確、流利朗讀課文。【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】針對(duì)目標(biāo)1，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，可以通過(guò)自由識(shí)記生字，指名讀，個(gè)別讀生字，小老師帶讀生字，等形式來(lái)完成，還可以引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，總結(jié)規(guī)律。2．正確、流利地朗讀兒歌，了解夏天的一些小動(dòng)物的生活習(xí)性?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字4【設(shè)計(jì)者】新密市米村鎮(zhèn)賈寨小學(xué)孫聰慧【教材】人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元《識(shí)字4》，第57頁(yè) 【課程標(biāo)準(zhǔn)】（學(xué)段目標(biāo)中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）認(rèn)識(shí)常用漢字1600——1800個(gè)，其中800——1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。四、活動(dòng)總結(jié)漢字以其獨(dú)特的魅力，成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界文明寶庫(kù)中獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)瑰寶。（2）和老師、同學(xué)交流自己的繪畫(huà)作品。把自己認(rèn)識(shí)的字，記錄下來(lái)?！窘處熁顒?dòng)】（1）鼓勵(lì)學(xué)生留心生活中的漢字；指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)來(lái)識(shí)字。（2）在尋找漢字后，把自己記住的漢字，告訴家人或朋友，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的?！窘處熁顒?dòng)】教師活動(dòng)前準(zhǔn)備圖片，在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流。自己說(shuō)一說(shuō)，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴。4．在實(shí)踐活動(dòng)中能夠用圖畫(huà)、語(yǔ)言等形式表達(dá)出自己活動(dòng)所得，學(xué)習(xí)與人合作學(xué)習(xí)，鍛煉與同伴交流、分享的能力。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人講話(huà)，了解他人說(shuō)話(huà)的主要內(nèi)容，養(yǎng)成認(rèn)真、專(zhuān)注聽(tīng)他人講話(huà)的習(xí)慣。讓學(xué)生初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。活動(dòng)背景：《日月水火》是一篇識(shí)字課文。設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)象形字，鞏固掌握象形字的識(shí)字方法。指名學(xué)生誦讀，互相說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)中這些事物的樣子。四、課堂小結(jié)，拓展延伸 1．學(xué)生談這節(jié)課的收獲。（3）學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！昂獭钡谝还P為平撇，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。（2）師范寫(xiě)易錯(cuò)生字。然后，觀察筆畫(huà)在田字格的占格。（1）分三步觀察生字。對(duì)比記：“禾”與“木”的區(qū)別，“禾”是沉甸甸的稻谷笑彎了腰。三、觀察例字，學(xué)寫(xiě)生字1．學(xué)筆順，認(rèn)識(shí)“捺、點(diǎn)”兩個(gè)筆畫(huà)，記字形。出示課后題，師生共同連線(xiàn)。沒(méi)有圖片，你們還認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？想一想，先自己試著讀一讀，再和小伙伴
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1