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正文內(nèi)容

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字4日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

2024-11-04 04:41本頁面
  

【正文】 。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。,一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。:在剛才書空的過程中,哪些筆畫不認(rèn)識(shí)?哪些筆畫寫起來有難度?,相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”,注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。五、指導(dǎo)書寫,掌握筆順。,在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶,為它組詞,再說一句完整的話。四、融會(huì)貫通,反復(fù)練習(xí),學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動(dòng)畫,并點(diǎn)明:植物秋天豐收了,沉甸甸的,所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動(dòng)畫。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫,并講述燧人取火的故事。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動(dòng)畫。嘗試著叫出它們的名字。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法,為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。我們通過看圖,觀察字的演變,學(xué)會(huì)了漢字,這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。三月四日——我的生日是三月四日。)(2)交流:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?你對(duì)它有哪些了解?預(yù)設(shè):我知道“月”就是天上的月亮?!霸隆弊?。交流:你對(duì)“日”字了解多少呢?預(yù)設(shè):我知道“日”指的是太陽,我能給“日”字組詞:日光、日子、日月等。(1)課件演示動(dòng)畫(太陽圖形演變成甲骨文“”),引言:這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字,也可以用小手畫一畫它的樣子。設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,借助富有童趣的語言情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。課時(shí)安排1課時(shí)。作為原始的造字方法,象形字對(duì)了解和識(shí)記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。2)教師板書范寫3)學(xué)生描紅兩個(gè)(提醒書寫姿勢(shì):三個(gè)一)并獨(dú)立書寫一個(gè) 4)講評(píng),修改[設(shè)計(jì)意圖:書寫指導(dǎo)有重點(diǎn)、有層次,引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)并形成能力,同時(shí)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣]五、課堂總結(jié):回顧本節(jié)課所學(xué)的生字寶寶。四個(gè)生字很簡(jiǎn)單,重點(diǎn)不放在字形分析,而應(yīng)該在練習(xí)中,在游戲中鞏固識(shí)字,使識(shí)字真正成為閱讀和寫作的基礎(chǔ)]四、指導(dǎo)重點(diǎn)字書寫四個(gè)生字朋友和我們已經(jīng)很熟了,怎么把它們寫得又工整又漂亮呢?先讓我們看看書上是怎么寫的。八月十五的月亮真圓呀!紅日?qǐng)A圓,月牙彎彎。]第五步復(fù)習(xí)板書的內(nèi)容。第四步自學(xué)“水、火”1)出示兩個(gè)生字,分別說說它們是什么字了? 強(qiáng)調(diào)新筆畫:橫撇、豎鉤 2)書空記筆順[用相同的方法自學(xué)“水”“火”,讓學(xué)生感受到漢字造字的神奇,培養(yǎng)識(shí)字興趣。出示現(xiàn)代漢字“日”,你又發(fā)現(xiàn)了什么?那這個(gè)字讀什么?人類為了便于書寫,規(guī)范了漢字,就把彎曲的筆畫寫直了,就有了今天的漢字。要力求做到激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,教給學(xué)生識(shí)字方法,把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展語言、培養(yǎng)想象能力結(jié)合起來。復(fù)習(xí)舊知,建立聯(lián)系復(fù)習(xí)本課生字中出現(xiàn)的以學(xué)過的筆畫。小時(shí)針眼大,大時(shí)落山坡。雙手抓不起,一刀劈不開,吃飯和洗米,都要用它來。重點(diǎn)難點(diǎn) :識(shí)字是本課的重點(diǎn),按筆順規(guī)則正確書寫“日”和“火”字是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)情分析:學(xué)生們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)有一年了,在學(xué)前班已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音,剛剛接觸寫字內(nèi)容,并且通過前三課的學(xué)習(xí)掌握了一些漢字的基本筆畫,本課是學(xué)生剛剛接觸生字的第四課,還有很濃的識(shí)字興趣。認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫:“橫折鉤”、“豎鉤”、“橫撇”,能按筆順規(guī)則在田字格中正確書寫。不足之處:總體下來學(xué)生能完成識(shí)字任務(wù),但有三位同學(xué),書寫不清楚,還應(yīng)在書寫上多多督促這三位同學(xué)。老師在課堂中真正起到了引導(dǎo)者的作用。新課標(biāo)中指出:低年級(jí)寫字教學(xué)中,教師應(yīng)培養(yǎng)孩子喜歡寫漢字的愿望,掌握基本筆畫,按筆順規(guī)則書寫,感受漢字的形體美。作為低年級(jí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是認(rèn)真書寫的習(xí)慣。例如根據(jù)太陽圖引出日,月亮的形狀引出月字,大山的圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)山這個(gè)字。在識(shí)字過程中,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、耳、腦、手等多種器官參與識(shí)字,充分讓學(xué)生在觀察圖片的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫之間的關(guān)系。形成學(xué)生識(shí)字的良好氛圍,在引入日月水火幾個(gè)字時(shí),利用通過圖文的結(jié)合,讓學(xué)生用欣賞的眼光去識(shí)字,讓孩子們?nèi)谌肷鷦?dòng)有趣的情境中,特別是圖演變成漢字的動(dòng)畫過程,使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系,從而激起識(shí)字的欲望,對(duì)學(xué)習(xí)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。一、識(shí)字教學(xué)。)(1)(25)(67)(8)(910)(11)(1214)(914)(1516)(1718)(19)(2022)板書設(shè)計(jì)日月水火日月水火山石田禾課后反思成功之處:本課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第一單元第4課,在這課里有8幅圖,8個(gè)象形漢字,用圖文結(jié)合的方法展示著8個(gè)字的字義。八、當(dāng)堂檢測(cè)(建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。六、資源鏈接七、課堂小結(jié)本課的“日、月、水、火、山、石、田、禾”都是象形字。播放兒歌《人的五件寶》的范讀音頻。【設(shè)計(jì)意圖:承接上一環(huán)節(jié)“日、月”的識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字,充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力,在此基礎(chǔ)上,教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。(6)我找到了“禾”,“禾”的字形真像一棵小苗。(5)我找到了“石”,圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。(4)我找到了“田”,人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。(3)我找到了“火”,古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”。(2)我找到了“水”,“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。:叫出字寶寶的名字,并說一說你是怎樣猜出它的名字的?預(yù)設(shè):(1)我找到了“山”,“山”的字形就像幾座山峰連在一起。】四、合作學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥:仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片,找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。我們通過看圖,觀察字的演變,學(xué)會(huì)了漢字,這些就是學(xué)習(xí)
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