小學(xué)一年級(jí)語文一去二三里教案匯編(參考版)
2024-11-04 04:47本頁面
【正文】 2．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。2．把課文讀得有感情、有韻律。五、朗讀感悟1．把課文讀得正確、流利。出示6個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。3．指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?4．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。2．揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國(guó)去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書、讀報(bào)、學(xué)到更多的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)“一”等六個(gè)生字 2．能準(zhǔn)確拼讀每個(gè)字的音節(jié)3．借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。（二）能力目標(biāo)1．借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。2．借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。ng展示優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行表揚(yáng)。ng（封口的）橫豎sh249。橫h233。橫折h233。ng、折zh233。ng、豎sh249。（5）“三”（誰來說說怎么樣記住“三”呢？動(dòng)筆寫一寫）寫好后同桌評(píng)價(jià)，寫對(duì)了嗎？寫得漂亮嗎？如果好，好在哪里呢？起筆頓，中間輕，收筆頓有沒有做到了？比一比哪位小朋友不僅做得端正，而且字寫得漂亮。和一的寫法相似，起筆位置收筆位置。（3）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。在孩子們動(dòng)筆寫之前，前強(qiáng)調(diào)一下寫字姿勢(shì)“還 2 記得老師以前教你們的兒歌嗎？寫字姿勢(shì)要端正，身體坐正書放平，一寸一尺和一拳，學(xué)好知識(shí)身體棒！讓老師看看，你們寫字姿勢(shì)有沒有坐端正，胸離桌子要一拳哦。教師示范寫，學(xué)生試著手指筆畫一下，邊寫邊說起筆位置，收筆位置。（1）課件出示筆畫名稱h233。先讓學(xué)生跟老師說一說“田字格”，老師進(jìn)行課件演示。四、指導(dǎo)書寫過渡：生字我們認(rèn)識(shí)了，那接下來我們要把這些漢字也送回家，那漢字的家又在哪里呢？ 1.（點(diǎn)擊課件，出示田字格）這就是漢字的家。煙村：翠煙繞繞的樣子、亭臺(tái)：供游人觀賞、休息的亭子）指名讀生字卡片“一”到“十”。鞏固生字師：剛才同學(xué)們已經(jīng)和這些生字見過面了，沒有拼音時(shí)你能認(rèn)出來嗎？點(diǎn)擊課件，出示不帶拼音的認(rèn)讀字：一去二三里四五六七 八九十。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想。這么美麗的地方，離我們不太遠(yuǎn)，詩中說——就走二三里路就到了?？偨Y(jié)：小朋友們說得真好，老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭子錯(cuò)落有致地排列著，樹上、路邊開著各種美麗的花。誰能有感情地朗讀整首詩?大家閉上眼睛認(rèn)真聽，看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩，在評(píng)議中進(jìn)一步感悟山村的秀美，激發(fā)學(xué)生的情感。(自由讀，指名讀，分男女生讀)(3)村子四周的景色這么美，我們一起美美地讀讀吧。誰愿意帶著這種美美的心情再來讀讀第一、二句?(指名讀，齊讀)(出示第三、四句)(1)(出示畫面)快看，遠(yuǎn)處的小山上有什么?(亭子)亭子也叫“亭臺(tái)”。(2)誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)(3)沒走多遠(yuǎn)，就看到了美麗的小山村，多輕松啊。）剛才小朋友們?cè)诠旁娭姓业降拿谰吧钌畹匚死蠋煟蠋熞踩滩蛔√兆碓谄渲?。學(xué)生說一說自己是讀哪一行詩看到的。（注意節(jié)奏、有拖音現(xiàn)象的要及時(shí)糾正）老師剛才在豎著耳朵聽你們的朗讀，在你們讀的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)這首詩里寫了好多美景，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)。(要求學(xué)生說完整句，大聲說，如果看到了樹，看到了一棵樹，看到了一棵茂盛的大樹。在這篇課文中，除了老師剛才提到的生字，你還認(rèn)識(shí)哪些生字呢？（出示課件，讓學(xué)生一起來讀一讀）注意平翹舌，結(jié)合書本圖片，用手指出“村”“亭“花“。（4）我們的“去”和“里”在一邊可著急了，也想讓你們給他們找找朋友。（重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“四”“十”“三”）（2）變換抽取十二個(gè)生字（不帶拼音），用各種方式讀。把圈出的生字讀給同桌聽。要求：用手指著讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音朋友，也可以問同學(xué)、老師。課件出示古詩。點(diǎn)擊課件出示：san wu yi liu ba shi er si qi jiu（注意“十”和“四”的區(qū)別，翹舌音、平舌音）開火車讀一讀，（哪列火車開起來？）看誰拼得最準(zhǔn)，最快。繞口令給爸爸媽媽聽。五、作業(yè)設(shè)計(jì)寫生字及分解筆順。2．猜謎語。5．講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。4．學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。觀察課文中田字格的范字。摘到后，領(lǐng)大家正確的讀兩遍。入──捺在撇上住 八──撇捺要分家 3．我會(huì)用（1）摘蘋果說詞語或句子出示蘋果樹圖（上面掛著12個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果后有一個(gè)生字）。）
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