小學(xué)一年級(jí)語文一去二三里教案匯編-在線瀏覽
2024-11-04 04:47本頁面
【正文】 互讀。四、學(xué)習(xí)生字(注意平翹舌區(qū)別)1．出示投影：（先讀帶拼音的，再讀不帶拼音的。一：橫2．出示田字格，講解，（象“田”字；橫中線，豎中線；左上角??）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一二三”各筆畫的特點(diǎn)、在田字格中的位置（如“一”起筆在橫中線下，收筆在橫中線上；“二”上面一橫短?“三”上面一橫短，第二筆比第一筆更短，且壓中線，第三筆最長。3．學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。讓學(xué)生在田字格中寫“一二三”。出示：。指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。三、背誦課文同學(xué)們，我們來到了郊外，看到了什么？請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)到近的順序說一說。練習(xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。集體背誦。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎？小組合作編兒歌。第三篇：一去二三里教案《一去二三里》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。3．正確，流利地朗讀課文，背誦課文，能帶著想象的畫面初步有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫字。教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們?cè)谄匆敉鯂J(rèn)識(shí)了很多的拼音寶寶，老師這里呀！有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小朋友們見面了！瞧！他們來了！你能叫出他們的名字嗎？韻母（ai iu an un ing er）五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi chi si yi wu）三個(gè)音節(jié)（jia zuo hua san cun）2．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，也認(rèn)識(shí)了不少漢字。認(rèn)識(shí)１至１０的漢字寫法小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。圖上畫的是什么地方的景色？兩個(gè)孩子看到了什么？說了些什么？ 2．出示課題：有一首詩歌，說的就是這幅圖。3．指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？4．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”“亭臺(tái)”“花”。4．學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友說說是怎樣認(rèn)識(shí)的。（1）（在漢字上出現(xiàn)拼音，提出要求）不認(rèn)識(shí)漢字的小朋友可以借助拼音來認(rèn)讀漢字，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的小朋友也可以借助拼音來再鞏固一下。（3）開火車讀。（5）出示生字卡片，打亂順序開火車讀。（如，教室內(nèi)的課程表，教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、門牌、報(bào)紙。1．把課文讀得正確、流利。（相機(jī)指導(dǎo)“一”的變調(diào)：“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片?！保挥袝r(shí)讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。）朗讀時(shí)，句中適當(dāng)停頓，句末稍稍延長，數(shù)詞可讀得略重些，突出山村雖小，景色卻很沒，（出示課件，教師示范。感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。二、把課文讀得有感情，有韻律，了解詩意。（2）根據(jù)課堂交流情況理解詩意。你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。）“煙村四五家”師：你還看到了什么？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個(gè)小村莊）師：那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候？（吃飯的時(shí)間）為什么呢？（因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。村里有四五戶人家，還冒著炊煙。）師：是呀，煮飯的炊煙繞著整個(gè)村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。）這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？（不遠(yuǎn)）所以詩人說（生齊讀：一去二三里。（3）、誦讀背誦。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？讀到這首詩老師仿佛看到：一路走去，在不遠(yuǎn)處有個(gè)小山村，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的（生齊讀：一去二三里，煙村四五家。樹上、路邊盛開著各種各樣美麗的花。）同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。（4）請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。三、認(rèn)識(shí)田字格，知道書寫“一”（橫）（1）談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（田字格的作用是幫助吧字寫端正，寫勻稱。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，從左向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。(教師黑板上范寫。（2）學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)，教師巡視；講評(píng)后學(xué)生再寫。用文中要求認(rèn)識(shí)的生字練習(xí)組詞。教學(xué)過程:一、鞏固生字1．朗讀檢查，背誦課文。：（1）出示不帶拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。（2）說說“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”這些字都是表示什么？與數(shù)字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10比較（出示插圖二）（3）、小組討論：在哪里見過“去，里”你是怎么記住這些字的？如，加一加：│+
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