【正文】 學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，形成健全的人格，促使他們健康茁壯地成長。爭取各方支持，整合社會資源，開展關(guān)愛貧困留守兒童的濟(jì)困助學(xué)行為，解決其實際困難。定期家訪，定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會，相互溝通交流，共同制定教育策略。在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氚嗬锛w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通。在安全上，學(xué)校要開設(shè)安全教育課。愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。學(xué)校應(yīng)把留守兒童的教育和管理作為一項主要工作內(nèi)容，常抓不懈。家長即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會形成合力。讓孩子心情舒暢，快樂成長。有條件的父母要把孩子帶在身邊。父母迫于生計離開家鄉(xiāng)外出打工，是一種積極的生活態(tài)度，但不能耽誤孩子的教育，富裕了經(jīng)濟(jì)，影響了孩子，是得不償失的。四、關(guān)愛留守兒童的思考與建議留守兒童的教育是當(dāng)今農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中帶來的普遍問題，而且將是一個長期存在的問題，由于這一特殊群體正在擴(kuò)大，問題正在凸顯，因此，我們認(rèn)為必須從法律上、制度上整體地把這些問題加以解決，才能夠標(biāo)本兼治，徹底解決留守兒童教育的問題。對于環(huán)境適應(yīng)能力較差，自制力較弱的孩子來說，加強安全防護(hù)工作至關(guān)重要。一旦形成了畸形心理，進(jìn)行矯正教育則比其形成過程更艱難。這時，他們需要暢通的傾訴渠道，更需要正確的引導(dǎo)。有心事時，留守兒童選擇的第一傾訴對象是教師，第二為同伴，第三才是監(jiān)護(hù)人。心理障礙。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。研究表明，親子撫養(yǎng)比隔代撫養(yǎng)和寄養(yǎng)能更好地促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。缺乏親情。行為習(xí)慣較差。一是由于父母長期在外打工，照顧不到孩子的學(xué)習(xí)。三、留守兒童存在的突出問題由于父母長期在外務(wù)工，隔代監(jiān)護(hù)人與孩子溝通、交流較少，疏于對孩子的關(guān)愛，更談不上對子女進(jìn)行應(yīng)有的家庭教育。留守兒童父母打工情況 打工父母均在外省務(wù)工，每年回家2次的有12人，%，一年回家1 次的有84人，%，一般只在逢年過節(jié)回家且停留時間較短。至于由親戚代管的孩子，更由于親疏關(guān)系的原因和獨生子女這一特殊因素，使其不敢放手管理，他們往往是把被監(jiān)護(hù)人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。%的留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護(hù)。這些留守兒童大部分來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，父母均為外出務(wù)工人員?，F(xiàn)將我校留守兒童教育教學(xué)工作匯報下：一、留守兒童概況2016年秋季全校共有學(xué)生1703人，其中留守兒童有97人（含孤兒1人），%。在“溫暖、關(guān)愛、培育”這一辦學(xué)理念的指引下，我們將更加努力地追求學(xué)校全面進(jìn)步與發(fā)展，把每個留守兒童都看作自己的孩子，無私地奉獻(xiàn)，做好留守兒童各項工作，用最真誠的心溫暖孩子、關(guān)愛孩子、培育孩子，讓每一個孩子在成長道路上不斷進(jìn)步，使每一個留守兒童都能接受良好的教育，在全社會的呵護(hù)下，愉快學(xué)習(xí)、健康成長，為“關(guān)愛留守兒童”這一民生工程的落實貢獻(xiàn)出我們?nèi)康牧α俊！傲羰貎和迸囵B(yǎng)和關(guān)愛工作是一項系統(tǒng)工程。學(xué)校積極配合政府、派出所等部門加強校園周邊環(huán)境的整治和監(jiān)管。強化校園環(huán)境治理，確保兒童安全。經(jīng)過老師細(xì)心周到的服務(wù)和管理，孩子們在學(xué)校有了一個溫暖的家，在學(xué)校這個大家庭中得到了培養(yǎng)、教育和鍛煉。學(xué)生到校住宿，學(xué)校不僅不收住宿費、設(shè)備費、水電費等，還免費提供床鋪、被套、枕頭等生活用品，住宿學(xué)生還享受國家每人每年1000元生活補助費，特別困難的學(xué)生，學(xué)校還免收生活費。由于我校生源不斷增加，學(xué)校主動向各級政府爭取資金，改善了辦學(xué)條件。主要內(nèi)容包括：留守兒童的基本情況、家庭詳細(xì)住址，家長姓名、家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的姓名、職業(yè)、詳細(xì)住址、聯(lián)系電話等，由班主任擔(dān)任代理家長。規(guī)范留守兒童管理，建立健全信息檔案，實行代理家長制。二是針對心理情感問題開展咨詢輔導(dǎo),及時對學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo)。針對留守兒童心理情感問題,我校留守兒童工作采用多種方式溫暖留守兒童的心靈,讓他們在點滴之間感受到遠(yuǎn)方父母的愛、身邊老師的愛以及社會的愛。四是街辦衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)到校做傳染病預(yù)防知識講座。一是培養(yǎng)良好飲食和生活習(xí)慣；二是是采用情景教育等方式,幫助留守兒童掌握日常生活中避險方法。三是學(xué)校舉行感恩教育主題演講活動；四是開展關(guān)愛留守兒童愛心捐款活動等主題活動，培養(yǎng)了留守兒童廣泛的興趣愛好,陶冶情操,鍛煉意志。我校對留守兒童的人格品質(zhì)教育主要是培養(yǎng)留守兒童堅強的意志品質(zhì)、高度的責(zé)任感和團(tuán)隊精神,養(yǎng)成艱苦樸素、吃苦耐勞的精神作風(fēng)。通過實行規(guī)范化管理,讓留守兒童養(yǎng)成守紀(jì)律、講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講禮貌的行為習(xí)慣。⑴行為習(xí)慣教育。學(xué)校訂閱了20多種報刊雜志和書籍，購置跳棋、排球、籃球、乒乓球等有益留守兒童身心健康的活動器材，成立了校園籃球、足球隊，使留守兒童的課外活動豐富多彩。在學(xué)校財力十分緊張的情況下，學(xué)校投入5萬多元，改造學(xué)生食堂，改善留守兒童伙食。學(xué)校制訂了留守兒童幫扶制度、留守兒童活動制度、組織領(lǐng)導(dǎo)制度、談心交心制度、留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)等制度和方案，加強了對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證了各項工作全面認(rèn)真落實到位。近年來，學(xué)校始終將留守兒童工作作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，放在突出位置，深入研究，抓細(xì)抓實，取得了積極的成效，科教局楊局長等主要領(lǐng)導(dǎo)多次來我校指導(dǎo)留守兒童工作，市團(tuán)委組織的全市觀摩活動中，給我校留守兒童及女學(xué)生工作給與了很高的評價，學(xué)校承擔(dān)的省級“十一五”重點課題“農(nóng)村留守兒童研究”已順利結(jié)題，幾年來，我們主要做了以下幾個方面工作：成立機(jī)構(gòu)，建章立制，明確職責(zé)。近三年，學(xué)校承擔(dān)了省級課題研究5個，市級課題2個，縣級課題3個，市級和縣級微型課題各1個，校本課題100%，其中省市“十一五”規(guī)劃兩個課題全部結(jié)題，學(xué)校的素質(zhì)教育、教科研、