【正文】 更加的了解，對他們的真實情況了解的更多，并解決了他們在學習上和生活上遇到的問題，讓他們感受到學校這個大家庭的關(guān)愛。同學之間的關(guān)系更加親密?！稗r(nóng)村留守兒童”是特定時代下的產(chǎn)物，是一個特殊群體，而且將在一定時期內(nèi)長期存在，所以，這就要求作為教書育人的我們關(guān)心愛護他們，真心、耐心的去幫助他們，走進他們的內(nèi)心深處，同他們一起走過這段沒有父母在身邊的美好的青春。每年新生入學都要統(tǒng)計造冊，并給每一名“留守兒童”都建立一份檔案，以了解孩子的父母和監(jiān)護人的工作生活狀況。學校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和班主任的表率作用，開展“當好臨時父母、傾獻師長愛心”結(jié)對幫扶活動。建立留守兒童檔案和家校聯(lián)系手冊制度。積極開展文體活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。開展主題教育。三、成績和體會經(jīng)過近年來的努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣得到了及時的矯正，學習成績普遍有所提高，待人接物與人交往也禮貌了許多，他們學會了自立、懂得了感恩，師生的關(guān)愛如春風化雨，滋潤每個孩子的心田。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。近年來學校狠抓了教育質(zhì)量、文明建設(shè)、法制建設(shè)等重點工作。近三年，學校承擔了省級課題研究5個，市級課題2個，縣級課題3個，市級和縣級微型課題各1個，校本課題100%，其中省市“十一五”規(guī)劃兩個課題全部結(jié)題，學校的素質(zhì)教育、教科研、常規(guī)管理在教育強縣創(chuàng)建和常規(guī)檢查中作為亮點受到省上領(lǐng)導和專家的高度評價，教師制作的課件、學生的手工作品、文藝表演、體育技能展示及學生的德育實踐活動山陽電視臺給與了多次報道。學校制訂了留守兒童幫扶制度、留守兒童活動制度、組織領(lǐng)導制度、談心交心制度、留守兒童領(lǐng)導小組工作職責等制度和方案，加強了對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導和管理，保證了各項工作全面認真落實到位。學校訂閱了20多種報刊雜志和書籍，購置跳棋、排球、籃球、乒乓球等有益留守兒童身心健康的活動器材，成立了校園籃球、足球隊，使留守兒童的課外活動豐富多彩。通過實行規(guī)范化管理,讓留守兒童養(yǎng)成守紀律、講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講禮貌的行為習慣。三是學校舉行感恩教育主題演講活動；四是開展關(guān)愛留守兒童愛心捐款活動等主題活動，培養(yǎng)了留守兒童廣泛的興趣愛好,陶冶情操,鍛煉意志。四是街辦衛(wèi)生院領(lǐng)導到校做傳染病預(yù)防知識講座。二是針對心理情感問題開展咨詢輔導,及時對學生心理進行疏導。主要內(nèi)容包括：留守兒童的基本情況、家庭詳細住址，家長姓名、家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，現(xiàn)監(jiān)護人的姓名、職業(yè)、詳細住址、聯(lián)系電話等，由班主任擔任代理家長。學生到校住宿，學校不僅不收住宿費、設(shè)備費、水電費等，還免費提供床鋪、被套、枕頭等生活用品，住宿學生還享受國家每人每年1000元生活補助費，特別困難的學生，學校還免收生活費。強化校園環(huán)境治理，確保兒童安全?！傲羰貎和迸囵B(yǎng)和關(guān)愛工作是一項系統(tǒng)工程?，F(xiàn)將我校留守兒童教育教學工作匯報下：一、留守兒童概況2016年秋季全校共有學生1703人，其中留守兒童有97人（含孤兒1人），%。%的留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護。留守兒童父母打工情況 打工父母均在外省務(wù)工，每年回家2次的有12人，%，一年回家1 次的有84人，%，一般只在逢年過節(jié)回家且停留時間較短。一是由于父母長期在外打工，照顧不到孩子的學習。缺乏親情。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。有心事時，留守兒童選擇的第一傾訴對象是教師，第二為同伴，第三才是監(jiān)護人。一旦形成了畸形心理，進行矯正教育則比其形成過程更艱難。四、關(guān)愛留守兒童的思考與建議留守兒童的教育是當今農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中帶來的普遍問題，而且將是一個長期存在的問題，由于這一特殊群體正在擴大，問題正在凸顯，因此，我們認為必須從法律上、制度上整體地把這些問題加以解決，才能夠標本兼治，徹底解決留守兒童教育的問題。有條件的父母要把孩子帶在身邊。家長即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力。愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。在心理上，要細心觀察，多方溝通。定期家訪，定期舉行監(jiān)護人座談會，相互溝通交流，共同制定教育策略。學校更應(yīng)該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛，形成健全的人格，促使他們健康茁壯地成長。爭取各方支持，整合社會資源，開展關(guān)愛貧困留守兒童的濟困助學行為，解決其實際困難。在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氚嗬锛w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活狀態(tài)。在安全上，學校要開設(shè)安全教育課。學校應(yīng)把留守兒童的教育和管理作為一項主要工作內(nèi)容，常抓不懈。讓孩子心情舒暢，快樂成長。父母迫于生計離開家鄉(xiāng)外出打工，是一種積極的生活態(tài)度，但不能耽誤孩子的教育，富裕了經(jīng)濟，影響了孩子，是得不償失的。對于環(huán)境適應(yīng)能力較差，自制力較弱的孩子來說，加強安全防護工作至關(guān)重要。這時，他們需要暢通的傾訴渠道，更需要正確的引導。心理障礙。研究表明，親子撫養(yǎng)比隔代撫養(yǎng)和寄養(yǎng)能更好地促進兒童的身心健康發(fā)展。行為習慣較差。三、留守兒童存在的突出問題由于父母長期在外務(wù)工，隔代監(jiān)護人與孩子溝通、交流較少，疏于對孩子的關(guān)愛，更談不上對子女進行應(yīng)有的家庭教育。至于由親戚代管的孩子，更由于親疏關(guān)系的原因和獨生子女這一特殊因素，使其不敢放手管理，他們往往是把被監(jiān)護人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。這些留守兒童大部分來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，父母均為外出務(wù)工人員。在“溫暖、關(guān)愛、培育”這一辦學理念的指引下，我們將更加努力地追求學校全面進步與發(fā)展，把每個留守兒童都看作自己的孩子，無私地奉獻，做好留守兒童各項工作，用最真誠的心溫暖孩子、關(guān)愛孩子、培育孩子，讓每一個孩子在成長道