【正文】 增加，學校主動向各級政府爭取資金，改善了辦學條件。學校積極配合政府、派出所等部門加強校園周邊環(huán)境的整治和監(jiān)管。這些留守兒童大部分來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，父母均為外出務工人員。三、留守兒童存在的突出問題由于父母長期在外務工，隔代監(jiān)護人與孩子溝通、交流較少，疏于對孩子的關愛，更談不上對子女進行應有的家庭教育。研究表明，親子撫養(yǎng)比隔代撫養(yǎng)和寄養(yǎng)能更好地促進兒童的身心健康發(fā)展。這時，他們需要暢通的傾訴渠道，更需要正確的引導。父母迫于生計離開家鄉(xiāng)外出打工，是一種積極的生活態(tài)度，但不能耽誤孩子的教育，富裕了經(jīng)濟，影響了孩子，是得不償失的。學校應把留守兒童的教育和管理作為一項主要工作內(nèi)容，常抓不懈。在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氚嗬锛w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活狀態(tài)。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，形成健全的人格，促使他們健康茁壯地成長。在心理上，要細心觀察，多方溝通。家長即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力。四、關愛留守兒童的思考與建議留守兒童的教育是當今農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中帶來的普遍問題，而且將是一個長期存在的問題，由于這一特殊群體正在擴大，問題正在凸顯，因此，我們認為必須從法律上、制度上整體地把這些問題加以解決，才能夠標本兼治，徹底解決留守兒童教育的問題。有心事時，留守兒童選擇的第一傾訴對象是教師，第二為同伴，第三才是監(jiān)護人。缺乏親情。留守兒童父母打工情況 打工父母均在外省務工，每年回家2次的有12人，%，一年回家1 次的有84人，%，一般只在逢年過節(jié)回家且停留時間較短?，F(xiàn)將我校留守兒童教育教學工作匯報下：一、留守兒童概況2016年秋季全校共有學生1703人，其中留守兒童有97人（含孤兒1人），%。強化校園環(huán)境治理，確保兒童安全。主要內(nèi)容包括：留守兒童的基本情況、家庭詳細住址，家長姓名、家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，現(xiàn)監(jiān)護人的姓名、職業(yè)、詳細住址、聯(lián)系電話等，由班主任擔任代理家長。四是街辦衛(wèi)生院領導到校做傳染病預防知識講座。通過實行規(guī)范化管理,讓留守兒童養(yǎng)成守紀律、講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講禮貌的行為習慣。學校制訂了留守兒童幫扶制度、留守兒童活動制度、組織領導制度、談心交心制度、留守兒童領導小組工作職責等制度和方案，加強了對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證了各項工作全面認真落實到位。近年來學校狠抓了教育質(zhì)量、文明建設、法制建設等重點工作。三、成績和體會經(jīng)過近年來的努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣得到了及時的矯正，學習成績普遍有所提高，待人接物與人交往也禮貌了許多，他們學會了自立、懂得了感恩，師生的關愛如春風化雨，滋潤每個孩子的心田。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。積極開展文體活動。學校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和班主任的表率作用，開展“當好臨時父母、傾獻師長愛心”結(jié)對幫扶活動?！稗r(nóng)村留守兒童”是特定時代下的產(chǎn)物，是一個特殊群體，而且將在一定時期內(nèi)長期存在，所以，這就要求作為教書育人的我們關心愛護他們，真心、耐心的去幫助他們，走進他們的內(nèi)心深處，同他們一起走過這段沒有父母在身邊的美好的青春。通過建立留守兒童的檔案卡，讓學校對留守兒童有了更加的了解，對他們的真實情況了解的更多，并解決了他們在學習上和生活上遇到的問題，讓他們感受到學校這個大家庭的關愛。加強對留守學生的教育和管理，要作為學校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。在留守兒童中確立重點幫扶對象，并配備專門的幫扶教師，每一位教師對所幫扶的孩子們，要經(jīng)常與其談心、溝通，明確孩子的心理情況，走訪家庭，通過和爺爺奶奶的對話，了解孩子有哪方面的問題需要幫助，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行情感補償，使他們走出孤獨和憂郁。（2）生活上優(yōu)先照顧。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內(nèi)容。學校優(yōu)秀的教師群體、豐富的校園文化、先進的辦學理念、鮮明的辦學特色、突出的教育教學業(yè)績，受到社會各界的高度贊譽。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；向先進單位學習，不斷探索新方法、新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。（五）進一步增強服務意識，關注留守兒童健康成長學校為進一步提高留守兒童學生生活條件，克服各種困難，多措并舉為學生配餐。這里，既是留守兒童獵取課外知識的主戰(zhàn)場，同時又是留守兒童靜心休息的避風港。選聘專職老師進行心理學知識培訓，為留守兒童提供心理輔導。三、建立留守兒童檔案，實行動態(tài)管理。第一篇：孔村小學關愛留守兒童匯報材料留守兒童工作匯報孔村小學 孔村小學留守兒童工作匯報一、我校留守兒童的現(xiàn)狀：我校留守學生監(jiān)護狀況不容樂觀。包保對象落實到每位授課教師，不留死角，確保每位留守兒童都能得到特別關愛，真正使學校成為他們學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的陣地。積極宣傳，廣泛發(fā)動全校力量，在教職工中招募品德好、愛心濃、責任心強的老師擔任留守兒童的“代理家長”和“志愿者”，從生活、學習、行為習慣上對留守兒童實行結(jié)對幫扶。在這里，留守兒童可利用課余時間閱讀課外讀物、撥打親情電話。同時楊老師還開展了“關愛留守兒童，播散人間真情”陽光講座，收到了很好的效果。（六）創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，提高留守兒童教育管理水平。我校實施精細化管理、全方位育人?；緝?nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。實施教職工結(jié)對幫扶