【正文】 ，克服各種困難，配備7輛校車，為確保校車的行車安全，切實(shí)保障學(xué)生的生命安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，專門成立學(xué)校行車安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、團(tuán)隊(duì)等部門要結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。加強(qiáng)家校合作。****鎮(zhèn)中學(xué) 第三篇：關(guān)愛“留守兒童”匯報(bào)材料關(guān)愛“留守兒童”匯報(bào)材料為了讓留守兒童得到更多的關(guān)愛，促進(jìn)教育公平，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，我校近年來主要做了以下幾方面的工作 ：一、摸清情況，確立工作目標(biāo)我校在校生中有“留守兒童” 23人，初一5人，初二4人，初三8人，高一1人，高二4人，高三1人。此外我們還由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室1和閱覽室安排豐富的活動(dòng)。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。學(xué)校免費(fèi)提供飲用水，設(shè)立親情電話和心語(yǔ)室。一是公開教師的電話號(hào)碼，便于師生相互溝通。學(xué)校還開展了留守兒童法制教育和安全教育，增強(qiáng)留守兒童的守法意識(shí)和自我保護(hù)能力。因此，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)成績(jī)不好。但由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)，而監(jiān)護(hù)人又無(wú)暇顧及他們的情緒情感變化，這種對(duì)他們的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，其解決也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。學(xué)校和老師應(yīng)給留守兒童以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助?？傊?，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與孩子的任課老師、班主任加強(qiáng)聯(lián)系和溝通。留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)他們的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。因此，家庭教育和親情教育的缺失，影響了他們好的生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成；父母監(jiān)護(hù)權(quán)的缺位，使他們的安全感、信任感有所喪失，缺乏對(duì)社會(huì)的好感，甚至導(dǎo)致心理等方面出現(xiàn)問題。學(xué)校對(duì)住校生的管理和服務(wù)周到細(xì)致，受到學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)，讓留守兒童家長(zhǎng)放心外出務(wù)工。三是邀請(qǐng)街辦派出所輔導(dǎo)員來我校進(jìn)行法制、交通安全教育。學(xué)校成立了留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，校委會(huì)為領(lǐng)導(dǎo)組成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由分管德育工作副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體辦公，全體班主任和幫扶教師為工作組成員。學(xué)校重視留守兒童思想品德的教育，通過這些教育活動(dòng)來鼓舞他們以積極向上的精神狀態(tài)追求健康、追求美好、追求進(jìn)步。家校聯(lián)系手冊(cè)，增進(jìn)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的交流，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活狀況都填寫在手冊(cè)上，我們每月準(zhǔn)時(shí)讓孩子帶回家，讓家長(zhǎng)也掌握孩子在校的表現(xiàn)，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。通過關(guān)愛留守兒童，讓他們知道了，這個(gè)世界上最偉大的東西就是愛，大家會(huì)一直把這樣的正能量傳遞下去，他們更加愛護(hù)學(xué)校的一草一木，把學(xué)校當(dāng)做自己的家，在這個(gè)充滿愛的大家庭里，努力的學(xué)習(xí)著，健康快樂的生活著，構(gòu)建了和諧美好的校園。建立健全檢查考核機(jī)制。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查。我校實(shí)施精細(xì)化管理、全方位育人。同時(shí)楊老師還開展了“關(guān)愛留守兒童，播散人間真情”陽(yáng)光講座，收到了很好的效果。積極宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)全校力量，在教職工中招募品德好、愛心濃、責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)任留守兒童的“代理家長(zhǎng)”和“志愿者”，從生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上對(duì)留守兒童實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶。第一篇：孔村小學(xué)關(guān)愛留守兒童匯報(bào)材料留守兒童工作匯報(bào)孔村小學(xué) 孔村小學(xué)留守兒童工作匯報(bào)一、我校留守兒童的現(xiàn)狀：我校留守學(xué)生監(jiān)護(hù)狀況不容樂觀。選聘專職老師進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，為留守兒童提供心理輔導(dǎo)。（五）進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，關(guān)注留守兒童健康成長(zhǎng)學(xué)校為進(jìn)一步提高留守兒童學(xué)生生活條件，克服各種困難，多措并舉為學(xué)生配餐。學(xué)校優(yōu)秀的教師群體、豐富的校園文化、先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、突出的教育教學(xué)業(yè)績(jī)，受到社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。（2）生活上優(yōu)先照顧。加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的教育和管理，要作為學(xué)校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標(biāo)體系之中。“農(nóng)村留守兒童”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，是一個(gè)特殊群體，而且將在一定時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在，所以，這就要求作為教書育人的我們關(guān)心愛護(hù)他們，真心、耐心的去幫助他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，同他們一起走過這段沒有父母在身邊的美好的青春。積極開展文體活動(dòng)。三、成績(jī)和體會(huì)經(jīng)過近年來的努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣得到了及時(shí)的矯正，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有所提高，待人接物與人交往也禮貌了許多，他們學(xué)會(huì)了自立、懂得了感恩，師生的關(guān)愛如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。學(xué)校制訂了留守兒童幫扶制度、留守兒童活動(dòng)制度、組織領(lǐng)導(dǎo)制度、談心交心制度、留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)等制度和方案，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證了各項(xiàng)工作全面認(rèn)真落實(shí)到位。四是街辦衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)到校做傳染病預(yù)防知識(shí)講座。強(qiáng)化校園環(huán)境治理，確保兒童安全。留守兒童父母打工情況 打工父母均在外省務(wù)工，每年回家2次的有12人，%，一年回家1 次的有84人，%，一般只在逢年過節(jié)回家且停留時(shí)間較短。有心事時(shí)，留守兒童選擇的第一傾訴對(duì)象是教師，第二為同伴，第三才是監(jiān)護(hù)人。家長(zhǎng)即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會(huì)形成合力。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，形成健全的人格，促使他們健康茁壯地成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)把留守兒童的教育和管理作為一項(xiàng)主要工作內(nèi)容，常抓不懈。這時(shí)，他們需要暢通的傾訴渠道，更需要正確的引導(dǎo)。三、留守兒童存在的突出問題由于父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，隔代監(jiān)護(hù)人與孩子溝通、交流較少，疏于對(duì)孩子的關(guān)愛，更談不上對(duì)子