【正文】 。所以，我們要在教學(xué)中不斷摸索，在摸索中不斷前進(jìn)。如果我們把低效課堂比喻成是教師抱著學(xué)生走、牽著學(xué)生走，那么，高效課堂就是教師放手讓學(xué)生自己走。如果我們對每一節(jié)課都做到認(rèn)真反思、仔細(xì)分析，那么，教學(xué)水平的提高只是個時間問題。同時作為老師，我們要實(shí)事求是地找出自己的閃光點(diǎn)和不足之處，并做好分析。最后，教師要捕捉課堂反饋，加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提升能力。這樣做一則這位同學(xué)會找到成功感和幸福感，自信心倍增，而對大多數(shù)學(xué)生則起到喚醒和激發(fā)的作用，也會沿著好的學(xué)習(xí)方法試一試。從而警示他上課要認(rèn)真聽講，不然分?jǐn)?shù)就這樣漏掉了，最終達(dá)到高效的目的。有時候有可能就是一分之差，你就少得一個作業(yè)本，甚至是半分之差，你就 少吃一根火腿，一包辣條。不知道別的老師每次都是怎樣對待每次的考試結(jié)果的。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對于學(xué)生取得的進(jìn)步要及時給予鼓勵，哪怕只是一個眼神，一個微笑，都能讓學(xué)生感受到老師對他的認(rèn)可。很多時候，連我們班上從來不讀書的涂家鵬，王子源也能讀得興奮不已。這個方法真的很有效，老師們不防可以試一試。哪一組表現(xiàn)好，紅旗就插在哪一組的中間，好表現(xiàn)持續(xù)越久，紅旗停留的時間就越長。讀書與做題相比，大部分的學(xué)生是不情愿讀書的，因為背書記憶本身就是個苦差事。比賽方式可以有多種：朗讀比賽、字母、單詞書寫比賽、講故事比賽、口語交際比賽…如：我在教學(xué)中經(jīng)常采用爬高樓奪紅旗進(jìn)行朗讀接力比賽，課文中有幾個句子就設(shè)計成幾層高樓，讓學(xué)生分為tiger隊panda隊進(jìn)行比賽，各組選出幾名代表，用秒表分別測出兩隊的各自接力比賽的時間，看哪個小組能奪得紅旗，這樣，參與學(xué)生你爭我趕，唯恐落后，其它同學(xué)屏神靜息，等比賽結(jié)束，獲勝方都興奮地?fù)P起了小臉。愛表現(xiàn)是孩子的天性，運(yùn)用比賽，可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生的思維。在教學(xué)中，一定要始終以“活動，訓(xùn)練”為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多種手段和方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過口、眼、耳、手、足、腦的各種活動，動用全部認(rèn)識和情意方面的儲備，喚起開口的欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)健康的個性。因此，教師一定要巧設(shè)開頭，在最短的時間內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)the story of rain 時，我們可以先給學(xué)生講一個雨的形成過程的故事來引入課題。比如我們在學(xué)習(xí)what’s your favourite food ?時可以播放一段餐廳點(diǎn)菜的情景視頻，讓學(xué)生預(yù)先感知食物單詞。具體的可以從以下幾個方面來著手?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。俗話說興趣是最好的老師。我們都知道，英語的學(xué)習(xí)，主要是教師創(chuàng)設(shè)英語情景，培養(yǎng)聽說能力。過好教材關(guān)，鉆研教材，把握教材的編寫意圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，將教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、組合或拓展，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，選準(zhǔn)課堂切入點(diǎn)，善于抓住學(xué)生活動的興奮點(diǎn)，從學(xué)生喜歡、熟悉的事物入手，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心，才能有的放矢地組織、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效地學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。于是，備好課自然而然成了上好課的前提。其次，備教材。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受到老師對她的愛，從而建立和諧的師生關(guān)系。那么怎么才能克服課堂教學(xué)中一些常見的低效現(xiàn)象，使課堂走向高效呢？在我看來，打造高效課堂應(yīng)該從以下幾個方面入手：首先，要了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了英語課程改革的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更加關(guān)注對學(xué)生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。突出學(xué)生的主體地位不是只突出尖子生的主體地位，？高效課堂是建立在有效教學(xué)基礎(chǔ)之上的。問題比較突出的就是：小組合作學(xué)習(xí)。2）活動形式多，實(shí)際收效少。所以我們要結(jié)合學(xué)生這一特點(diǎn)，采用多種方法來鞏固重點(diǎn)知識，比如，通過課堂提問，組織與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的活動，讓學(xué)生在活動中再次記憶，也可以出一些相關(guān)練習(xí)題，或者是在學(xué)習(xí)新知識的同時聯(lián)想記憶舊知識等而不是每天對著課文把前一天講得知識點(diǎn)重復(fù)來重復(fù)去。很多時候，對一些所謂的重點(diǎn)，老師會不厭其煩地一遍遍的講。1）教師講授多，學(xué)生實(shí)踐少。在這里，我沒有什么經(jīng)驗可談，只是想利用這個機(jī)會和老師們一起做個交流，談?wù)勎覍Ω咝дn堂的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識。今天我發(fā)言的題目是如何打造英語高效課堂。教師要因時、因地、因人,創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景,把握重難點(diǎn),增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生的英語水平,把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落實(shí)到實(shí)處。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度?？傊?興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗英語的實(shí)際運(yùn)用。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、錄音、錄像等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的視聽形象，為學(xué)生營造色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景，提高教學(xué)效果?！睂W(xué)生而言，興趣直接影響學(xué)習(xí)效果。愛玩、好勝是兒童的天性,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計形式多樣的游戲,調(diào)動已有的知識和技能,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,玩中學(xué),學(xué)中玩,使學(xué)生不知不覺融入新課,興致盎然地學(xué)習(xí)新知識,同時師生共同體驗游戲所帶來的愉悅情緒,加強(qiáng)師生間情感交流。當(dāng)然,新授完單詞后,要把單詞放到具體的語言環(huán)境中去,讓學(xué)生多聽,多模仿,培養(yǎng)他們的日常交際能力。在教授新單詞時,不僅教學(xué)生正確的單詞發(fā)音,而且讀出重點(diǎn)字母的發(fā)音,用韻律把他們聯(lián)系起來。例如,音標(biāo)是小學(xué)英語中不列入教學(xué)大綱,但考試必考的一項。:這是英語課堂常用的一種方法。三、教學(xué)方法的多樣化教學(xué)過程要貼近生活,教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,符合小學(xué)生興趣的需求,這些可以通過chant、會話表演、游戲、唱歌、競賽等各種學(xué)生感興趣的活動和多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段來完成。我覺得這個難點(diǎn)的突破可以通過“問答式”來完成。好不容易把三個動物全引出來了,又復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的小動物,雞、奶牛、馬、豬、綿羊……還要聽聽各種動物的聲音,猜一猜究竟是什么動物?再出一個謎語……而此時,離下課只有十幾分鐘,重點(diǎn)句型匆匆一帶而過,學(xué)生掌握得并不好,所以沒有達(dá)到應(yīng)有的課堂的教學(xué)效果。重難點(diǎn)突出,才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提高課堂效率。課前熱身的方法很多:歌曲、chant、游戲、情景導(dǎo)入、猜謎等。假如教師對導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有關(guān)注好,就會導(dǎo)致學(xué)生的注意力快速分散,并且很難再集中起來。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每堂課的warmingup很重要。一、課堂的導(dǎo)入小學(xué)英語教育是啟蒙知識教育,小學(xué)英語教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣,使學(xué)生獲得一些英語的感性知識,打下較好的語音和書寫基礎(chǔ),并掌握一定的交際用語?！苯虒W(xué)方法的確是有方法,有規(guī)律可遵循,而且是各式各樣,層出不窮的。而且還要使教學(xué)活動要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評價中形成持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而營造出一個人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高英語教學(xué)效果。由于采用了多元的評價手段，每個學(xué)生在英語課上都是主角，他們的成功感得到了最大的滿足，都覺得英語課對他們而言是一種享受。通過采用這些行之有效的教學(xué)手段，在任務(wù)型教學(xué)模式的驅(qū)使下，每個學(xué)生每節(jié)課都能有所收獲，在任務(wù)中不知不覺感受了英語，喜歡上了英語。有時，甚至親切的對學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，對學(xué)生豎起大拇指，都是對他們的一種鼓勵?！毁潛P(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。Clever boy/girl。激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)評價可采用多種形式：形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結(jié)合，在教學(xué)中要靈活的使用。六、以有效的課堂評價為動力課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的主要場所,課堂上的評價應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,給予他們自信和自尊。在課堂中，教師教授語言知識的同時，要滲透文化知識。然后熟記關(guān)鍵語句，強(qiáng)化常用口語。五、以英語語言交際為目的眾所周知，語言的社會屬性