【正文】 用心愛心專心。用心愛心專心 has adapted himself to the cold weather have already adapted to my famous film is adapted from a government wanted to adapt this old building for a new ，然后根據(jù)漢語翻譯歸納總結(jié)出adapt的四種搭配用法： oneself to sth to adapted fromadapt A from B A for B 一節(jié)課的時(shí)間不長(zhǎng)，只有45分鐘，但這45分鐘卻最為關(guān)鍵和重要，提高英語課堂效率的方法多種多樣，但是萬變不離其宗，要抓住根本，那就是堅(jiān)持以學(xué)生為中心的新型課堂。因此，我們要科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，突出講練結(jié)合，精講多練，注意啟發(fā)性，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自己去總結(jié)、歸納、思索。四、學(xué)案導(dǎo)學(xué)是依據(jù)，科學(xué)設(shè)計(jì)莫大意。比如在學(xué)習(xí)LIVING WELL 這一單元時(shí)，有一個(gè)新單詞disability，展開分析與聯(lián)想，學(xué)生們就能很容易地得出：ableabilitydisability，這樣對(duì)這個(gè)新詞的理解記憶就完全沒有問題了，另外還可以拓展：unableenabledisabledisabledthe disabled，構(gòu)建起由able組成的一個(gè)小小的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣當(dāng)然也就不可能學(xué)好英語，新授課也就無法順利進(jìn)行，課堂效率更加不會(huì)有保障。單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。其次要具有真實(shí)性，貼近學(xué)生生活，對(duì)所舉例子要精心選擇，如在辯析易混詞組be used to doing , used to do時(shí)，我板書這樣兩個(gè)句子：He used to play a lot instead of studying, but now he is used to working hard so as to be a good ，學(xué)生能夠更容易、更準(zhǔn)確地理解和區(qū)別這兩個(gè)詞組的含義。作為一名教師，教給學(xué)生的知識(shí)首先應(yīng)是準(zhǔn)確無誤的，對(duì)英語教師來說，還要注重中英文語言文化的差異及風(fēng)俗習(xí)慣的不同，從而使學(xué)生能夠根據(jù)不同的語言環(huán)境，運(yùn)用英語思維，進(jìn)行交際，而不是中式英語。因此在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)適時(shí)地舉一些例句，以便使學(xué)生印象深刻而牢記知識(shí)是很必要的。二、舉例準(zhǔn)確是前提，貼近生活要牢記。到底是怎么回事呢？讓我們一起去看一看。然后我繼續(xù)發(fā)問：要是里面有一張支票該多好??！這時(shí)課堂氣氛達(dá)到一個(gè)小高潮，打開信封，里面當(dāng)然沒有支票（可以放一些普通物品如筆、橡皮等）。常見的導(dǎo)入方法有很多，如名言警句、奇聞趣事、幽默笑話、時(shí)事新聞等等。導(dǎo)入是新課的開幕曲，能否在課堂開始的短短幾分鐘誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)入“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，將直接影響一節(jié)課的成敗。俗話說，好的開始是成功的一半。第五篇：淺談如何打造英語高效課堂泰山民族中學(xué)吳 真隨著新課改的繼續(xù)深化和素質(zhì)教育的大力推行，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率已是一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)，尤其是對(duì)英語教學(xué)來說（課時(shí)減少）。我們既要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，又要學(xué)會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中不斷的去創(chuàng)新。總之，教師通過反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題，減少和消除教學(xué)的“少，慢，差，費(fèi)”等現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效課堂。無論課堂的設(shè)計(jì)如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么成功，也不可能盡善盡美，難免有疏露之處。同時(shí)，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見解，可擴(kuò)寬教師教學(xué)思路，及時(shí)記錄在案，師生相互學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。反思學(xué)生。課堂教學(xué)歷來被稱為遺憾的藝術(shù)。使他們的內(nèi)在潛能得到發(fā)揮，從而提高了整體教學(xué)質(zhì)量。通過合作討論，能使光靠自己的努力獲得的或片面或膚淺的理解深化，并有效的解決學(xué)生個(gè)體差異問題，把新課學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為會(huì)學(xué)。在作業(yè)中遇到問題要學(xué)會(huì)及時(shí)對(duì)照例題或查尋資料嘗試解決，同時(shí)要學(xué)會(huì)及時(shí)記錄存在的問題等。我們要教給預(yù)習(xí)的方法。一堂課的時(shí)間是有限的，如果讓學(xué)生雜亂無章鬧哄哄的“合作”，或只停留于表面形式的說說，那都是無意義的。要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。能引領(lǐng)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷深入。認(rèn)真研究學(xué)案的層次性。學(xué)生要能夠淺入深出，摸著“石頭”過河，步步為營(yíng)，逼近目標(biāo)。根據(jù)我校的課堂改革方案和實(shí)際出發(fā)，我們?cè)诰幹茖W(xué)案時(shí)先由主備人“個(gè)備”，然后返回學(xué)科組“群議”，結(jié)合大家的建議和實(shí)際的授課經(jīng)歷，做課后修訂。課外時(shí)間，學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生自主高效的學(xué)習(xí)、練習(xí)、研究，是課外學(xué)習(xí)的“良師益友”；課上時(shí)間，學(xué)案能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生合作、討論、展示，是教師了解學(xué)情、透析疑點(diǎn)的“重要依據(jù)”。學(xué)案源于教材而高于教材，應(yīng)是學(xué)習(xí)教材的有效輔助材料。學(xué)生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋，等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。使學(xué)生能夠在學(xué)案的引導(dǎo)之下，通過課前自學(xué)、課堂合作探究、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調(diào)控，降低學(xué)習(xí)難度。然而“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”就解決了這樣問題，它以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，教師的啟迪引領(lǐng)為主導(dǎo)，“傳業(yè)、授道、解惑”，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。（二）、創(chuàng)建學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式。同學(xué)間的情感才能交融，人際資源的優(yōu)勢(shì)得到充分利用。在這基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、性格、能力等因素進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配，從而將一個(gè)班級(jí)組建成若干個(gè)最優(yōu)化的“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的合作學(xué)習(xí)小組。建立合作學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，我們主要是從以下幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的。這有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。課堂中，通過小組、小組間、師生間的合作討論，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的課堂氛圍。為此，我們從以下幾方面進(jìn)行革新和完善。并且課堂教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道。三、課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，課堂是實(shí)施新課程的主陣地，新課程理念下的課堂應(yīng)該是充滿生命活