【正文】 到了什么，教師的主要作用是如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種有利于學(xué)生外語(yǔ)習(xí)得的條件。情景表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。只有接近生活的，真實(shí)的，復(fù)雜的活動(dòng)才能整合多重的內(nèi)容和技能。五、以英語(yǔ)語(yǔ)言交際為目的眾所周知，語(yǔ)言的社會(huì)屬性是指它在人類社會(huì)生活的各個(gè)方面起著溝通與交流的作用，人們必須要看場(chǎng)合、時(shí)機(jī)和對(duì)象，根據(jù)整個(gè)語(yǔ)言環(huán)境以及雙方的身份，正確、得體地使用語(yǔ)言，這就是交際能力，我們的課堂教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在課堂中，教師教授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，要滲透文化知識(shí)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用多種形式：形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)人評(píng)與他人、小組評(píng)組合、等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合，在教學(xué)中要靈活的使用。Clever boy/girl。有時(shí)，甚至親切的對(duì)學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，對(duì)學(xué)生豎起大拇指，都是對(duì)他們的一種鼓勵(lì)。由于采用了多元的評(píng)價(jià)手段，每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課上都是主角，他們的成功感得到了最大的滿足，都覺(jué)得英語(yǔ)課對(duì)他們而言是一種享受?！苯虒W(xué)方法的確是有方法,有規(guī)律可遵循,而且是各式各樣,層出不窮的。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每堂課的warmingup很重要。課前熱身的方法很多:歌曲、chant、游戲、情景導(dǎo)入、猜謎等。好不容易把三個(gè)動(dòng)物全引出來(lái)了,又復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的小動(dòng)物,雞、奶牛、馬、豬、綿羊……還要聽(tīng)聽(tīng)各種動(dòng)物的聲音,猜一猜究竟是什么動(dòng)物?再出一個(gè)謎語(yǔ)……而此時(shí),離下課只有十幾分鐘,重點(diǎn)句型匆匆一帶而過(guò),學(xué)生掌握得并不好,所以沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的課堂的教學(xué)效果。三、教學(xué)方法的多樣化教學(xué)過(guò)程要貼近生活,教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,符合小學(xué)生興趣的需求,這些可以通過(guò)chant、會(huì)話表演、游戲、唱歌、競(jìng)賽等各種學(xué)生感興趣的活動(dòng)和多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)完成。例如,音標(biāo)是小學(xué)英語(yǔ)中不列入教學(xué)大綱,但考試必考的一項(xiàng)。當(dāng)然,新授完單詞后,要把單詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去,讓學(xué)生多聽(tīng),多模仿,培養(yǎng)他們的日常交際能力。我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的視聽(tīng)形象，為學(xué)生營(yíng)造色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，提高教學(xué)效果。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中,體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。今天我發(fā)言的題目是如何打造英語(yǔ)高效課堂。1）教師講授多，學(xué)生實(shí)踐少。所以我們要結(jié)合學(xué)生這一特點(diǎn)，采用多種方法來(lái)鞏固重點(diǎn)知識(shí)，比如，通過(guò)課堂提問(wèn)，組織與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中再次記憶，也可以出一些相關(guān)練習(xí)題，或者是在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)聯(lián)想記憶舊知識(shí)等而不是每天對(duì)著課文把前一天講得知識(shí)點(diǎn)重復(fù)來(lái)重復(fù)去。問(wèn)題比較突出的就是：小組合作學(xué)習(xí)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更加關(guān)注對(duì)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受到老師對(duì)她的愛(ài)，從而建立和諧的師生關(guān)系。于是，備好課自然而然成了上好課的前提。我們都知道，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，主要是教師創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。”這里的“樂(lè)”指的正是“興趣”。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)what’s your favourite food ?時(shí)可以播放一段餐廳點(diǎn)菜的情景視頻，讓學(xué)生預(yù)先感知食物單詞。因此，教師一定要巧設(shè)開(kāi)頭，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。愛(ài)表現(xiàn)是孩子的天性，運(yùn)用比賽，可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。讀書(shū)與做題相比，大部分的學(xué)生是不情愿讀書(shū)的，因?yàn)楸硶?shū)記憶本身就是個(gè)苦差事。這個(gè)方法真的很有效，老師們不防可以試一試。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生取得的進(jìn)步要及時(shí)給予鼓勵(lì)，哪怕只是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的認(rèn)可。有時(shí)候有可能就是一分之差，你就少得一個(gè)作業(yè)本，甚至是半分之差，你就 少吃一根火腿，一包辣條。這樣做一則這位同學(xué)會(huì)找到成功感和幸福感，自信心倍增，而對(duì)大多數(shù)學(xué)生則起到喚醒和激發(fā)的作用，也會(huì)沿著好的學(xué)習(xí)方法試一試。同時(shí)作為老師，我們要實(shí)事求是地找出自己的閃光點(diǎn)和不足之處，并做好分析。如果我們把低效課堂比喻成是教師抱著學(xué)生走、牽著學(xué)生走，那么，高效課堂就是教師放手讓學(xué)生自己走。所以，我們要在教學(xué)中不斷摸索，在摸索中不斷前進(jìn)。如果我們對(duì)每一節(jié)課都做到認(rèn)真反思、仔細(xì)分析，那么，教學(xué)水平的提高只是個(gè)時(shí)間問(wèn)題。最后，教師要捕捉課堂反饋，加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提升能力。從而警示他上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不然分?jǐn)?shù)就這樣漏掉了，最終達(dá)到高效的目的。不知道別的老師每次都是怎樣對(duì)待每次的考試結(jié)果的。很多時(shí)候，連我們班上從來(lái)不讀書(shū)的涂家鵬，王子源也能讀得興奮不已。哪一組表現(xiàn)好，紅旗就插在哪一組的中間，好表現(xiàn)持續(xù)越久，紅旗停留的時(shí)間就越長(zhǎng)。比賽方式可以有多種：朗讀比賽、字母、單詞書(shū)寫(xiě)比賽、講故事比賽、口語(yǔ)交際比賽…如：我在教學(xué)中經(jīng)常采用爬高樓奪紅旗進(jìn)行朗讀接力比賽，課文中有幾個(gè)句子就設(shè)計(jì)成幾層高樓，讓學(xué)生分為tiger隊(duì)panda隊(duì)進(jìn)行比賽，各組選出幾名代表，用秒表分別測(cè)出兩隊(duì)的各自接力比賽的時(shí)間，看哪個(gè)小組能奪得紅旗，這樣，參與學(xué)生你爭(zhēng)我趕，唯恐落后，其它同學(xué)屏神靜息，等比賽結(jié)束，獲勝方都興奮地?fù)P起了小臉。在教學(xué)中，一定要始終以“活動(dòng)，訓(xùn)練”為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多種手段和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)口、眼、耳、手、足、腦的各種活動(dòng)，動(dòng)用全部認(rèn)識(shí)和情意方面的儲(chǔ)備，喚起開(kāi)口的欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)健康的個(gè)性。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)the story of rain 時(shí)，我們可以先給學(xué)生講一個(gè)雨的形成過(guò)程的故事來(lái)引入課題。具體的可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手。俗話說(shuō)興趣是最好的老師。過(guò)好教材關(guān)，鉆研教材，把握教材的編寫(xiě)意圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、組合或拓展，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，選準(zhǔn)課堂切入點(diǎn)，善于抓住學(xué)生活動(dòng)的興奮點(diǎn)，從學(xué)生喜歡、熟悉的事物入手，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，才能有的放矢地組織、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效地學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。其次，備教材。那么怎么才能克服課堂教學(xué)中一些常見(jiàn)的低效現(xiàn)象，使課堂走向高效呢？在我看來(lái)，打造高效課堂應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：首先，要了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。突出學(xué)生的主體地位不是只突出尖子生的主體地位，？高效課堂是建立在有效教學(xué)基礎(chǔ)之上的。2）活動(dòng)形式多，實(shí)際收效少。很多時(shí)候，對(duì)一些所謂的重點(diǎn)，老師會(huì)不厭其煩地一遍遍的講。在這里，我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是想利用這個(gè)機(jī)會(huì)和老師們一起做個(gè)交流，談?wù)勎覍?duì)高效課堂的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。教師要因時(shí)、因地、因人,創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景,把握重難點(diǎn),增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落實(shí)到實(shí)處?？傊?興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、錄音、錄像等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范,即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等,而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范?！睂?duì)學(xué)生而言，興趣直接影響學(xué)習(xí)效果。愛(ài)玩、好勝是兒童的天性,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)形式多樣的游戲,調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和技能,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,玩中學(xué),學(xué)中玩,使學(xué)生不知不覺(jué)融入新課,興致盎然地學(xué)習(xí)新知識(shí),同時(shí)師生共同體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉悅情緒,加強(qiáng)師生間情感交流。在教授新單詞時(shí),不僅教學(xué)生正確的單詞發(fā)音,而且讀出重點(diǎn)字母的發(fā)音,用韻律把他們聯(lián)系起來(lái)。:這是英語(yǔ)課堂常用的一種方法。我覺(jué)得這個(gè)難點(diǎn)的突破可以通過(guò)“問(wèn)答式”來(lái)完成。重難點(diǎn)突出,才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提高課堂效率。假如教師對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒(méi)有關(guān)注好,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力快速分散,并且很難再集中起來(lái)。一、課堂的導(dǎo)入小學(xué)英語(yǔ)教育是啟蒙知識(shí)教育,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí),打下較好的語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),并掌握一定的交際用語(yǔ)。而且還要使教學(xué)活動(dòng)要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而營(yíng)造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。通過(guò)采用這些行之有效的教學(xué)手段，在任務(wù)型教學(xué)模式的驅(qū)