【正文】 出，要做到知識問題化，問題層次化。學案要有梯度，能引導學生由淺入深、層層深入地認識教材、理解教材。（四）、指導合作學習在課堂教學中讓學生進行合作學習，使學生在真正意義上的參與，是實現學生主體地位的重要保證和有效途徑。即在課前讓學生根據導學提綱進行預習，并完成相應的練習作業(yè)。天長日久，這種“自學”就會成為“自覺”。即使是一節(jié)成功、有效的課也會有瑕疵，也需要教師認真反思，以促進自我成長。反思課堂。總之，打造高效的英語課堂是一項復雜而長遠的工作。加強教師的普通話培訓，讓課堂更標準；學習教學常規(guī)，讓教師的課堂更規(guī)范；開展多種形式的教學觀摩，讓教師的課堂更高效?！爱敽⒆訁⑴c活動中去，他們就有機會實踐自己的語言。在設計教學活動中，教師必須以教學內容中的教學任務為主線，設計教學內容相關的活動，必須體現聽、說、讀、寫的四項。復習Revision、介紹Presentation、操練Drill、練習Practice、鞏固Consolidation這五步是相輔相成的，層層遞進的，不是獨立存在的。本環(huán)節(jié)在熱身和導入之后進行，在教師的引導下，自學本課的課文及重點知識。重點知識操練，提高語言運用能力。(根據題目的要求可以個人完成也可以小組完成。(一般小組完成)注：在本環(huán)節(jié)中，教師的指導和檢查是必不可少的。)②、學生根據本課的學習重點，自由組織活動(如對話創(chuàng)編、情景劇創(chuàng)編，游戲創(chuàng)編等)然后由各小組展示。)④、布置作業(yè)。小組劃分的形式多種多樣。③、機動小組。④、精心培養(yǎng)小組長，工作計劃《打造英語高效課堂模式實施方案學期工作計劃》小組長是教師開展”三化五步“教學模式的得力助手，優(yōu)秀的小組長可以高效率地合理進行小組分工和組織小組活動，是快速、高效完成小組活動的重要條件。并在日常的課堂教學中對小組長進行培養(yǎng)。四、提高課堂效率一是課堂上創(chuàng)新教與學方式，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。下面結合自己所教英語學科談談對高效課堂的認識和體會。自主學習、合作探究的“高效課堂”模式對教師的要求是全新的變化。只有如此，教師才能真正擔負起現代教育所賦予的神圣使命。即使有的老師在導學案上出現了情感態(tài)度目標，而在實際的課堂教學中卻因為種種原因而未體現或者達成。Unit 6 Moves and Theatre 這一單元可以通過學習The Fisherman and the Goldfish 來教育學生做人不要像漁夫的妻子那樣貪婪，而要像漁夫那樣做一個善良樂于助人的人。因此，高效課堂應是一個動態(tài)的轉化過程，即從追求高效的教學理想轉化成實現教師高效地教和學生高效的學。因此，這就要求教師要精心設計具有針對性、實踐性課堂活動，調動學生的積極性。這就需要課后進行反思，進行整理，小結得失，及時進行調理，揚長避短，以求下節(jié)課上得更好。將我們的課堂變成真正人文的、靈動的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學堂和舞臺。在課改這條路上還有很多需要我們去思考與實踐，我們要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。小學英語是入門教學，應該把培養(yǎng)學生學習英語的興趣放在首位。教師應對學生在游戲中的出色表現給予高度評價，充分肯定他們的聰明才智，分享他們在游戲中所獲得的樂趣。首先教師應根據教學目標和學生的特點選擇教材和教具，設計好教學過程。與此同時，教師要堅持面向全體學生，始終體現以學生為主體，尊重學生的個體差異，注重個性化教學。其次，任務能進一步激發(fā)學生的學習興趣。四、以創(chuàng)設情境為重點“情境”不僅指實際生活情境景，還包括模擬交際情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。為了表演成功，他們會很積極而精心地設計出表演內容，更會細心地把準備好的內容展現出來。這將有助于學生用真實的方式來應用所學的知識，同時也有助于學生認識他們所學知識的作用和意義。首先，我們要利用現行教材所提供的語言材料，培養(yǎng)情景對話能力，讓學生在熟讀時注意語音、語調、表情自然到位。從而有針對性對培養(yǎng)學生正確得體的語言交際能力。這樣，對學生的評價才是全面的、合理的。Well done。學生在課后會互相評比老師的禮物多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成?？傊?，設計高效的課堂教學活動，不僅要充分體現“以學生為中心”的教學思想，最大限度的發(fā)揮學生的主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人。教學方法的確是有方法,有規(guī)律可遵循,而且是各式各樣,層出不窮的?！傲己玫拈_始是成功的一半”,一堂課要想成功,就需要一個十分恰當,并且吸引人的開始,讓學生可以被此深深吸引,然后再環(huán)環(huán)相扣,不斷的展開,從而有效地完成教學目標。二、抓住重點,突破難點要根據教學目標,確定重難點,合理分配好一節(jié)課的時間。其實本堂課的重難點是三個動物的英文單詞和兩個句型,新單詞的學習可以通過卡片或者是小玩具來導出,不需要講得太復雜,重點要講這個句型,尤其是 like后要用可數名詞的復數,這點常被學生遺忘,要反復操練。學生在課上通過用中學、學中用,反復實踐,學用結合,這樣才能提高課堂效率。如何才能在不教音標的情況下,讓學生掌握單詞的發(fā)音并了解單詞中部分字母的發(fā)音呢? 我覺得用chant的形式比較有效。:游戲最適合兒童的心理特點。布魯納說過：“學習最好的刺激是對所學材料的興趣。用多媒體創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,優(yōu)化教學過程。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化,大大提高教學的效率。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。小學英語的學習是個尤其值得研究和探討的課題，如何讓孩子們喜歡上第二語言，學在其中樂在其中，如何才能提高教學效率，打造高效課堂？我想今天在坐的很多老師在這方面都比我優(yōu)秀，也比我教學經驗豐富。老師以“講得多”“講得好”為滿足，總擔心有哪一個知識點沒講到。實踐也證明：重復講解學生已知的知識很容易引起學生的心理疲倦，造成課堂氣氛沉悶，學習興趣降低，由于課堂上老師的講解占用了大量的時間，學生只是被動的學習者，偶爾會參與一些枯燥、脫離實際的句型操練，沒有足夠的主動參與、體驗、實踐的機會和時間，學生學不會，各項技能得不到應有的訓練和發(fā)展，課堂效率低。討論過程、反饋，都只有少數尖子生參與、表現，大部分學生沒有真正參與。所以，以這些為目標，上出來的課才能稱為高效課。事實也證明學生喜歡的某一學科，大都與他喜歡這位老師有關，所謂的親其師，信其道就是這個道理。備課時，首先要站在單元、整章、整冊、乃至整個學段教材的角度進行系統(tǒng)備課。我們又知道，小學生活潑好動，善于模仿，對一切新生事物都很感興趣。在小學英語課堂教學中，一個有趣的故事, ,一段flash動畫都是可以提高孩子學習英語的興趣的。當我們在學習what can you do ?時，可以采用問問題，直接問學生你能干什么。2）在新授課部分，以趣味活動為核心，讓學生在學中用，在用中學，從而培養(yǎng)學生語言運用能力。競爭為學生提供了獲得成功的機會，讓全體學生參與競賽，調動不同層次學生的學習積極性和主動性，使學生樂學、善學，從而提高了英語課堂效率。所以在教學中，每當我讓學生讀書，尤其是在早自習，學生睡眼朦朧；下午第一節(jié)課，學生精神不振時，我都會采用流動紅旗的方式來提高學生讀書的精氣神兒。因為學生的爭強好勝心特強，集體榮譽感也很強，組中只要有不好好讀的，在組長的監(jiān)督下也讀起來了。尤其在考試時，獎勵就更應該明顯。這種獎勵法，可以讓學生看出老師對待考試是多么的重視，也可以讓學生認識到關鍵時候一分的重要性。5）合理利用多媒體進行教學英語教材中內容十分豐富，每個模塊都有一首優(yōu)美的小詩或一首好聽的歌曲或一首有節(jié)奏的chant，學生都喜歡在音樂聲中快樂的讀、唱，因此在英語教學中，合理地運用錄音機、多媒體課件等多種現代教學手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學的密度，豐富教學內容，使英語教學有聲有色，有情有景，從而提高課堂教學的效率。今后工作中，做到揚長避短，逐步提高授課水平?？傊?，我們只要在教學中以靈活多變的教學方法吸引學生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學習興趣，我們追求的小學英語課堂高效就會