【正文】 。同時要與學生家長保持經常性的聯(lián)系。因此，教師要在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上，言傳身教，起楷模作用。如教師工整合理的板書，就會直接影響學生，學生也會像老師那樣字跡工整地認真書寫。從而培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的良好學習習慣。另外課后練習適當增加拓展創(chuàng)新性的題目。讓情感在這里交融，知識在這里增值。甚至是不成熟的、或是錯誤的見解。第四、贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的良好習慣。對有抄襲作業(yè)等有壞毛病的學生，應以鼓勵性語言教育為主。讓做得好的`學生體驗成就感，從而激勵其向更好的方面發(fā)展。學生做作業(yè)時，老師不僅要注意學生做得是否正確，還要檢查學生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業(yè)，按要求做的，及時表揚。從小抓起，長抓不放。第三、緊密結合教學過程，嚴格要求，認真檢查。對于寫字姿勢不好的學生隨時糾正，同時講一些危害性。學生明白了，就會認真審題，逐漸形成認真審題的學習習慣。例如，要求學生做應用題時，必須要先認真審題。第二、讓學生懂得為什么要培養(yǎng)這種學習習慣，使學生明確要這樣做的意義。變“要我學”為“我要學”，培養(yǎng)良好的學習習慣。那么怎樣結合教學培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？筆者認為應從以下六點做起：第一、貫徹新理念、實施新教法，改進學生學習方式，改善學生學習狀態(tài)。以及學生樂于課前準備、活于課堂探究、勇于課后延伸；及時復習和獨立完成作業(yè)等習慣。不良習慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。筆者結合常年教學實踐認為，培養(yǎng)學生良好的學習習慣仍是一個很重要的環(huán)節(jié)。說的訓練一般有如下三種：培養(yǎng)學生良好的學習習慣教學心得6當今教育，正在進行新一輪課改。三、會說養(yǎng)成愛說善說的習慣說是表達，是思維的外殼。如概念是怎樣說明的，怎樣表達的，為啥要這樣表達？②解例題、習題的方法。要使學生學會質疑問難可以從如下兩個方面進行：一是通過實例引導學生了解小學數學中質疑問難的主要方法。讓學生抓裝直線”、“不相交”、“同一平面”等關鍵詞進行質疑，以便透徹理解概念和性質。還有的教師抓裝反例”或判斷題來激發(fā)學生質疑問難的積極性。例如，有的教師在教學中故意設疑激趣，如講除數是小數的除法出示例題后，教師發(fā)問：除數是整數的小數除法我們已會計算，除數是小數的除法該怎樣計算？能否轉化成除數是整數的除法計算呢？怎樣轉化？在完成轉化后，暫不作具體的計算。要使學生養(yǎng)成質疑問難習慣必須做到兩點：1．激發(fā)學生質疑問難的興趣。二、會想養(yǎng)成質疑問難的習慣學習數學知識，就其過程而言，實質上是由不知到知，由知之不多到知之較多的認識過程，也是一個知疑、質疑、釋疑的思維過程。學生的思路不但要跟著老師走，而且要把知識發(fā)展思路及教師引導思路弄清楚。在課堂上教師講到哪里，學生就要想到哪里，始終開動腦筋、積極思考。一堂新課，總要介紹一些新概念、新方法、新技巧，那么課堂上就要搞清楚每一個新概念的內涵和外延，弄清概念與概念之間的關系。通過指點，使學生學會探索發(fā)現(xiàn)數學規(guī)律的學習方法。同學們對學過的知識，做過的習題如果能再深入地研究，從中可以得到新的認識。接著組織學生觀察、分析、概括。例如，“商不變規(guī)律”的教學，復習后教師出示例題：填表。一般老師講課分成幾個大步驟：開始復習與新課有關的舊知識，接著引入新課，然后進行新課、分析講解、推理，啟發(fā)學生理解掌握新課的內容，最后還要概括小結一下。課上應集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內容，思路應與老師的同步。老師的分析講解、啟發(fā)點撥，不管從內容的連續(xù)性、生動性，還是從方法的系統(tǒng)性、靈活性，都比課后老師或家長的輔導詳細得多，更是同學們自己看書遠遠不能比擬的`。其次，在教學中要注意對學生聽的習慣進行培養(yǎng)和訓練，為了培養(yǎng)學生專心聽講的習慣，要求學生做到：1．重視聽講。教學中既要運用教具、實物等引起學生的無意注意，又要運用數學故事、數學游戲等手段引起學生的無意注意?！币弧狆B(yǎng)成專心聽講的習慣要求學生上課時既要聽老師講解，又要仔細聽同學們的發(fā)言。一方面教師要講好課，另一方面學生要會聽，二者緊密配合，才能取得良好的課堂教學效果。培養(yǎng)學生良好的學習習慣教學心得5聽課，是學習的中心環(huán)節(jié)。這時老師要組織學生討論，哪些問題問得好，哪些問題不著邊際，不是教材的內容和重點，引導學生逐步由“多而雜”變?yōu)椤吧俣薄＝虒W時要鼓勵學生對任何一個問題都去探索，或提出與眾不同的看法，甚至提出其他學生或老師一時也想不到的問題，這是學會質疑的關鍵。首先，從常見的思維方法中進行訓練：觀察質疑、比較質疑、聯(lián)想質疑。從心理學角度說，好問和好奇是兒童的天性，是兒童求知欲的表現(xiàn)。因此教學中，教師要圍繞教學內容，創(chuàng)設一定的情境，把學生的興奮點轉移到教師所提供的新知背景中，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，讓學生樂于質疑。那么，如何培養(yǎng)小學生的質提能力呢？創(chuàng)設情境，讓學生樂于質疑。在小學數學教學中培養(yǎng)學生的質疑能力，調動學生進行積極思維，從而培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力，是全面實施素質育的要求。使學生把讀書作為一種人生樂趣，一生以書為友。閱讀量大的學生進入高一級的學校學習往往接受能力和適應能力都較強。養(yǎng)成讀課外書的習慣。重做法，把題重做一遍看看同上次結果是否一樣，如不一樣認真查找問題出在哪里。第四養(yǎng)成自查作業(yè)的習慣，同時教給孩子自查作業(yè)的方法：正向法，從審題開始，一步一步地看有無錯誤和遺漏。第二要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。記筆記要求學生記重點、記難點，根據自己情況記要點，而不是照搬板書。⑤每學完一個單元后自己要小結。③做作業(yè)前要復習課堂講授的內容，不懂的地方要多看幾遍。讓孩子掌握學習方法①課前預習。從閱讀、書寫技能開始家長多和孩子聊天，讓孩子朗讀一些兒歌、繞口令，給孩子定一個閱讀時間表，不超過一個小時，還可以邀請同年齡的小孩一起讀，過節(jié)日或星期天全家人都在場時，讓孩子把讀過的故事講給大家聽。培養(yǎng)學生良好的學習習慣教學心得3培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，應該是小學教育的重要內容，事實上小學中每堂課都十分注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成和非智力因素的培養(yǎng)，不然一苗未正，何以成材?！备赣H的話打動了他?？偸峭丝s可不行，必須勇敢地去面對它、克服它，才能真正超越。不讀書，你就沒有文化，以后什么也干不成。比如，日本著名諾貝爾化學獎得主福井謙一，家境小康，他是家里獨子，父親寄予厚望。當一個學生總在抱怨自己的環(huán)境不公的時候，他的注意力十有八九已經脫離了學習本身，他的能力將浪費在抱怨中。在學習過程中，學生的學習水平在不斷變化，學生的興趣和愛好也在不斷地變化。這樣就能把零散的時間利用起來，主動去學習，主動去尋找和發(fā)現(xiàn)自己感興趣的學習資源，主動挑戰(zhàn)學習中的任何困難。教授的精心培育和幫助，讓費米中學結業(yè)時就有了廣博知識和深刻獨到的見解。奇跡出現(xiàn)了，費米居然也解答出來了！教授贊賞他，把自己所有的有關物理和數學方面的書按合理的順序一本一本的給他學習。常常出一些顯然高出費米水平的題目讓他做，并不希望他全部解答出來。讀到興奮處，他自語道：“這本書是多么有意思，你們一點也想象不出來……”他的勤奮、好學和上進的精神，深深地感動了鄰居阿米迪教授。他常常到露天廣場去，收集到不少“寶物”，買了很多物理學方面的書來讀。再看看諾貝爾物理學獎獲獎者費米，小時候特別愛讀書，接受能力很強，學校所開設的課程怎么也“喂不飽”他。就拿我國偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生來說吧，他就是把別人喝咖啡的時間用在了讀書上。其次，要讓學生形成對學習如饑似渴的需要，培養(yǎng)主動學習的好習慣。海洛夫斯基從小把學習當成自己的事情，對待學習的認真態(tài)度，就特別讓人欽佩?！惫?，他很快就把題目做出來了。”他說：“不，姐姐。又過了一會兒姐姐也來邀請他一起玩，他仍在演算題目。這時姐姐弟弟們正在玩游戲。媽媽發(fā)現(xiàn)他不開心，問他怎么了時，他說：“沒什么，老師布置的一道題我做錯了，現(xiàn)在還沒找出錯在哪兒。要讓學生把學習當成自己的事情，獨立、認真、扎實地做好學習中應該做的每件事情，解決好學習中遇到的每個問題，處理好有關學習的每個細節(jié)，盡量不需要別人的提醒，進行自我管理。當然，不是每個學生都是天生的“愛”學習者，所以我們教育工作者要做好培養(yǎng)學生主動學習的好習慣。這是他量化的學習習慣。古今中外有所建樹者，無一不具有良好的習慣。青少年時期是人生最關鍵時期，所以我們要培養(yǎng)青少年學生良好的學習習慣。詹姆士說：“播下一個行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。教師對學生記筆記要進行具體的指導：一種是直接在課本上記下一些要點、注解，如當老師講到某個問題對自己有啟發(fā)時，或某個問題不懂、或有什么好的想法時，可以在課本上或書上簡要地記上幾筆或畫個符號，留待課后解決，防止關鍵地方漏掉；另一種是記下扼要的提綱式的聽課筆記，尤其高年級的同學要養(yǎng)成聽課記筆記的習慣。此外，要培養(yǎng)學生愛說善說的習慣，教師還必須做到：①溝通情感，讓學生樂于說；②打消顧慮，讓學生大膽說；③酌請?zhí)釂?，讓學生踴躍說；④當堂記分，讓學生爭著說。要求學生作出判斷，并充分說理。這種訓練，能使學生學會有條有理地說話。第四