【正文】 。利用多媒體技術(shù)，這樣問(wèn)題很容易解決，不但教學(xué)效果好，而且還能增加教學(xué)容量。如，我在講述《世界的人種》時(shí)，利用多媒體放映一段影片，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，老師既可以把知識(shí)更多，更快地傳授給學(xué)生，又節(jié)約了時(shí)間，有效地提高了課堂教學(xué)效率。三、擴(kuò)大容量，提高教學(xué)效率提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)前每一位教師面臨的一大課題，要切實(shí)提高地理課堂的教學(xué)效率，就必須使地理教學(xué)具有高質(zhì)、高量、高速三者緊密融合在一起，才算是真正的高效。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了個(gè)體的最大潛能和創(chuàng)造力，擴(kuò)大了信息接受量，增大了課堂教學(xué)容量，同時(shí)又具有實(shí)時(shí)性，交互性，直觀性的特點(diǎn)。而多媒體通過(guò)模擬演示，突出實(shí)際操作過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，比較，分析，綜合，抽象和概括，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過(guò)程，達(dá)到培養(yǎng)智能，啟迪思維的目的?？梢?jiàn)用多媒體演示誘發(fā)了學(xué)生探究新知識(shí)的濃厚興趣，迫切要求掌握新知識(shí)的欲望也就由然而生。教師可以利用多媒體課件，通過(guò)光、聲、影、色等刺激學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生直觀，形象，生動(dòng)地感受知識(shí)的形成，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。一、培養(yǎng)地理興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，也就形成了學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。而在當(dāng)前的各科教學(xué)中，由于其特殊性，地理科的教學(xué)尤其顯得特別難教，很多教師大多不愿執(zhí)教這門課。第五篇：淺談地理教學(xué)中多媒體手段的運(yùn)用淺談地理教學(xué)中多媒體手段的運(yùn)用新市中學(xué) ：劉香初伏欣付蓉地理課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地之一。貝瑞克博士說(shuō)：“計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。多媒體只是一種技術(shù)，無(wú)論多先進(jìn)，它在課堂教學(xué)中所起的作用只有一條： 幫助教師達(dá)到教學(xué)的效果。在使用多媒體技術(shù)的時(shí)候，不同的顯示時(shí)間，不同的順序?qū)Σ煌陌嗉?jí)的學(xué)生有著特殊的效果，而在同一班級(jí)也可根據(jù)學(xué)生的差別調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。上課時(shí)可因班而異，控制教材內(nèi)容顯示的次數(shù)、時(shí)間和順序，做到因材施教。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以兼顧全面，因材施教。運(yùn)用多媒體技術(shù)增大信息容量，豐富教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，教師在授課中局限于課本上的知識(shí)點(diǎn)，課堂教學(xué)容量有限，很難進(jìn)行宏觀對(duì)比。而用多媒體輔助教學(xué)恰恰彌補(bǔ)了地圖教學(xué)的不足之處，加大了課堂密度，又提高了課堂質(zhì)量和效率，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、析圖和用圖的能力地理教學(xué)中讀圖能力的培養(yǎng)是學(xué)生貫于始終的基本技能，不僅能幫助學(xué)生理解、掌握對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問(wèn)題的能力，同時(shí)教會(huì)學(xué)生通過(guò)閱讀地圖對(duì)各種地理現(xiàn)象進(jìn)行概括判斷推理也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基本要求。例如在講地震是如何形成的時(shí)候，如果僅憑“一塊黑板和一支筆”，很難講清地震的原因。運(yùn)用多媒體技術(shù)掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過(guò)程是抽象的，看不見(jiàn)，摸不著。引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣又是一種有積極作用的情緒，這種情緒在一定的情境中極易產(chǎn)生，因此，利用課件創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容相應(yīng)的情境氣氛，能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)。多媒體（Multimedia）教學(xué)是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中，難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過(guò)程、細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，多媒體通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬、局部放大、過(guò)程演示等手段都能予以解決，它打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問(wèn)題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量?！彪S著科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，加速了教育改革的步伐，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在受到新的教育觀念和現(xiàn)代教育技術(shù)的挑戰(zhàn)。第四篇：多媒體在地理教學(xué)中的運(yùn)用淺談新課標(biāo)下多媒體在地理教學(xué)中的運(yùn)用摘要：多媒體（Multimedia）教學(xué)是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中，難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過(guò)程、細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，多媒體通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬、局部放大、過(guò)程演示等手段都能予以解決，它打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問(wèn)題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量?？傊?，在地理教學(xué)過(guò)程中，我們必須把地理知識(shí)以最直觀、最生動(dòng)、最易理解、最易識(shí)記的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓他們參與到學(xué)習(xí)、探索地理知識(shí)的過(guò)程中來(lái)。使學(xué)生不但能夠?qū)W好地理這門學(xué)科，更能在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握更多的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。前面我們提到地理知識(shí)靈活多樣。這樣原本難講難懂的一個(gè)內(nèi)容，由于借助了多媒體教學(xué)手段，變得既簡(jiǎn)單又有趣了，而且還培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正起到了百講不如一見(jiàn)的效果。于是我把地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過(guò)程制作成動(dòng)畫(huà)，在教學(xué)時(shí)進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠直接在課堂上觀看到地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)這一地理現(xiàn)象，并且在他們觀看的過(guò)程中提醒觀察地球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)方向，以及太陽(yáng)照射范圍及直射點(diǎn)的變化。那么原本屬于抽象邏輯思維的部分就通過(guò)多媒體變成具體的形象思維了，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)地理地理也就變得簡(jiǎn)單有趣得多了。多媒體教學(xué)能把學(xué)生既未耳聞，也未目睹的地理現(xiàn)象真實(shí)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。而傳統(tǒng)的地理教學(xué)是死記硬背地理解地理概念和現(xiàn)象，不去動(dòng)腦分析，這讓學(xué)生不能從空間實(shí)際去分析、理解，對(duì)抽象的地理概念和空間地理現(xiàn)象一知半解，無(wú)法加深理解和掌握，使地理成為一門難懂的課程。初中學(xué)生的邏輯思維能力尚未完全發(fā)育成熟，主要以具體的形象思維為主。這樣他們才能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地、主動(dòng)的、積極的參與學(xué)習(xí)。如在教學(xué)初中地理八年級(jí)下冊(cè)的《撒哈拉以南非洲》時(shí)，由于學(xué)生對(duì)這一地區(qū)的了解很少，我久充分利用多媒體鮮明、