【正文】 】?！科?、布置作業(yè)，凸顯個性分組分任務(wù)進行整理歸類出題，全班同學(xué)資源共享?！驹O(shè)計意圖：組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲，目的是使學(xué)生能從多個角度去體會，共同分享成就感。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花費更多的時間和更大的功夫?！苛?、交流收獲，總結(jié)提升。、習(xí)作中，你們巧妙地運用過哪些詩句？（指名交流）【設(shè)計意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不僅僅在于其掌握知識的多少，更在于能否學(xué)以致用?！保?）小英雄被敵人抓住了，敵人對他說：“只要你肯說出八路軍在哪，我就放過你！”可小英雄昂著頭說：“我要像石灰一樣：“_________________。讓人情不自禁想起：“___________________。小明幽默地說：“_______________。（1）一位慈母在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫補衣服，此情景真可謂是：“______________________?！比绻覀冊谡f話、習(xí)作時能恰當(dāng)運用，可以起到畫龍點睛的作用。恭喜你們，你們都順利過關(guān)了！【設(shè)計意圖：采用形式多樣的闖關(guān)練習(xí)，使枯燥無味的復(fù)習(xí)課變得饒有趣味，不但調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)古詩的熱情，為學(xué)生提供了一個充分表現(xiàn)自我、張揚個性的舞臺，又打開了學(xué)生的記憶大門，使一首首短小精悍的古詩再次呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生從中受益匪淺，學(xué)有所獲。（）《》（6）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。（）《》（4）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（）《》（2）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。第三關(guān)：百家爭鳴。第二關(guān)：詩獻四季。（7）孤帆遠影碧空盡，______________________。（5）兩岸青山相對出，______________________。（3）桃花潭水深千尺，______________________。（1）鄉(xiāng)村四月閑人少，______________________。預(yù)祝你們闖關(guān)成功！。最后通過練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，從而提高復(fù)習(xí)技能。：根據(jù)出示的詩意圖，背出相應(yīng)的古詩，并感悟其詩境，理解其詩意?！督溪毑綄せā吩娨鈭D，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，通過想象來感悟詩境，理解詩意。，感悟詩境的方法。整個環(huán)節(jié)，教師只是充當(dāng)了活動參與者的角色，把課堂的教學(xué)時間和空間還給了學(xué)生，使學(xué)生復(fù)習(xí)興趣濃厚，復(fù)習(xí)氛圍活躍，收到了事半功倍的復(fù)習(xí)效果。）、歸類。（表格內(nèi)容略）朝代詩人所寫的詩篇（4）組織學(xué)生根據(jù)題材對古詩進行歸類。（3）小組匯報交流，展示成果。（可以按詩人分，可以按內(nèi)容分，可以按題材分，也可以按朝代分等?！慷?、交流方法，靈活積累：我們小學(xué)階段學(xué)過的古詩不計其數(shù)，猶如一個繁花似錦的百花園，如何又準又快地記憶所有的古詩呢？相信同學(xué)們一定有自己的絕招，誰愿意把你的絕招說出來與大家共同分享？（板書：記憶古詩的方法），師隨機板書：歸類列表法、熟讀成誦法、古詩吟唱法、理解記憶法等。今天，就讓我們一起漫步古詩園，領(lǐng)略古詩的魅力。，想象意境，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。、曉詩意、悟詩境的方法，并學(xué)以致用。為了避免復(fù)習(xí)課枯燥無味，消除學(xué)生對復(fù)習(xí)課的抵觸心理，改變沉悶局面，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我在設(shè)計過程中還力求強調(diào)知識性和趣味性，使學(xué)生在輕松、愉悅的復(fù)習(xí)氛圍中知詩人、讀詩句、曉詩意、悟詩境、記詩句、用詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力?！堪?、板書設(shè)計漫步詩林 畫中藏詩 詩中顯畫 誦讀詩歌 活用古詩 古詩新唱 創(chuàng)作詩歌【設(shè)計意圖：重點突出每個闖關(guān)游戲主題，在教師小結(jié)時，讓學(xué)生更好地回顧所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！科摺⒔處熜〗Y(jié)俗話說“天道酬勤”，學(xué)好古詩，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運用。評獎加分。（學(xué)生創(chuàng)作詩歌）學(xué)生先小組內(nèi)誦讀自己創(chuàng)作的詩歌，再推選優(yōu)秀的詩歌評選。欣賞詩歌導(dǎo)語：下面來看看一些小作者創(chuàng)作的詩歌，《云》和《爸爸的鼾聲》?！痹娙苏怯蒙朴诎l(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，創(chuàng)作一首首優(yōu)秀詩歌?！驹O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)通過唱古詩詞的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極投入到吟誦活動中，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩詞的熱情。學(xué)生唱古詩《詠鵝》《游子吟》《村居》《憫農(nóng)》《靜夜思》等?！课?、古詩新唱，激發(fā)熱情導(dǎo)語：其實古詩詞不僅可以朗誦，還可以唱。1每當(dāng)過年過節(jié)時，背井離鄉(xiāng)的游子總會特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩句 表達了這一感情。仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。食堂門口，準備寫一句古詩來告誡人們珍惜糧食，你認為應(yīng)該寫。吃飯時我把米粒掉在地上，媽媽就用詩句 來教育我要愛惜糧食。我想起用這樣兩句詩來奉勸他們：。偉大的物理學(xué)家牛頓小學(xué)時成績一團糟，請你以兩句詩來勉勵他：當(dāng)你在公園里散步，看到滿池荷花，你會吟誦什么?。】四、活用古詩，學(xué)以致用 導(dǎo)語：如果我們在生活、寫作時運用古詩詞得恰當(dāng)，更可以起到點睛的效果。評獎加分【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)古詩詞，訓(xùn)練學(xué)生誦讀詩歌能力，讓學(xué)生在讀中理解詩意，讓學(xué)生在讀中感悟詩情，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會意境。隨機抽選詩歌，再抽選每組兩名同學(xué)進行誦讀詩歌比賽。學(xué)生自由朗讀詩歌。先選出兩名同學(xué)賽讀，再進行小組朗誦詩歌。讓學(xué)生觀察圖畫配詩，是讓學(xué)生回憶所學(xué)的古詩詞；而為詩配畫，從中讓學(xué)生理解詩意，感受古詩的美，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。D、《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇