【正文】 把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒笑對生活，做生活的有心人，你一定。聆聽廚房交響曲（課件，并出示：比一比，誰最有想象力？要求：聽要用心聽，要用心想，用耳朵，細致的“體味生活”★ 抓住聲音的本質(zhì)特征——以聲寫聲 ★ 調(diào)動各種感覺器官——以形寫聲 ★ 展開聯(lián)想、想象，融入真情實 感——以情寫聲★ 巧用各種修辭——以美寫聲）以“我聽到了 的聲音，這聲音讓我想起??”句式說話。四．聆聽聲音游戲——拓展延伸 感悟生活師語：同學們由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。發(fā)揮想像、聯(lián)想??（課件顯示）如何才能把聲音寫得生動？★ 抓住聲音的本質(zhì)特征——以聲寫聲 ★ 調(diào)動各種感覺器官——以形寫聲I ★ 展開聯(lián)想、想象，融入真情實感——以情寫聲.★ 巧用各種修辭——以美寫聲）（此處將如何將聲音寫生動的要點，一一羅列在屏幕上，使學生一目了然，為下面的仿寫部分的環(huán)節(jié)打下了一定的基礎(chǔ)。D．第7節(jié)，運用排比，寫一個方面的聲音，增強了文章的表達效果。把路邊的燈想象成默默守候，給人帶來溫暖的守護者。仿佛眼前就出現(xiàn)了這樣一幅生動美麗的畫面語言，詩情畫意。c.“一個寧靜的冬夜，一朵小的雪花，從天上輕輕地，輕輕地飄下，飄阿飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微的一陣暖意，小雪花滿足而溫柔的融化了??”本段運用了擬人的手法，并且運用了許多形容詞“輕輕地，微微的突出了雪花的特點，溫柔輕盈。８０這個數(shù)字聽起來滿震驚的，想象一下，這回是一個多么壯觀的場面，他們在做體操，把螞蟻人格化了，一粒小酸果對我們來說是那么普通，對微笑的螞蟻卻是炸彈，使我們站在螞蟻的位置感受著這一切，讓我們對微小的聲音有了全新的感受。b.“你聽過８０只螞蟻小跑步的聲音嗎？那一天，螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操，‘噗！’一粒酸果過從頭頂落下，不好，炸彈來了！頃刻間，他們?nèi)由⒘?！”螞蟻還會跑步，做體操，好似進入童話世界。把蒲公英比喻成有著一頭金黃色頭發(fā)的少女，在輕風的吹拂下，輕盈的梳著她的頭發(fā)，一根、兩根、三根，金黃的頭發(fā)隨風起舞用了擬人的修辭??這種景象真是十分美麗。女生朗讀課文第一自然段，男生朗讀課文第二自然段，第三自然段全班同學一起朗讀。3．再次朗讀。其次朗讀時的節(jié)奏應(yīng)該比較舒緩，而不應(yīng)該急促高昂。背景音樂：《寂靜山林》，教師答題提示：有什么特點→有什么效果”，這樣給學生答題提供了一個模式，避免了答題的盲目性）2． 朗讀指導(dǎo)當學生朗讀完畢后，可請幾位學生對剛才的朗讀做一些簡單的評價，教師做一定補充并總結(jié)。先請一位同學來朗讀一下課文的這一部分，其他同學思考這三段語言究竟美在哪里。（課件：課題）二． 整體感知提問：根據(jù)課題中的“你”理解運用第二人稱的好處？換成“我們”或“用心傾聽”好不好？為什么？（學生思考、回答）教師明確：你一定會聽見的”寄予作者對讀者的無限期冀和信賴，有較強的感情色彩。（課件：蛐蛐聲、笑聲、雨聲等）師小結(jié)：大家也不難發(fā)現(xiàn)，這個世界正是因為有了聲音的存在，才會變得更加地豐富多彩，更加的生機勃勃。師總結(jié)：此時生活中的說話聲、笑聲、讀書聲、歌聲等各種聲音都消失了，在這樣的世界里，我們感受不到絲毫生氣，只是死一般的寂靜、冷清。下面請同學們一起玩一個游戲：用力堵住耳朵，聽不到聲音最佳，合住嘴，不能發(fā)出任何聲響。⑸． 課時安排：一課時 [教學要點] 朗讀課文，整體感知文意；理清文章思路，把握文章主要內(nèi)容；美點追尋，賞析課文的美；課堂游戲，引導(dǎo)學生用心傾聽。第五篇：你一定會聽見的教學設(shè)計《你一定會聽見的》教學設(shè)計教學目標：⑴． 通過多種形式的朗讀，品味生動形象、活潑優(yōu)美的語言和豐富的內(nèi)蘊 ⑵． 學會用語言描繪看見和聽見的畫面。２、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分幾部分？１、學生自由朗讀提出朗讀要求２、品味文章中重點句子或語段３、找出自己不懂的地方，質(zhì)疑解答播放自己搜集的最感人的聲音，并簡述聽后的感受。３、學生自由發(fā)言談讀后的感受，教師注意點撥評價。１、學生自由朗讀課文。２、掃清字詞障礙。２、運用自己的生活理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。３、運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。你一定會聽見的教學設(shè)計二１、朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的寫作思路。善待我們能聽能看的能力，用心去聽學習、生活，用心去看五彩斑斕的世界?；卮鸪鍪镜膯栴}：⑴ 會聽的人怎樣聽?⑵ 不會聽的人會怎樣?我們應(yīng)該怎樣聽?本文的語言有哪些特點?⑴ 看文章的一二三自然段看語言有哪些特點?⑵ 看文章的一二三自然段看語言結(jié)構(gòu)有何特點?⑶ 看每一段的開頭以什么句式居多?用第二人稱寫作的好處是什么?說說生活中那些聲音我們該聽?那些聲音我們不該聽?那些聲音我們應(yīng)該用心去聽?聽《天堂里沒有車來車往》用自己的語言說說你聽到了一個怎樣的故事。是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光。⑵ 聽完后，用語言描繪出聽到的聲音。教師播放PPT中的聲音。就自己感興趣的內(nèi)容，列出思考題，準備討論、發(fā)言材料。老師準備PPT韓紅《天亮了》或《天堂里沒有車來車往》。作者在鼓勵我們大膽的傾聽自然界的各種聲音，了解聲音，提高聽音的能力和水平，做一個既耳聰又目名的現(xiàn)代人，這也正是教學追求的目標，所以我的教學也是圍繞這一點展開的。自主、合作、探究。品味本文語言的特點。讓學生學會聽、知道如何聽、怎樣用心聽。三、情感目標運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。二、能力目標品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。第四篇：你一定會聽見的教學設(shè)計你一定會聽見的教學設(shè)計你一定會聽見的教學設(shè)計一一、知識目標整體感知課文內(nèi)容。在生字教學環(huán)節(jié)中，以學生的自學能力培養(yǎng)為主，把生字和讀課文緊密的結(jié)合在一起，這樣生字教學更有意義。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是朗朗的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你的傷感不再失意??可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。（八）板書設(shè)計（略）板書設(shè)計要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點。（七）布置作業(yè)寫出對最讓你感動的聲音的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動?！白x書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學生朗讀課文，領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。四人小組討論交流。（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)由學生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作品味文章重點句子或語段。說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)注重朗讀是本文的教學重點，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。對于學生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓(xùn)練學生的語言表達能力。訓(xùn)練學生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗找出相關(guān)的語句學生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點撥評價。讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。讓學生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學生的想像能力、語言表達能力，調(diào)動課堂的學習氣氛。要求學生：a．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!導(dǎo)入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。二、說教法朗讀法點撥引導(dǎo)法放錄音三、說學法朗讀法欣賞法默讀法討論法質(zhì)疑法四、說教學程序（一）導(dǎo)入新課人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。教學重難點品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。提高學生想象能力及對生活的感悟能力。（2）能力目標訓(xùn)練學生的朗讀能力、語言表達能力。說目標（1）知識目標朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路?！赌阋欢〞犚姟氛f課稿10一、說教材教材的地位和特點《你一定會聽見的》是本冊第2單元的一篇隨感式的小品，學習本文主要引導(dǎo)學生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人?！白屛覀儼讯浣行眩眯娜ジ惺苌?，相信：你一定會聽到的！”（在輕快的歌聲中結(jié)束一堂課，學生興致高昂，意味盎然，使課堂知識及情感得到課后延伸。)（六）課堂總結(jié)學習了這篇文章中你有什么收獲？感受到了什么呢？教師小結(jié)：通過這課的學習，我們領(lǐng)悟到：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。)（五）拓展延伸模仿課文13自然段的寫法，運用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。(愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去體驗生活。）指導(dǎo)課文13段朗讀（1）請一名同學讀13段，感受語言的美（2）指導(dǎo)朗讀（語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，節(jié)奏要舒緩一些）（3）學生自由讀，指名讀（4）分段朗讀，女生第一段，男生第二段，齊讀第三段（“讀書百遍，其義自見”，朗讀是語文教學的主要手段，讓學生練習朗讀，進一步領(lǐng)會運用擬人、排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言。讓學生進一步具體地品味文章生動形象、活潑風趣的語言。）既然作者要我們?nèi)ヱ雎犨@個世界的聲音，那么是不是世界上所有的聲音都應(yīng)該用心地、努力地去聽呢？是不是所有擁有健康的耳朵的人都能聽到這個世界上的美妙的聲音呢？作者在文中還提到了一種人——“木頭人”，那么作者所說的木頭人究竟是怎樣的一種人呢？（設(shè)置這兩個問題訓(xùn)練學生篩選信息的能力，進一步了解課文內(nèi)容）（三）美點追蹤自由讀課文，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁?？合作探究：課文富有詩情畫意，很美！美在哪兒？小組討論，交流（《語文課程標準》強調(diào)“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。（課件展示聲音）（導(dǎo)入新課時，通過俗語說明聽覺的重要性，并通過“聽力大比拼”喚起學生對聽覺的情感體驗，激發(fā)學生學習興趣調(diào)動課堂學習氣氛，進而切入課文主題，不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。說明聽覺對我們來說是很重要的，聲音是我們生活不可缺少的一部分。學生興致高昂，意味盎然，使知識和情感得到同步延伸。多媒體課件中采用聲音的“聽力大比拼”導(dǎo)入新課，聽課文配樂朗讀，這種手段更能讓學生很快進入角色，感受到語言的優(yōu)美，更好的品味語言,感悟聲音。說教學手段本文是一篇語言優(yōu)美、語氣親切的科學小品文，通過描寫生活中細微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味，提醒人用心去感受、傾聽生活中的聲音，以此來激發(fā)學生觀察世界的興趣，來體會生活的美好。（2）朗讀欣賞法：“讀書百遍，其義自見”朗讀是語文教學的主要手段。突出重點，注重學生學習中的獨特體驗?！笨梢姡瑢W習的基礎(chǔ)是自主，而學習的關(guān)鍵也是自主。學習了課文對聲音的描述，引導(dǎo)學生聯(lián)系生活感受，說說你喜歡或不喜歡的聲音并說出原因和感受，將課堂教學與生活實踐結(jié)合。學生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗，品評文章的美點，并用自己的語言說出其獨特的美，使學生的語言表達能力、品評鑒賞能力、思維能力同步提高。因此采用多種形式的朗讀，激發(fā)學生的學習興趣，理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，為全文的品評鑒賞奠定基礎(chǔ)。根據(jù)“大語文觀”的要求，將課內(nèi)外相結(jié)合，將課堂教學與生活實踐、寫作相結(jié)合，提高學生審美、寫作能力，因此我主要采用以下教法：（1）朗讀教學法。教學難點：引導(dǎo)學生運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。（3）情感目標：運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩；引導(dǎo)學生要用心去感受生活，體驗生活。三維目標（1）知識目標：朗讀課文，了解文章的內(nèi)容；品味本文生動形象、活潑風趣的語言。而《你一定會聽見的》這篇課文，我們可以把它看成是說明聲音的事理說明文,還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散文,不論從哪個角度去解讀,我都覺得學習本文都不能離開引導(dǎo)學生對生活的體驗，對豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。這是以“科學”為主題的說明文單元,要達到關(guān)注現(xiàn)代科技對人類帶來的影響和變化，養(yǎng)成科學觀察和科學思維的能力與習慣。教師的點撥，學生的討論、交流，既可以使學生欣賞到文章的精華之處，又能認識到自己的不足，充分發(fā)揮了身邊“榜樣”的力量。 搭建展示平臺，實現(xiàn)優(yōu)秀習作“資源共享”。