【正文】 （喚起學(xué)生對生活的回憶再通過想象畫面感悟生活，讓聆聽更深入，讓他們學(xué)會感恩、感動）（2）.游戲:笑學(xué)生閱讀課文1320段,讓學(xué)生齊讀后明白其內(nèi)涵:你對世界笑,世界就會對你小,你怎么看世界,:開始微笑輕輕地笑大聲的笑 從兩個(gè)游戲得出: 生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛； 生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵； 生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。)三．探討主旨（課件出示相關(guān)問題）(1)“為什么作者稱蒲公英梳頭的聲音、螞蟻小跑步的聲音、雪花飄落的聲音都是想象的聲音？”(2)“這么細(xì)小的聲音作者為什么能夠感受得到并描寫得 這么優(yōu)美呢？”(3)“像這樣只有用心靈才能感受到的聲音你還知道有哪些？”(4)“有些人不僅不會用心靈去感受，而且不用心聽又 沒有興趣聽，久而久之，就成了沒有感覺的人，作者稱他們?yōu)槭裁?？?5)“木頭人的具體表現(xiàn)如何？”“用我們知道的一個(gè)成語 就是??”（人云亦云）(6)“那么聰明的人又會如何利用自己的聽覺功能呢？師小結(jié)：我們不僅學(xué)會用心聽，用心想，學(xué)會“過濾”聲音，只聽好聽且有益的充滿愛意的聲音，做生活的有心人。寫的有情趣。??”把冬天下雪的景致描寫的好美。也用了擬人的手法，讀后感覺活潑有趣。討論：語言究竟美在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生對詞、句、情感等多方面的品味）a.“你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？蒲公英有一蓬金色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，象磨砂紙那樣沙沙的一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)而梳掉了！”這段文字形象的描述了蒲公英播種子的過程?！安缓茫◤楅_啦”一句應(yīng)讀得慌張。（朗讀的學(xué)生可由教師指定或?qū)W生推薦。今天，我們將走進(jìn)《你一定會聽到的》這篇課文，一起去感受那豐富多彩的聲音世界。（持續(xù)一分鐘后，與學(xué)生交流感受：此時(shí)，在我們的生活中哪些具體的聲音沒有了？你有什么感受？）學(xué)生談感受。⑶． 引導(dǎo)學(xué)生懷著一顆熱愛生活的心去聽、去看、去想體會豐富多彩的生活 ⑷．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．通過多種形式的朗讀，品味本文生動形象，活潑優(yōu)美的語言。１、學(xué)生齊讀課文，進(jìn)一步熟誠課文內(nèi)容。３、就自己感受興趣的內(nèi)容，列出思考題，準(zhǔn)備討論、發(fā)言。１、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。學(xué)習(xí)本文語言的特色并能應(yīng)用到寫作中去。從今天開始，只要你用心去聽，你一定會聽見的!學(xué)生大聲自由朗讀課文，在書上圈點(diǎn)勾畫出與問題相關(guān)的內(nèi)容。導(dǎo)語：同學(xué)們，美國女作家海倫凱勒自幼失明，發(fā)出了假如給我三天光明的呼喊，可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要──那就是聽覺。游戲沒有聲音的世界是怎樣的。學(xué)生搜集最讓自己感動的聲音素材，以備使用。目標(biāo)教學(xué)法。培養(yǎng)學(xué)生用聽覺感受世界、欣賞美的聲音的能力。積累本文的美句。從今天開始，只要你用心的去聽，你一定會聽見的！如此感人的話語深深的吸引了學(xué)生的注意力，并從中聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(300字左右)布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。（六）拓展延伸播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。（四）研讀課文學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。b．聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。（3）情感目標(biāo)運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。）（七）板書設(shè)計(jì)：擁有童心你一定會聽見的熱愛生活板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)了文章的主旨及學(xué)習(xí)感悟，簡單明了。(布置此項(xiàng)作業(yè)，將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗(yàn)深化，通過仿寫練習(xí)，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力，做到讀寫結(jié)合。）（四）生活感悟我們的生活中還有許多被忽視的聲音，請各位同學(xué)回憶并找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡單談?wù)勗蚝透惺堋Ｒ虼吮经h(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，說說自己的讀書感受。然而我們平時(shí)粗心大意往往會忽略了各種美妙的聲音，今天，我們來一次聽力大比拼，看看大家是否是生活的有心人？分組競賽，每組選一個(gè)代表回答。生活感悟課堂總結(jié)后，在《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束。聽課文朗讀，感知課文內(nèi)容；自由讀課文，美點(diǎn)追蹤；朗讀13自然段，感受語言美。為此,我為學(xué)生設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法：（1）自主探究法：欣賞文章美點(diǎn)時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究自由品評。（3）引導(dǎo)感悟法。本文語言生動形象，活潑風(fēng)趣，很適合朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動形象、活潑風(fēng)趣的語言。本文為自讀課文，因此我安排一課時(shí)教學(xué)。《你一定會聽見》說課稿9一、說教材教材的地位和特點(diǎn)《你一定會聽見的》是新課標(biāo)人教版教材八年級上學(xué)期第四單元的一篇隨感式的小品文。通過這種方式的學(xué)習(xí)，不僅有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，而且也讓學(xué)生學(xué)到了勾畫、批注的學(xué)習(xí)方法，使課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。 以唯美的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，營造了輕松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍。這時(shí)的朗讀，已經(jīng)不單純是對課文語言的忠實(shí)再現(xiàn)，而是能夠表達(dá)自己的情感與思想的“二度創(chuàng)作”了。本環(huán)節(jié)，學(xué)生讀說結(jié)合，有感情地朗讀自己喜歡的語段，抓關(guān)鍵詞句談體會。在讀中理解，在讀中感悟。初讀―讀準(zhǔn)讀順，感知大意。本節(jié)課，我亦將工作室提出的閱讀教學(xué)“四讀代講”法作為主要的教學(xué)方法。四、說教學(xué)方法我國著名的教育家葉圣陶先生曾說過：“閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。 激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，并展開豐富聯(lián)想，把自己聽到的與感受到的用語言或文字表達(dá)出來。同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，抓住文中重點(diǎn)詞句，在讀中理解、讀中感悟、讀中積累，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。五、課外拓展寫出對《丁香花》感受。說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？（各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納）注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。四人小組討論交流?！菊f教學(xué)程序】一、導(dǎo)入新課教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨?，目的讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)重難點(diǎn)：品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。⑵能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。（八）板書設(shè)計(jì)（略）《你一定會聽見》說課稿7【說教材】教材的地位和特點(diǎn)：《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動。四人小組討論交流全班進(jìn)行交流，討論。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。b、聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。（2）引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。能力目標(biāo)（1）訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力?！苯處熂恼Z：“你開始傾聽，用心傾聽，微笑著傾聽，你一定會聽見的，這個(gè)世界，將回饋與你最美妙的聲音！”四、說板書設(shè)計(jì)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，用多媒體展示《你一定會聽見》說課稿6【說教材】《你一定會聽見的》是一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。讓眼睛睜開，你看到了人們往往“視而不見”的場景。⑶選擇學(xué)生的文字朗讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動?！白x書百遍，其義自見”，讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。請學(xué)生說下面的詩句分別描繪的是什么聲音，可齊聲回答，并朗讀。學(xué)生自由思考準(zhǔn)備，指名學(xué)生回答，或者分小組派代表表演。）分頁標(biāo)題e問題如下：文中提到了哪些類型的聲音？其中哪些是你聽到過的？哪些是你沒有聽過的？為什么會聽不到呢？為什么作者能聽到這些聲音？通過這篇文章，作者到底想要告訴我們什么？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。另外特地把嬰兒的笑聲放在最后一個(gè)，因?yàn)檫@個(gè)笑聲定然能引發(fā)學(xué)生會心的微笑，感受到這種聲音所帶來的快樂，自然而然地把學(xué)生領(lǐng)入了預(yù)設(shè)的情景當(dāng)中。（二）導(dǎo)入新課同學(xué)們，剛才我們聽到的這首歌叫做《把耳朵叫醒》，下面就請大家叫醒你的耳朵，和老師一起玩一個(gè)小小的游戲。（3）情感目標(biāo)運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟生活，去體驗(yàn)生活，學(xué)會尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)”為主題的第四單元，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識的人。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！相信：你一定會聽到的！最后，在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束這堂課。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，體驗(yàn)生活。再次安排學(xué)生朗讀課文片段。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，小組合作說說自己的讀書感受。三、說教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課時(shí)，通過俗語“眼觀六路，耳聽八方”說明聽覺的重要性，并通過“聽力大比拼”喚起學(xué)生對聽覺的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而切入課文主題，不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。通過描寫生活中細(xì)微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味，提醒人用心去感受、傾聽生活中的聲音，以此來激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，來體會生活的美好。(2)、朗讀欣賞法：朗讀是語文教學(xué)的主要手段。學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只有學(xué)會的，沒有教會的。因此采用多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受語言的優(yōu)美，為全文的品評鑒賞奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容。說三維目標(biāo)：遵循本課特點(diǎn)，我制定以下三維目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：朗讀課文了解文章的內(nèi)容；品味本文生動形象活潑風(fēng)趣的語言。要關(guān)注現(xiàn)代科技對人類帶來的影響和變化，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。根據(jù)課文內(nèi)容和農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，我對本文做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，由教師配樂朗讀，把學(xué)生帶入如詩如畫的境界中，使其受到美的熏陶。同時(shí)能對下一環(huán)節(jié)的練筆起到指導(dǎo)作用。案網(wǎng)精彩段落的寫作和朗讀方法上稍作指導(dǎo)，對于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。此處播放背景音樂是為了給學(xué)生的自由朗讀提供一個(gè)相應(yīng)的情景和輕松的環(huán)境，讓他們能融入其中，而問題的設(shè)置能引導(dǎo)學(xué)生迅速抓住課文中心。（二）、美讀，感悟文本。情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)初步學(xué)會如何把聲音寫得生動難點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩四、說教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，其中包括優(yōu)美的音樂，精美的畫面，答題的要點(diǎn)，方法的總結(jié)等。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)”為主題的第四單元，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識的人。（六）結(jié)束語播放音樂《秋日的私語》，吟誦一首小詩：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。教師組織討論、釋疑。用第二人稱“你”敘述，拉近了和讀者的距離。（在學(xué)生討論的同時(shí)，利用多媒體顯示答題提示，如修辭地運(yùn)用，句式地選取，譴詞造句的考慮等方面，這樣給學(xué)生答題提供了一個(gè)模式，避免了答題的盲目性。②怎樣才能聽到最美的聲音？明確：作者認(rèn)為“木頭人”即“充耳不聞”“視而不見“的人，聽不到美妙的聲音，因此，我們應(yīng)該用心聽。”從而引入課文。從風(fēng)格上而言，是與課文的優(yōu)美生動的語言相吻合的。你聽見了嗎？（一）導(dǎo)入新課欣賞大屏幕，說說你聽到了什么，看到了什么，看看大家是否