人教版小學數(shù)學五年級下冊第四單元集體備課(參考版)
2024-11-04 00:06本頁面
【正文】 上課鈴響了，老師抱著一摞試卷走進了教室，看著老師那陰沉沉的臉，同學們猜想這次考試成績一定不好，教室里一下子安靜下來了……七、板書設(shè)計威廉叔叔兩個歹徒寄 ↘ 膠卷↙搶↑調(diào)包納塔莉（聰明機智勇敢臨危不懼足智多謀……）。老師希望你們在遇到問題的時候也能夠保持鎮(zhèn)定，冷靜地多想一想。2．分角色有感情地朗讀課文。（3）用自己的話來贊一贊納塔莉吧！（生各抒己見）四、總結(jié)全文，角色朗讀1．教師小結(jié)：同學們，納塔莉的機智、勇敢、聰明的確令人佩服。）(三)體會威廉叔叔對納塔莉的夸獎，并試著夸夸納塔莉。（通過納塔莉藏膠卷、取膠卷、放膠卷這些動作，體會她的機智勇敢、聰明。n）著膠卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。問題：如果是你，你還能把膠卷藏在哪里？（然后進行比較納塔莉辦法的高明。她迅速取出照相機里的膠卷，把威廉叔叔的膠卷裝了進去，然后把自己的膠卷塞進口袋。問題：這些地方為什么不合適藏膠卷？③納塔莉關(guān)上房門，眼睛拼命地四處搜索著。”師：什么是琢磨？通過“琢磨”看出什么？（這一段話主要寫的是納塔莉善于思考，發(fā)現(xiàn)了膠卷。）2．學生交流自學成果并反饋（課件展示重點句子）：（1）心理描寫的句子①“膠卷算什么寶物呢？”納塔莉想，“難道威廉叔叔是在同我開玩笑嗎？他為什么又要讓我再把它藏起來呢 ？” 師：從這句話中可以看出納塔莉是個什么樣的孩子？（天真、愛動腦筋）②膠卷！納塔莉有點兒心虛地在口袋里摸摸。找出文中有關(guān)描寫納塔莉心理活動和動作的語句并用筆畫出來，有體會的地方作好批注。齊讀課題通過上一節(jié)課的學習，我們知道了虎口里藏著什么寶貝？（出示膠卷圖）這不是普通的膠卷，里邊暗藏著什么？這膠卷對兩個歹徒來說意味著什么？考考你：（1）文中出現(xiàn)了哪些主要人物？他們之間的故事是圍繞什么展開的？（2）課文講述了一件什么事？（3）娜塔莉是一個怎樣的小女孩？ 【根據(jù)學生回答進行板書。其間還引導學生拓展思維空間，更深地感受納塔莉的聰明、機智和勇敢及感悟課文表達的思想感情，從中得到正能量的啟發(fā)。為了突出重難點，我主要采用以下教法：首先我讓學生通過閱讀課文找出描寫納塔利心理活動和動作描寫的句子，并用多種形式的朗讀讓學生熟讀課文，加深內(nèi)容的理解。了解納塔利在十分危急的情況下，能夠機敏地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢?？偨Y(jié)全文，有感情地朗讀課文。第二課時一、定向反饋、交流上節(jié)課自讀的情況，從語句的品讀中感悟人物的特點。六、布置作業(yè) 1．抄寫課后詞語。膠（）徒（）琢（）瞥（）眶（）堪（）跤（）陡（）啄（）憋（）框（）湛（）五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了故事的主要內(nèi)容，還初步交流了對故事的主人公納塔莉的認識。四、目標檢測：1．補充詞語，并說出前三個詞語的意思?，F(xiàn)在，請同學們繼續(xù)以小組為單位，找出描述納塔莉言行等方面的語句，再讀一讀，和同學交流作者是怎樣刻畫出納塔莉的形象的。(學生根據(jù)閱讀自由抒發(fā)自己的感受，教師適當?shù)貧w納、總結(jié))納塔莉：機智、勇敢、聰明。1．教師指名反饋：在這緊扣讀者心弦的故事中，作者為我們刻畫了哪些人物形象？其中誰是文章的主要人物？(文中刻畫的主要人物形象：納塔莉、威廉叔叔、兩個間諜。第三部分(從“那兩個家伙一溜煙似的離開了……”到結(jié)束)：威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高興地夸獎她是個聰明的孩子。3．指名反饋：課文講了一件什么事？(納塔莉在十分危急的情況下，機敏地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷)4．教師：按照事情發(fā)展的順序，你們是怎么把課文分成三個部分的？(指名反饋，教師引導)第一部分(從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來呢？”)：納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。無能為力：用不上力量；沒有能力或能力達不到。憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁。喜出望外：由于沒有想到的好事而非常高興。栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。檢查課文讀通的情況。你能不能給同學提個醒呢？(指名反饋，教師強調(diào))重點注意：“瞥、琢、眶、遮、堪、徒”等字。(2)全班讀一讀。1．檢查生字新詞。2．教師：同學們，通過預(yù)習，你們知道這虎口里的寶物是什么嗎？(能夠證明兩個家伙是間諜的膠卷)3．教師設(shè)置懸念，導讀：課文圍繞這卷膠卷講述了一件什么事情呢？請同學們以小組為單位，自讀課文。三、導學：（一）檢查預(yù)習，導入新課。⒊運用多種形式指導學生熟讀課文。為了突出重難點，我主要采用以下教法：⒈創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生自主識字興趣。提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容。2．領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點。2．了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質(zhì)；3．領(lǐng)悟作者是怎么樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。從而讓學生從閱讀中，領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫來表現(xiàn)人物特點的。文章以寶物——膠卷為線索，寫了“納塔莉發(fā)現(xiàn)膠卷——陌生人搜查膠卷——納塔莉藏起膠卷——歹徒搶走調(diào)包膠卷——威廉叔叔夸獎納塔莉”等內(nèi)容。單元教學方法建議：情景教學法 自主探究與合作探究相結(jié)合教學法 讀悟教學法 單元
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