【正文】 “閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識(shí)?！白哌M(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。學(xué)會(huì)搜集和處理信息，對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有著很重要的意義。第六單元集體備課參加人員：地點(diǎn)：時(shí)間：一、教材分析當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息相關(guān)。本組課文都是節(jié)選或改編的，教學(xué)時(shí)，要注意由此生發(fā)開(kāi)去，雖然不要求學(xué)生通讀原著，但可以查查相關(guān)資料，聽(tīng)聽(tīng)他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學(xué)生知道這些名著的存在，為學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)古典名著的大門(mén)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。通過(guò)體會(huì)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生，達(dá)到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。學(xué)習(xí)縮寫(xiě)。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解主要內(nèi)容，感受名著中的人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。這也是本組教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀名著對(duì)于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語(yǔ)文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽(yáng)岡》；還有選自我國(guó)古典神話(huà)小說(shuō)《西游記》第一回的《猴王出世》。第五單元集體備課參加人員：地點(diǎn)：時(shí)間：一、教材分析本組教材以“中國(guó)古典名著”為專(zhuān)題，安排了4篇課文以及“口語(yǔ)交際2．體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。三、教學(xué)重、難點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。3．要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。二、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字。這4篇課文有散文、有小說(shuō)，內(nèi)容生動(dòng)、人物鮮明，表達(dá)了作者豐富美好的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色。習(xí)作三回顧本組教學(xué)要和本次綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)達(dá)到教學(xué)的完美。三、教學(xué)重難點(diǎn)熟悉課文內(nèi)容，理解生字、詞義。有感情地朗讀課文，感受人物語(yǔ)言的精妙，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。二、教學(xué)目標(biāo)會(huì)寫(xiě)本單元的生字、生詞?！稐钍现? 0 1 1 第三單元集體備課子》一文，寫(xiě)了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫(xiě)了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫(xiě)了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)了膽略和智慧；相聲《打電話(huà)》則通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話(huà)時(shí)，說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。拓展”應(yīng)關(guān)照編排特點(diǎn)，把體會(huì)感情與領(lǐng)悟?qū)懛?、讀書(shū)與表達(dá)、語(yǔ)言積累與語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化?！翱谡Z(yǔ)交際通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式通過(guò)讀書(shū)引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。圍繞“難忘童年”來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際及寫(xiě)童年趣事的作文激發(fā)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴。通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，摘抄感動(dòng)的語(yǔ)句。積累有關(guān)童年生活的詩(shī)句。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“窘、絞”等生字，會(huì)寫(xiě)“癡、愧”等生字，正確書(shū)寫(xiě)“牧童、禍患、幼稚”等詞語(yǔ)?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》寫(xiě)童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。駱駝隊(duì)》《祖父的園子》分別寫(xiě)了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來(lái)的快樂(lè)?！抖?yáng)童年開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題是“難忘童年和童年趣事”，并提示學(xué)習(xí)要求和閱讀方法。第三篇：人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元集體備課第二單元集體備課參加人員：地點(diǎn)：時(shí)間：一、教材分析本單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際是增進(jìn)了解，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)事件的發(fā)展。過(guò)去一年，學(xué)校的體育工作取得了很大的成就：在剛剛結(jié)束的地區(qū)奧運(yùn)會(huì)上，我們學(xué)校取得了第一組B組的好成績(jī)，此外，還贏得了多個(gè)冠軍亞軍。發(fā)展運(yùn)動(dòng)，攜手在學(xué)校運(yùn)動(dòng)精神，培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才，學(xué)校的發(fā)展建設(shè)具有重要的意義。我希望你支持我，謝謝！附件2：代表運(yùn)動(dòng)員的演講者領(lǐng)導(dǎo)，教師，同學(xué)：在這個(gè)春天盛開(kāi)的鮮花，在這充滿(mǎn)團(tuán)結(jié)，進(jìn)步，友誼的氣氛的美麗的時(shí)刻，我們迎來(lái)了我們第一次體育賽事天府路小學(xué)第一次有趣的游戲。如果我可以當(dāng)選，我必須在第一時(shí)間制定好的工作計(jì)劃和實(shí)施的程序，以確保該類(lèi)工作在最短的時(shí)間內(nèi)在正確的軌道上。第二，我將努力團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助，征求學(xué)生的意見(jiàn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加課堂工作的透明度。添加一點(diǎn)詩(shī)意，我們可以在生活的緊張研究中驚慌，混亂不驚慌，悠閑。隨著心的寬容，它使我廣闊，開(kāi)放，接受學(xué)生的意見(jiàn)，和其他人處理類(lèi)的活動(dòng)很好。因?yàn)檫M(jìn)取心，為了讓我繼續(xù)前進(jìn)，不斷提高自己，確保良好的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，在高質(zhì)量，高效完成班級(jí)工作的前提下。三心是指進(jìn)步的心，安心，心的寬容。附件1：隊(duì)長(zhǎng)的演講尊重 尊重老師，我親愛(ài)的同學(xué)：各位，大家好，今天我上臺(tái)參加選舉隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，我相信憑著我的勇氣和才干，用我堅(jiān)強(qiáng)的堅(jiān)持和勇氣去解決，這次演講必須是下一次就職演說(shuō)。3，盡量寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)其他語(yǔ)句。說(shuō)話(huà)是直接為觀(guān)眾，所以語(yǔ)言的語(yǔ)言必須簡(jiǎn)單整潔，盡量不要使用長(zhǎng)句子句子，不要使用一些深刻和困難的話(huà)，那么要準(zhǔn)確，容易理解，最好使用大眾語(yǔ)言。必須被組織得有道理，這聽(tīng)起來(lái)容易掌握的焦點(diǎn)。你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題是什么？ ②清除規(guī)則。三，擴(kuò)展擴(kuò)展，學(xué)會(huì)寫(xiě)其他演講 1，學(xué)生閱讀其他陳述，說(shuō)什么找。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)。3，教師和學(xué)生聯(lián)合評(píng)論。二，盡量說(shuō)話(huà)，不斷改進(jìn) 1，學(xué)生可自由發(fā)言。（3）講話(huà)的吸引力：清晰，創(chuàng)意等。教師在學(xué)生說(shuō)話(huà)，隨機(jī)誘導(dǎo)：（1）講話(huà)的格式：地址，問(wèn)候，感謝等。3，根據(jù)其各自修改要求修改其書(shū)面聲明。（1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：沒(méi)有意義清楚地表達(dá)，也就是沒(méi)有明確的：我想運(yùn)行隊(duì)長(zhǎng)，為什么我可以成為一個(gè)顯示器，我將會(huì)如何做的時(shí)候隊(duì)長(zhǎng)。三，共同評(píng)估，修改 言語(yǔ)1，在同一張桌子上彼此互相寫(xiě)自己的演講，互相探討，提出修正。（3）清楚我的意圖：我將是當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的時(shí)候做的。（選舉干部，運(yùn)動(dòng)員代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言，發(fā)言時(shí)等）二，明顯的情況，盡量寫(xiě)一篇演講1，如果班級(jí)改變班級(jí)干部，你打算跑小隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，怎么寫(xiě)一個(gè)演講呢？ 2，討論：演講，至少解釋一下什么？（1）有自己清晰的觀(guān)點(diǎn)：我想運(yùn)行隊(duì)長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程：第一類(lèi)一，談?wù)撛?huà)題，刺激興趣1，談?wù)勀懵?tīng)到最刺激，最令人印象深刻的演講。三個(gè)寫(xiě)作演講教學(xué)目標(biāo)：理解一般寫(xiě)作的語(yǔ)言，根據(jù)具體需要，具體情況，寫(xiě)一個(gè)具體內(nèi)容，感覺(jué)真實(shí)，語(yǔ)句流利的語(yǔ)句。3，課堂表演，常見(jiàn)評(píng)論。四，修改改進(jìn)，團(tuán)體表現(xiàn)1，根據(jù)提示，說(shuō)服自己修改，獲得良好的說(shuō)服效果。在不同音調(diào)的情況下，如緊急情況不能慢。教師在模擬的表現(xiàn)過(guò)程中，或在評(píng)價(jià)隨機(jī)指出或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)服注意事項(xiàng)：要真誠(chéng)的態(tài)度。（2）老師扮演被說(shuō)服的對(duì)象，學(xué)生扮演說(shuō)服者，模擬表演。3，教師和學(xué)生模擬展示。（2）自由談?wù)?。教師?yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚說(shuō)服的語(yǔ)言，如何說(shuō)什么。老師簡(jiǎn)介：在日常生活中，在很多情況下，我們需要說(shuō)服，說(shuō)服和鼓勵(lì)是相對(duì)的，說(shuō)服經(jīng)常需要彼此改變某種習(xí)慣或想法去說(shuō)服可能會(huì)成功，它可能會(huì)失敗，很多，但要說(shuō)服它是真誠(chéng)的，是否注意戰(zhàn)略，是一個(gè)重要的原因。2，在兩個(gè)視頻剪輯，你看，聽(tīng)到什么？（1）張茜說(shuō)服國(guó)王攻擊匈奴。（2）片段2：成長(zhǎng)故事父母說(shuō)服杰克不要說(shuō)謊。要求學(xué)生看起來(lái)嚴(yán)肅，仔細(xì)聽(tīng)。課前準(zhǔn)備：電影和電視在說(shuō)服視頻剪輯?？陬^溝通三個(gè)說(shuō)服教學(xué)目標(biāo)：1，回憶和理解生活中的具體事件和情況，充分考慮對(duì)方的身份和地位，可以有針對(duì)性地說(shuō)服。2，自由組合，串?dāng)_理論。......3，聯(lián)系生活的具體情況，想想如果生活說(shuō)長(zhǎng)話(huà)，會(huì)有什么后果。（3）我在找你。呃，不是老劉。呃，不是老胡？老張是啊。漫畫(huà)不只是，但也唱......第三，沉默閱讀文字，體驗(yàn)漫畫(huà)對(duì)話(huà)中人物的性格1，沉默朗讀的文字，漫畫(huà)在那個(gè)人是怎么叫的？找出這個(gè)詞。3，同時(shí)看文字思路：串話(huà)的特點(diǎn)是什么？教學(xué)并不一定給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，據(jù)學(xué)生了解隨機(jī)指南的一般總結(jié)，如：串?dāng)_是兩個(gè)人說(shuō)的（其實(shí)有一個(gè)人說(shuō)單端串?dāng)_和更多的人說(shuō)漫畫(huà)對(duì)話(huà)）。2，談?wù)勊麄兊母惺芎舐?tīng)。2，談?wù)剬W(xué)習(xí)這個(gè)文本，你有什么要求或希望。1，藝術(shù)節(jié)目可以分為歌舞班，語(yǔ)言課，哪種語(yǔ)言課程有非常受歡迎的藝術(shù)形式是漫畫(huà)對(duì)話(huà)。2，其他串?dāng)_程序記錄。3，可以喜歡漫畫(huà)，喜歡聽(tīng)漫畫(huà)，試著說(shuō)串話(huà)。13通話(huà)教學(xué)目標(biāo)：1，同時(shí)聽(tīng)錄音的文字，理解串?dāng)_的語(yǔ)言特征和語(yǔ)言特征。五，延伸擴(kuò)展，閱讀更多 1，閱讀敘事生死燭光。第四，圖像的內(nèi)化，感傷的語(yǔ)言1，閉上眼睛，想象每個(gè)人物的故事，誰(shuí)給你留下最深的印象？嘗試使用自己 要描述你的心中的字符，寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)。4，在這種情況下，怎么做杰克，怎么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子？心情怎么樣？嘗試大聲朗讀，先生，我在柴火里有一些柴火。引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)，需要一種特定的語(yǔ)言形象而不是語(yǔ)言的概念來(lái)描述自己的想象力。2，想象的經(jīng)驗(yàn)：一半的蠟燭被點(diǎn)燃，一點(diǎn)一點(diǎn)融化，如果秘密被德國(guó)魔鬼發(fā)現(xiàn)，會(huì)發(fā)生什么？想象空間是偉大的，一般包括幾個(gè)方面：（1）德國(guó)魔鬼對(duì)伯納德家庭的迫害。3，談?wù)勯喿x腳本和閱讀文本有什么區(qū)別？你是怎么從腳本中讀的？ 學(xué)生可以有多種答案，教學(xué)重要的尊重學(xué)生閱讀自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，重要的是讓學(xué)生意識(shí)到（不一定清楚地說(shuō)）閱讀腳本聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體情況。想想這個(gè)腳本有關(guān)一個(gè)故事嗎？2，課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)講述故事的效果。教學(xué)過(guò)程：首先，閱讀文本，談?wù)摳杏X(jué)1，生產(chǎn)主題，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)非常特殊的文字上寫(xiě)腳本。課前準(zhǔn)備：1，了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的基本情況。2，沉默閱讀文字，理解文字關(guān)于什么樣的故事，通過(guò)語(yǔ)言和腳本提示的字符，了解人物的行為和心理，體驗(yàn)伯納德德國(guó)魔鬼的仇恨。2，排練教科書(shū)。2，比較比賽中間每個(gè)比賽的中間比賽前后比較，了解和開(kāi)始的關(guān)系。從那時(shí)起，朱不敢尊重宴會(huì)。第一組準(zhǔn)備，然后類(lèi)閱讀。第二，感覺(jué)大聲朗讀，理解盛宴 1，用一句話(huà)說(shuō)，宴會(huì)是一種人？厭倦了祖國(guó)的愛(ài)，2，想象宴會(huì)的樣子？面對(duì)國(guó)王的王，他是一種形象？讓學(xué)生充分說(shuō)，并可以結(jié)合語(yǔ)言的文字說(shuō)出原因。（1）了解：適應(yīng)環(huán)境柑橘因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境，只能結(jié)和小苦三葉橙B齊人因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境，一個(gè)以Chu開(kāi)始匪徒來(lái)了。（二）學(xué)習(xí)燕子和楚王第三輪比賽1，自由閱讀第五自然分節(jié)，找出宴會(huì)的話(huà)，想想什么意思？2，顯示：淮南柑橘和大又甜。節(jié)日的智慧和言語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。訪(fǎng)問(wèn)下一個(gè)國(guó)家， am最有用，發(fā)送這里。B這句話(huà)為后見(jiàn)之明，暗示，誘惑國(guó)王被愚弄。每個(gè)人都投出汗水，像下一個(gè)淋浴。（1）這是什么？中國(guó)的首都林子充滿(mǎn)了人。（4）有感覺(jué)閱讀第三自然分節(jié)。（2）自由閱讀這句話(huà)，你認(rèn)為Yanzi反駁最強(qiáng)大的話(huà)。（2）最快樂(lè)的是從那時(shí)起，楚王不敢尊重宴會(huì)。3，嘗試分段文本（1）那些段落寫(xiě)三個(gè)東西？（2）三，閱讀文字，接近宴會(huì)1，朗讀文字，想想文字，讓你感覺(jué)最憤怒的是什么？什么是讓你煩惱的樂(lè)趣？ 2，課堂溝通，并閱讀相應(yīng)的文字。（學(xué)生交流，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。（2）想想關(guān)于文本什么樣的事情。二，閱讀文字，整體感覺(jué)。例如：孔子，孟子等。對(duì)兒子的描述是對(duì)學(xué)習(xí)做出貢獻(xiàn)的古老人 性欲。了解make和make it。3，知道8個(gè)字符，子角色閱讀文本。11宴會(huì)讓楚教學(xué)目標(biāo)：1，了解楚國(guó)的宴會(huì)，對(duì)國(guó)王的三次侮辱的強(qiáng)烈反擊，保持了祁的故事的尊嚴(yán)，真誠(chéng)地崇拜超自然的智慧和雄辯的口才。（2）收集和準(zhǔn)備提示，廣告語(yǔ)言。三，拓展拓展，全面學(xué)習(xí)我們閱讀全面的研究，闡明這項(xiàng)綜合研究的活動(dòng)。沒(méi)有積極的楊梅不是我們的家庭，但聰明地從大師說(shuō)孔雀的意思不是你的家 家禽，楊梅，當(dāng)然不是我們的家。二，深入理解，體驗(yàn)語(yǔ)言1，思考：你認(rèn)為楊的兒子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？（1）回答了反映快，毫不猶豫的答案。年輕的兒子是非常機(jī)智，高興，語(yǔ)氣有挑戰(zhàn)性。孩子們回答說(shuō)：不知道的孔雀是丈夫和家禽。第三，質(zhì)疑困難，背誦文本1，沉默閱讀文字，談?wù)撘饬x，有什么困難？ 2，背誦文本?？卓∑街钢鴹蠲缹?duì)孩子們說(shuō)：這是你的家庭果子。孩子們把水果倒進(jìn)客人。意義：梁國(guó)有一個(gè)姓楊的家，孩子在家九歲。未知的孔雀是家禽的丈夫。更難的句子，可能需要教師專(zhuān)注于指導(dǎo)：對(duì)于水果，水果楊梅。教師應(yīng)該注意學(xué)生的困難，理解學(xué)生的困難。隨機(jī)檢測(cè)學(xué)生閱讀文字的情況。古典語(yǔ)言大多是單音節(jié)詞。ng）。句子很短......根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)教學(xué)：（1）學(xué)習(xí)學(xué)生詞的好處，說(shuō)，家禽，認(rèn)可 閱讀更多的詞語(yǔ)（w232。有些詞沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不認(rèn)識(shí)。4，自由談?wù)撃愕母杏X(jué)和不同的差異。像古代詩(shī)的語(yǔ)言......老師簡(jiǎn)介：這是古老的中國(guó)人，也被稱(chēng)為古典中文。說(shuō)明：是輔助字，相當(dāng)于。3，知道3個(gè)字，背誦文本。第二篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元集體備課第三單位10年輕的兒子教學(xué)目標(biāo)1，流暢閱讀文字，參考下面的文字筆記，了解每句話(huà)的意思?！保瑤熒餐u(píng)議。：在你的學(xué)習(xí)和生活中，你還看到了那些趣味語(yǔ)文？如：在美國(guó)西海岸一條公路的急轉(zhuǎn)彎處，有一幅標(biāo)語(yǔ)牌是這樣寫(xiě)的：“如果你的汽車(chē)會(huì)游泳的話(huà)，請(qǐng)照直開(kāi)，不必剎車(chē)?！蹲疃痰目苹眯≌f(shuō)》《交通告示》，理解含義。有一家鐘表廠(chǎng)，為了說(shuō)明自己的產(chǎn)品質(zhì)量很好，打基礎(chǔ)出了這么一條廣告：“本公司在世界各地的維修人員閑得無(wú)聊”。：共同交流平時(shí)積累的格言，或名言警句。這些句子會(huì)告訴我們?nèi)绾螛?shù)立理想，如何看待生活、事業(yè)，如何快樂(lè)地面對(duì)煩惱，讓我們一起來(lái)讀讀這些名言警句吧！，一邊思考含義。”這些膾炙人口格言名句，曾經(jīng)鼓勵(lì)了多少人去拼搏進(jìn)取，發(fā)憤努力，成就了多少名人志士。”“知識(shí)是取之不盡的源泉，用之不竭的財(cái)富。5．交流完后辦一份“異域風(fēng)情”手抄報(bào)（或剪貼報(bào)、黑板報(bào)）。（1）讀讀品品：學(xué)生回憶本單元課文內(nèi)容，找出自己最受感動(dòng)或最喜歡的精彩片斷或篇章進(jìn)行品讀，看看作者運(yùn)用什么方法寫(xiě)得如此動(dòng)人。”同學(xué)們認(rèn)真讀讀