【正文】 五、合作研讀，領(lǐng)悟語句：文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請?zhí)煜聜冊賮碚乙徽?，畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。同桌對讀課文，互相指正、評價。三、自主讀文，識寫生字：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（板書：觸摸春天）由題設(shè)問：初次看到這個課題時，你想到什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？學(xué)生交流。二、激情導(dǎo)入，感知課文：教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、交流資料，分享信息：小組交流：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己收集到的熱愛生命的有關(guān)資料。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。摘錄、積累好詞佳句。正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導(dǎo)，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權(quán)利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語。教學(xué)本組教材，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶好感染。體會含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點。五、單元教學(xué)設(shè)想：本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，并的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。三、單元教學(xué)重、難點：體會生命的權(quán)利、價值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛自己生命、努力實現(xiàn)自己生命價值的意識；培養(yǎng)關(guān)心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗和感受的能力。；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。二、單元教學(xué)目標(biāo)：“徑、暢”等17個生字，認(rèn)識“裊、濫”等13個字；練習(xí)積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個詞，認(rèn)識、記憶25個詞語。方法一：＋一方法二： ＋一板書設(shè)計：課后反思： 第五單元單元小結(jié)及反思第五篇：四年級下冊第五單元集體備課四年級下冊第五單元集體備課一、單元教材分析：本組的專題是“生命”，安排了四篇與生命有關(guān)的課文，從不同的角度反映了對生命的思考，抒發(fā)了對人生的感悟。(2）老師出示第一個問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？”(3）提問：森林部分指什么？怎樣列式？(4）請學(xué)生試著算一算，集體交流計算方法。（二）教學(xué)實施 ．出示例1 的表格。五教學(xué)過程（一）導(dǎo)入 ．說一說下列各題的運算順序。三重點難點掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法。．培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。板書設(shè)計：課后反思： 第一課時一教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)加減混合運算教材第11118 的內(nèi)容及第120頁練習(xí)二十三的第1 一4 題。同時，我們還探索發(fā)現(xiàn)了異分母分?jǐn)?shù)加、減法中的一些特殊情況的計算規(guī)律，這個規(guī)律是：當(dāng)兩個分?jǐn)?shù)的分子為1，分母互質(zhì)時，它們的結(jié)果是用這兩個分母的和（差）作分子，用兩個分母的乘積作分母。.=＋=＋＋=＋＋=＋＋＋＋＋＋＋ ．寫出兩個不同的最簡分?jǐn)?shù)，使它們的和是。讓學(xué)生先觀察圖的特點，想想按什么順序思考比較簡便，請學(xué)生先說出思路，再進行計算。8 =（個），所以，每個孩子可分得+=（個）?？梢赃@樣操作：先將4 個蘋果平均分給8 個孩子，每人得到4247。8 ．完成教材第116 頁練習(xí)二十二的第12 題。）7 ．完成教材第115 頁練習(xí)二十二的第11 題。老師先介紹“楊輝三角”，再讓學(xué)生算一算表中每一橫行各數(shù)的和，概括得出的一串和有什么規(guī)律。講評時，請學(xué)生說一說思路。．完成教材第114 頁練習(xí)二十二的第9 題。以小組為單位合作完成（兩人一組），其中一人出題，另一人回答，然后交換過來。請學(xué)生先根據(jù)已有信息提出不同的數(shù)學(xué)問題，然后再解答。指出：今后遇到這樣的題目，可以利用規(guī)律口算出結(jié)果。（2）每道算式中的兩個分?jǐn)?shù)的分母是互質(zhì)的。引導(dǎo)學(xué)生找到下面的規(guī)律。集體訂正時，請學(xué)生說一說每道題是根據(jù)等式的什么性質(zhì)來解的？ 2 ．完成教材第114 頁練習(xí)二十二的第6 題。（二）教學(xué)實施 ．完成教材第114 頁練習(xí)二十二的第5 題。五教學(xué)過程（一）導(dǎo)入上節(jié)課，我們研究了異分母分?jǐn)?shù)的減法的計算法則，誰還記得？你能說一說嗎？學(xué)生回憶并口答。三重點難點正確、熟練、靈活地應(yīng)用異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則進行計算。．培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力。課后反思：第二課時一教學(xué)內(nèi)容異分母分?jǐn)?shù)加、減法的練習(xí)課教材第114 一116 頁練習(xí)二十二的第5 一13 題。一般情況下，計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法時，先通分，轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法進行計算。＋＋=＋＋＋=＋＋＋＋= 應(yīng)用上面的規(guī)律，直接寫出下面式題的得數(shù)。獨立完成，集體交流、訂正。學(xué)生獨立完成，注意每道題中兩個分母的特征，是特殊關(guān)系的直接找出最小公倍數(shù)。學(xué)生獨立完成，請學(xué)生板演，集體訂正書寫過程。(3）說明分?jǐn)?shù)加、減法的驗算方法。老師：通過計算+、等算式，你能歸納出異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法嗎？讓學(xué)生自己歸納，然后在全班交流，最后老師小結(jié)。集體反饋時，先請板演的學(xué)生說一說，用什么方法驗算，然后請用“和一個加數(shù)”的方法進行驗算的同學(xué)說一說，如何計算是和。老師巡視指導(dǎo)。老師：“你會驗算右邊兩道小題嗎？請試一試。(2）歸納異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。當(dāng)學(xué)生說到利用關(guān)系式“被減數(shù)一差=減數(shù)”進行驗算時，著重讓他們說一說(先通分，將化成)。學(xué)生完成后，集體講評。② 利用關(guān)系式“被減數(shù)一差=減數(shù)”。因為+==，所以原式計算正確。=()=（）學(xué)生利用已有經(jīng)驗驗算，方法有兩種：一種重算法（將原式再算一遍）；一種逆算法，逆算關(guān)系有兩種，學(xué)生多數(shù)會用此法驗算。請學(xué)生完成教材第112 頁“做一做”的第2 題。．教學(xué)教材第111 頁例1 的第（2）題。在集體評價的基礎(chǔ)上，老師用課件動態(tài)顯示＋的計算的過程，邊演示邊說明： 由于10 和4 的最小公倍數(shù)是20，所以把圓平均分成20 份，這樣變成，變成，所以＋=＋。兩個分?jǐn)?shù)的單位不同，一個是，一個是，單位不同的兩個分?jǐn)?shù)是不能直接相加的。將和通分時，沒有找10 和4 的最小公倍數(shù)，而是找它們的公倍數(shù)，所以計算時數(shù)據(jù)較大，結(jié)果還要約分。讓學(xué)生分別對上述三種計算方法進行評價。老師巡視，然后將學(xué)生中的幾種不同算法列舉在黑板上。如下表：老師：我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾呢？請學(xué)生列出算式：＋= “＋”的算法。請學(xué)生將課前調(diào)查的情況進行交流，觸發(fā)聯(lián)想，讓異分母分?jǐn)?shù)加、減法的教學(xué)融人環(huán)境教育中。四教具準(zhǔn)備多媒體課件。．通過學(xué)習(xí)回收有用垃圾的計算，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。二教學(xué)目標(biāo) ．讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法的探究過程，認(rèn)識將舊知識轉(zhuǎn)換成新知識是獲得知識的重要途徑。另外，如果被減數(shù)是“1 ”時，將被減數(shù)化成與減數(shù)分母相同的假分?jǐn)?shù)再計算，當(dāng)分子出現(xiàn)O 時，這個分?jǐn)?shù)就等于O。并對學(xué)生進行合理安排時間，高效應(yīng)用時間的教育（四）思維訓(xùn)練先計算，再把計算結(jié)果化成分母是2 的假分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？+=+++=++=++++=（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計算方法。6 ．完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第8 題。．完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第7 題。．完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第6 題。3 ．完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第5 題。．完成教材第107 頁的“做一做”。老師提問：“1 ”應(yīng)化為分母是幾的分?jǐn)?shù)？為什么？請學(xué)生將計算過程板演出來：1=== 提問：如果將換成，請你算出結(jié)果。方法一：+==+=== 方法二：+==== 引導(dǎo)全班學(xué)生觀察對比這兩種方法，并作出評價：“你喜歡哪一種方法？為什么？“學(xué)生交流，達(dá)成共識：用三個分?jǐn)?shù)直接相加比較簡便。(2）老師提問：前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾分之幾？ 學(xué)生審題，分析數(shù)量關(guān)系，并列式計算。電視臺少兒頻道各類節(jié)目播出時間分配情況如下：(l）請學(xué)生根據(jù)所給信息提出數(shù)學(xué)問題并解答。四教具準(zhǔn)備 投影。3 ．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。二教學(xué)目標(biāo) ．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三個分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。在計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法時，注意計算結(jié)果能約分的要約分。（）+（）=（）—（）=（）+（）=（）—（）=（五）課堂小結(jié)本節(jié)課，我們研究了分?jǐn)?shù)加、減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。從少年圖書館到街心公園的距離是多少千米？從樂樂家到少年圖書館的距離比到街心公園遠(yuǎn)多少千米？ 3 ．在○里填入“ ”、“ ”或“= ”。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計 ．直接寫出下面各題的得數(shù)。（二）完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第4 題。五 練習(xí)過程（一）、完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第3 題。三重點難點理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計算方法。提高學(xué)生遷移類推的能力和計算能力。其中（）一=（）=，讓學(xué)生說說是依據(jù)什么關(guān)系進行計算的？課后反思：第二課時一教學(xué)內(nèi)容同分母分?jǐn)?shù)加、減法（一）教材第108 頁練習(xí)二十一的第4題。學(xué)生獨立完成，選擇3 個題讓學(xué)生說一說計算過程，并讓學(xué)生說一說應(yīng)注意什么。學(xué)生獨立完成，集體訂正。）提問：計算過程中，為什么分母不變？你能說一說同分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法嗎？ ．小結(jié)：觀察例1 和例2 有什么共同點？同分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計算？（學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括。請學(xué)生匯報計算過程：—=== 提問：為什么用減法計算？分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同嗎？因為這道題中已知兩個數(shù)的和是，其中一個數(shù)是，求另一個數(shù)是多少，所以用減法計算。．出示例2。．提問：通過解答上題，想一想分?jǐn)?shù)加法的含義是什么？怎樣計算同分母分?jǐn)?shù)加法？小結(jié)：分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法相同，都是表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。）提問：你會寫出計算過程嗎？板書：＋=== 利用多媒體課件演示上面的計算過程：觀察圖可以看出結(jié)果是，也就是。提問：你能算出結(jié)果嗎？怎樣想的？學(xué)生可以這樣思考：是1 個，是3 個，合起來也就是。提問：觀察圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（把一張餅平均分成8 份，爸爸吃了張餅，媽媽吃了張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少張餅。．談話：我們在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究這個知識。(2）（）個是，里有（）個。四教具準(zhǔn)備 多媒體課件。．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。教學(xué)重難點： 分?jǐn)?shù)加減法的計算方法 授課時數(shù)： 6課時、減法第一課時一教學(xué)內(nèi)容同分母分?jǐn)?shù)加、減法（一）教材第104 一106 的內(nèi)容及第108 頁練習(xí)二十一的第2題。．理解整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。這一過程，同樣需要教師的關(guān)注和支持。我們要注意到，本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)束時，教材還提出幾條延伸性的問題，如怎樣又快又好地識記漢字，怎樣避免寫錯別字以及如何區(qū)分多音字等等，當(dāng)然，學(xué)生在活動過程中還會生發(fā)出一些新的有意義的問題。從自主走向自覺。學(xué)生在活動時除從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實生活里去找，做生活的有心人，因為在日常生活里，很多語言現(xiàn)象用的就是諧音、會意的表達(dá)方式，用現(xiàn)實生活中的鮮活素材充實到活動中來，可以使活動更有趣味，更有實效。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對漢字的關(guān)注和思考。通過活動，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。有關(guān)漢字的故事非常豐富，可以通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等多種途徑獲得關(guān)于漢字諧音、歇后語等大量素材，如果只滿足于材料的羅列與匯集，那么，本次綜合性學(xué)習(xí)就會淪為大拼盤、大雜燴，缺少了深度。然后，集全班之成果，作一統(tǒng)計，反饋給相關(guān)的調(diào)查單位，并向有關(guān)部門建議，重視漢字的規(guī)范化使用，一同維護漢字的純潔，為推進社會文明盡一份力。因為漢字是美的，我們要懂得欣賞，更要珍惜，因為漢字是神圣的，我們要愛護她，更要自覺維護她的純潔。觀看書法家和有書法特長的學(xué)生現(xiàn)場揮毫潑墨，讓學(xué)生們了解到書法不僅是藝術(shù)的創(chuàng)造，更是一種精神上的享受。在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上開展綜合性學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)揮活動的價值，使綜合性學(xué)習(xí)真正成為有效的學(xué)習(xí)方式。有諧音的歇后語不妨讓學(xué)生讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生注意把重音落在諧音的音節(jié)上，體會表達(dá)之妙。在學(xué)生們展示不同版本的漢字起源說的過程中，不妨引導(dǎo)學(xué)生來比較一下，傳說各有不同，但是有沒有相同之處呢，而相同之處就是漢字固有的特點。比如說，通過猜字謎來領(lǐng)會漢字象形、指事和會意等造字方法，顯得富有意味，耐人尋味。查找具有諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話等。第三篇：五年級語文上冊第五單元集體備課第五單元集體備課時間：地點：備課人：一、教材分析：本單元的活動板塊分成三部分，一是了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學(xué)生識記漢字的自覺性；二是根據(jù)漢字的特點，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美；三是通過參加相關(guān)的實踐活動，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護漢字的純潔神圣。下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。他的文章風(fēng)格多是開門見山、直抒已見、暢曉暢達(dá)、言簡意深，具有情意真摯、純樸清新的特點。補充資料：諸葛亮（公元181234年），字孔明，是我國古代著名的政治家、軍事家，在文學(xué)上著述也頗多。2.《西游記》的電視劇，動畫片同學(xué)們看得已經(jīng)很多了，可老師覺得只有品讀原文，感受原汁原味的《西游記》才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。，并試著明白這個歇后語的出處。，