【正文】 這是作者在又一次成功習作后悟出的道理：作文應該表達真情實感，有感而發(fā)，以情感人；開始時必須要進行模仿和借鑒，習得一些方法，但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量?！澳７隆?，仿效，照著樣子做。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。小時候受過一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。這句話是作者在一次成功的習作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。“不求甚解”指讀書只要略知大意就可以了，不必追去透徹。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”之意。我的理解：“長生果”，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。（比喻）莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。（比喻）后來，我又不滿足于看一般的故事書了，學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。（比喻）書，被人們稱為人類文明的“長生果”。n撒嬌sā參差chī出差chāi三、詞語積累流光溢彩吶喊助威津津有味天長日久如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠 囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻花紋駁雜 黯然神傷千篇一律沉甸甸天高氣爽云淡日麗香飄四野別出心裁 與眾不同大顯身手眼淚花花真情實感心安理得念念不忘嘔心瀝血近義詞：愉悅——喜悅遭遇——遭受悲慘——凄慘領悟——領會反義詞：愉悅——不快悲慘——幸福寂寞——熱鬧模仿——獨創(chuàng)四、課文主旨(中心思想)作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。n差勁 ch224。n嘔 oǔ瀝l236。鍛du224。圇l扉fēi吶n224。（內(nèi)容思考——品味欣賞——尋找新知——總結收獲。其次，作者倡導用自己的方式閱讀，將一本書讀精，讀書要有獨到的見解，這樣才能將書中的知識真正內(nèi)化為自己的東西。我的理解：這句話寫出了作者對讀書的特殊理解。通過“??就是??也是??”的層層遞進，愈加表達了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容、揣摩寫作目的、續(xù)編故事、品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。這真像與另一個人同船而行。我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的感覺，新的收獲?！边@句話既是上一自然段作者比喻所得出的結論，也是下一自然段要進一步說明的引子，在行文中起承上啟下的作用。（比喻）這真像與另一個人同船而行。進而說明了反復讀一本書如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，表達了作者對讀書的摯愛以及用自己的讀書方式將書讀精的獨特見解。到（處）ch249。（處）分chǔ 提（供）g238。ng 背（誦）s238。毫不猶（豫）y249。季老在與苗苗的交流中提出古詩文積累的建議，用“起碼”“最起碼”提出了量化的要求，既有季老自身成長的體驗，又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關注，更是對“古今貫通”的一個注解與落實。我覺得，一個小孩子起碼要背誦兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。倒不一定是12歲，當然早學比晚學好。這句話是季老針對苗苗學習偏科而說的，對21世紀的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。三貫通，這才是21世紀的青年。“閑書”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長的界定。）五、品味語句我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有一個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。三貫通，是指“中西貫通”“古今貫通”“文理貫通”。重點句：三貫通，這才是21世紀的青年。ng 寶（藏）z224。ng（綠）林好漢 l249。旺(盛)sh226。）第二課《小苗與大樹的對話》作者：張鈁一、字音水（滸）傳hǔ（彭）公案pēng（俠）士x225。從“跨、踮、擠”等動詞中我感受到了作者為了盡早讀到書而萬分急切的心情。一系列的動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對讀書的如饑似渴。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。竊讀收獲了知識與智慧。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。)我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味?！笨鞓罚骸拔摇笨梢宰x到自己喜歡的書?！拔摇笨释x書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望?！柏澙贰保贺澋脽o厭，沒有滿足的時候。近義詞/反義詞近義詞：擔憂——擔心貪婪——貪心 懼怕——害怕適宜——適合 反義詞：擔憂——放心 貪婪——知足隱藏——公開暫時——長久四、課文主旨把握（中心思想）課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。依依不舍：形容舍不得離開。形容十分饑餓。n（依依）不舍yīyī二、字形轆（饑腸轆轆）檐（屋檐）腋（腋下）撐（支撐）漉（濕漉漉）瞻（瞻仰）液（液體）掌（手掌）三、詞義重點詞。 l249。n（懼）怕 j249。（腋）下 y226。第四篇：五年級語文第一單元知識點（精選）把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。課外積累：描寫兒童天真可愛的詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！吨勺优窂闹勺拥男睦沓霭l(fā)，重點描寫“脫冰作戲”。這三首詩有什么相同之處和不同之處?相同之處：都寫兒童自在快樂的生活狀態(tài)，天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。渾身解數(shù)供：g242。【篇七】五年級語文第一單元知識點整理大全：《古詩三首》我會寫：晝：晝夜　白晝　極晝　晝夜不息耘：耘田　耕耘　春耕夏耘桑：桑樹　蠶?！∩Ｈ~　滄?！婧ＩＬ飼裕悍鲿浴∑茣浴髸浴≈獣浴〗視远嘁糇郑航猓簀iě解釋　ji232。還可以用具體瞬間+我長大了或“那一刻，我長大了”擬題，如《演講成功了，我長大了》《穩(wěn)穩(wěn)地騎好自行車的那一刻，我長大了》等。這樣才能感染人、打動人。最真實的東西最能打動人。只有把心理描寫與肖像描寫、行動描寫、語言描寫等多種寫作手段有機地結合起來，才能產(chǎn)生良好的效果。過于冗長繁瑣的心理描寫，非但達不到真切感人的目的，反而會令人生厭。②心理描寫要實事求是。寫好心理描寫，要注意以下幾點：①心理描寫要扣住本質(zhì)。心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想活動進行描寫。我們可以運用多種描寫方法進行細致描寫，把事情的重點部分寫具體。一般詳寫事情的經(jīng)過，略寫起因和結果，讓讀者很快清楚事件的主要環(huán)節(jié)。，突出事情的重點。二、選材指導：（1）品德方面：看到出現(xiàn)皺紋的媽媽，懂得了關心父母；看到為自己操勞的爺爺懂得了關愛老人；看到生病還堅持上課的老師，懂得了尊敬老師；得到同學幫助的那一刻，懂得了關愛同學；獲得同學掌聲的那一刻，我對自己充滿了信心，也懂得了要欣賞和鼓勵別人；幫助低年級的小同學修好文具盒，那一聲謝謝讓我感受到助人后的愉悅……（2）學習方面：課堂發(fā)言受到老師表揚的那一刻，懂得了要努力學習；克服困難，獨立解決疑難問題的那一刻，懂得了要學會獨立思考；讀書交流會上得到同學們掌聲的那一刻，懂得了要主動探索新知識……（3）能力方面：學會了一項新技能，為自己感到自豪；放學了，爸媽沒來接我，獨立回家的那一刻，內(nèi)心充滿了喜悅；晚上自己在家沒有感覺害怕，得到爸媽贊許的那一刻內(nèi)心非常激動……（4）友情方面：原諒朋友過失，看到朋友激動表情的那一刻，我真正感受到對待朋友要寬容；把自己的鋼筆借給朋友，聽到謝謝的那一刻，我懂得了要幫助別人……三、寫作技巧：，突出中心。（3）要把自己受到觸動，感到長大的那個瞬間寫具體，如引發(fā)心靈的觸動，讓自己明白某些道理，感覺長大了?！酒课迥昙壵Z文第一單元知識點整理大全：《習作1：那一刻，我長大了》一、習作要求：（1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法：兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天陽光。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲”難歸。誰說像小草那樣微弱的孝心，能報答得了像春暉普澤的慈母恩情?賞析：開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。詩意：慈祥的母親手里把著針線，為即將遠游的孩子趕制新衣。④報得：報答。③寸草：小草，這里比喻子女。吟：詩體名稱。有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。唐代詩人。誰言寸草心，報得三春暉。三、日積月累游子吟唐孟郊慈母手中線，游子身上衣。這個句子將杭州的桂花與家鄉(xiāng)的桂花對比，說明家鄉(xiāng)的桂花已經(jīng)融入母親的生活，成為母親生活中的一部分，表達母親對家鄉(xiāng)的思念之情。這個句子運用排比描寫廣闊背景之下的大月亮，以此對比家鄉(xiāng)的小月亮，突出故鄉(xiāng)月亮之美，表達自己的思鄉(xiāng)之情。在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。（4）從文章的字里行間體會。（2）有感情地朗讀，加深對課文思想感情的體會。和同學交流整理的記錄時，要有條理地表達，可以談自己印象最深刻的事情，還可以談自己的深刻感悟。整理記錄時，要選出大人童年生活中讓你感興趣的典型事例。做好記錄，選擇有趣的事例。首先確定自己要選擇的對象，然后根據(jù)不同的對象，提出恰當合理的問題。三、具體做法。認真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡單的記錄，不要隨意打斷別人。問之前，先列一個提綱，把提問對象和問題寫下來。課文主題：本文以梅花為線索，講述了關于外祖父的五件事，表現(xiàn)了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑的深切愛國情，也表達了海外游子對祖國的眷戀。課文寫了外祖父的哪幾件事?表達了外祖父怎樣的思想感情?答：課文寫了外祖父吟詩落淚，珍愛梅圖，思國傷感，贈墨梅圖，送梅花絹等五件事。這充分表達了外祖父熱愛祖國的思想感情。問題歸納：外祖父為什么珍愛梅花?這表達出了外祖父怎樣的思想感情?答：外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“最有品格、最有靈魂、最有骨氣”“不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”。第二部分（2~15）：回憶關于外祖父的五件事，表現(xiàn)了他對祖國深深的春戀之情。這樣首尾呼應，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的強烈情感。多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅