優(yōu)化教學(xué)設(shè)計提高課堂實效(參考版)
2024-11-03 23:47本頁面
【正文】 （負(fù)責(zé)：陸琳）課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，獎勵教科研積極分子。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）六月份：課題組活動，組織理論學(xué)習(xí)。（負(fù)責(zé)：時娟芳）開設(shè)研究課活動。（負(fù)責(zé)：陸琳）學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。（負(fù)責(zé)：課題組長）四月份：開展課題組研究課活動。（負(fù)責(zé)：各教研組長）三月份：各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。（負(fù)責(zé)：時娟芳）布置落實各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。課題組成員每人開一次公開課。參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結(jié)。實際隨時做好調(diào)整工作。計劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強。制定學(xué)期研究方案。研究措施課題實施細(xì)化分層研究。學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。第五篇：優(yōu)化綠色課堂結(jié)構(gòu)提高作業(yè)設(shè)計實效立項級別區(qū)級學(xué)科語、數(shù)、英研究要點進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。提高時間觀和效率觀是教師重視課堂時間管理的思想基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生保持一段時間的有意注意后，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講授一些有趣的例子，使學(xué)生適當(dāng)放松。為此，我放慢速度，化抽象為具體，比如理解“人生實質(zhì)上是一場苦旅”，我先引導(dǎo)學(xué)生分析錢鐘書和豐子愷散文中的場景，通過文中形象化的詮釋，學(xué)生不難歸納出這是實實在在的身體之苦，是“形而下”之苦，那么文中寫旅途的不安、無奈與焦躁不寧順理成章就是精神之苦，是“形而上”之苦。一般來說，教材中的重、難點，要重錘敲，以體現(xiàn)一個“張”字，但應(yīng)注意緩而不松，疏而不散；而教材中易懂的非重點內(nèi)容，教師只需一言帶過，在“張”中體現(xiàn)一個“弛”字。實踐證明，只有教學(xué)內(nèi)容疏密相間，才會給學(xué)生帶來有張有弛的心理節(jié)律，使其保持旺盛精力。教師只有吃透了教材，才能靈活自如地把握好教材的重、難點，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)知識容量，做到教和學(xué)的完善?；诖耍野呀虒W(xué)重點定位于“學(xué)習(xí)作者運用語言文字的技巧，領(lǐng)悟作者的思想感情”，而“品味作者運用語言文字的技巧”又是教學(xué)的難點。在這一思想的指導(dǎo)下，教師尤其要側(cè)重讓學(xué)生于細(xì)微處品味語言，賞析文章的表現(xiàn)手法。，把握知識的重、難點教師鉆研教材，一是圍繞《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)設(shè)計教學(xué)過程；二是要與文本、與作者、與編者進(jìn)行對話和交流，通過語言文字理解思想內(nèi)容，把握重、難點。三、合理調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，優(yōu)化課堂教學(xué)時間教學(xué)節(jié)奏是指教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的心理、生理發(fā)展水平以及事先設(shè)計好的教學(xué)流程，巧妙組織教學(xué)，從而使教學(xué)過程呈現(xiàn)出張弛相間、快慢有度的狀態(tài)。隨即播放歌曲《讓世界充滿愛》，在音樂聲中為本節(jié)課劃上圓滿的句號。我飽含激情吟誦：“人之初，性本善”，“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心靈”。隨后播放“愛斯梅拉達(dá)給伽西莫多水喝”的電影片段，讓學(xué)生直觀感受最感人的一幕，這樣學(xué)生就能更深刻理解人性的美好，從而把課堂推向新的高潮。因提供的材料是學(xué)生熟悉的生活實例，學(xué)生的情緒被極大地調(diào)動起來，幫助他們順利度過了疲勞波谷區(qū)。伴隨著問題的縱深引入，解決了文章的難點，使學(xué)生初步感受了“看客”的麻木、冷淡，體會了人性的丑陋，也提高興奮時間的效率。在興奮時區(qū)，伴隨著學(xué)生的思維漸入佳境，教師要充分利用其興奮時間并盡量延長這一時段，以便提高時間利用率。如在教授《一滴眼淚換一滴水》時，我作了如下嘗試：在起始時區(qū)，通過導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來：你流過眼淚嗎？為什么流淚？有時候，一滴眼淚可以透視出人性的真假，美丑，善惡，今天我們就來學(xué)習(xí)由一滴眼淚折射出人性世界豐富內(nèi)涵的文章《一滴眼淚換一滴水》。為此，在設(shè)計《蜀道難》教學(xué)目標(biāo)時，依據(jù)學(xué)生的不同情況，我確定如下分層目標(biāo)：依據(jù)學(xué)生的個體差異，對不同學(xué)生提出不同層次的要求，既考慮了學(xué)生的實際，又保證不同程度的學(xué)生獲得恰如其分的發(fā)展，減少在同步教學(xué)中因?qū)W生的個體差異而造成的無謂時間消耗。情感目標(biāo)：體會作者對江南冬景的眷戀之情；欣賞大自然的美，陶冶性情，提升審美境界?；诖耍_立了如下目標(biāo)：知識目標(biāo)：體會郁達(dá)夫散文風(fēng)格，理解關(guān)鍵詞句的含義。（3）從作者的創(chuàng)作風(fēng)格上看，郁達(dá)夫的散文如行云流水，自然有致?；诖耍瑢W(xué)習(xí)本文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過品味語言、感受形象把握作者的情感，加強審美體驗，形成高尚的審美情趣。教師制定目標(biāo)要從宏觀整體上學(xué)習(xí)理解課程標(biāo)準(zhǔn)的意圖；從微觀具體上深入鉆研教材，充分領(lǐng)會總體目標(biāo)是如何在教材中逐一體現(xiàn)的，并從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度制定出準(zhǔn)確明晰的目標(biāo)體系。只有這樣，才能避免課堂教學(xué)的隨意性和盲目性，從而保證教學(xué)時間的有效利用。那么，教師如何科學(xué)支配、高效利用恒定的45分鐘時間呢？筆者試結(jié)合教學(xué)實踐對其做一些探討和分析。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)實效 課堂時間管理 有效教學(xué)目標(biāo)所謂“課堂時間管理”，就是對課堂教學(xué)中單位時間的管理，其本質(zhì)是教師對課堂教學(xué)時間的管理，包括時間的分配、時間的利用等。參考文獻(xiàn)：[1]況達(dá)，[J].學(xué)周刊，2014，02：201.[2][J].教育教學(xué)論壇，2012，16：76+27.[3][J].新課程（教師），2010，11：2425.第四篇：優(yōu)化課堂時間管理,提高課堂教學(xué)實效摘要：如何提高課堂教學(xué)實效是當(dāng)前教育界的熱門話題，而提高課堂教學(xué)實效就是積極尋求提高教學(xué)效率的方法，提高單位時間的利用率，獲得最大的教學(xué)成效。除此之外，教師還應(yīng)該對每堂課進(jìn)行系統(tǒng)精心的安排，充分利用課堂時間，讓學(xué)生在課堂上就能將所學(xué)知識完全掌握，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。反思問題往往容易為人們所忽視，它是發(fā)展數(shù)學(xué)思維的一個重要方面，是一個思維活動過程的結(jié)束包含另一個新的思維活動過程的開始。只有這樣，學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)知識。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)中。針對這些個體的特征，制定最適合學(xué)生的教學(xué)方案，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情。所謂個性化教學(xué)，就是針對不同接受能力的學(xué)生傳授不同的教學(xué)內(nèi)容及根據(jù)學(xué)生的興趣制定
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