【正文】 課程改革。二、具體措施：完善制度，健全網(wǎng)絡(luò)，建立“減負(fù)增效”有效機制 把“減負(fù)增效”工作作為學(xué)校工作的重點，建立健全學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭“四結(jié)合”控制機制，完善“減負(fù)增效”責(zé)任制度、考核制度、獎懲制度、監(jiān)督制度。強化管理，規(guī)范操作，落實“減負(fù)增效”各項要求 教導(dǎo)處要在教學(xué)管理過程中落實“減負(fù)增效”，教師要在具體教學(xué) 過程中實施“減負(fù)增效”，教學(xué)工作要強調(diào)“規(guī)范”，課堂要求“高效”，管 理要求 “嚴(yán)格”。不得隨意調(diào)整國家規(guī)定的課程計劃，嚴(yán)禁 占用、挪用思想品德（品德與生活、品德與社會）、體育與健康（體 育）、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐活動等課程來上語、數(shù)、外。不在 8：00 前組織統(tǒng)一的教學(xué)活動，下課 不得拖堂。放學(xué)后要求學(xué)生在 25 分鐘內(nèi)離開教室、學(xué)校。（3）規(guī)范學(xué)科作業(yè)管理，嚴(yán)格控制作業(yè)量。禁止教師為學(xué)生購買 資料或要求家長與學(xué)生購買指定的練習(xí)資料當(dāng)為作業(yè)。（4）、嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容要符合課標(biāo)、教材的要求，難易適當(dāng)，課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，三門功課相互協(xié) 調(diào)，注意突出訓(xùn)練重點，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。切實做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各 種用書；積極倡導(dǎo)作業(yè)練習(xí)精練高效，嚴(yán)格過程管理和終端評價相結(jié)合。（6）、學(xué)校或班級要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科每學(xué) 期期末考查 一次，其余學(xué)科期末作為當(dāng)堂考查科目；學(xué)?；虬嗉墱y 試實行等級制，不張榜公布成績或 排名；學(xué)校不以學(xué)生的成績作為評 價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（8）、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，不得休罰和變相體罰學(xué)生，給學(xué)生一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、“減負(fù)增效”的措施。成立學(xué)?！皽p負(fù)增效”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會議，研究本?！皽p 負(fù)增效”工作的實施方案，制定出切實可行的獎懲制度。學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，并實行獎懲兌現(xiàn)。語、數(shù)、外每位教師以“減負(fù)增效 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計 提高課堂實效” 為主題進(jìn)行網(wǎng)上交流；結(jié)合教學(xué)實際寫一篇心得體會，談?wù)劰ぷ魉悸?、具體做法（課前準(zhǔn)備、課后落實以及課堂層面上的體現(xiàn)）；能體現(xiàn)作業(yè) 設(shè)計的特色（基礎(chǔ)訓(xùn)練、拓展性作業(yè)）在教學(xué)中是怎樣落實的？四、教師應(yīng)做到： ①每學(xué)期有工作計劃、教學(xué)計劃、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容具體，切實可 行。開展好集體備課、互聽課等教研活動。④按時上下課，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織檢查。⑤作業(yè)批改及時，無漏批、錯改，改寫字跡工整，符號準(zhǔn)確規(guī)范，作業(yè)量不超出各年級統(tǒng)一規(guī)定的量。五、教師“減負(fù)”工作制度 “減負(fù)”，不光治標(biāo)，還要治本。自覺進(jìn)行基本功培訓(xùn)，練好鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫。備課認(rèn)真，教案完整細(xì)致，有新意，提前備一周的課；作業(yè)批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準(zhǔn)確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定。按時上下課，教導(dǎo)處應(yīng)負(fù)責(zé)組織抽查，每月不得少于 3 次。熱情地在教學(xué)、班主任工作等方面經(jīng)常和其他教師交流、探討，取長補短，共同提高；及時組織學(xué)生開展課外活動。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，一經(jīng)核實，學(xué)校將建議上級主管部門對該在職教師依法處治。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，對責(zé)任人進(jìn)行全校提出通報批評，違犯兩次以上者，取消全年教育系統(tǒng)各級的評先資格。認(rèn)真組織教師改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，不斷提高教育質(zhì)量。以上制度全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行。興慶區(qū)第十一小學(xué) 201057第三篇：優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué),提高數(shù)學(xué)課堂實效優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué),提高數(shù)學(xué)課堂實效摘 要： 本文結(jié)合多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，結(jié)合當(dāng)前的實際情況，提出了優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的方法和對策，在此和大家交流，以期拋磚引玉。在課堂教學(xué)中，只有教師備好課，才能上好課，取得較好的課堂教學(xué)效果，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，有效克服教學(xué)中的重點問題，進(jìn)而減少學(xué)生的課后作業(yè)和教師的課后輔導(dǎo)，實現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)的最終目標(biāo)。一方面，初中數(shù)學(xué)教師可以積極與學(xué)校管理層進(jìn)行有效溝通，將新型教學(xué)活動運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過良好的教學(xué)效果改變學(xué)校管理層對于新型教學(xué)模式的看法。同時，初中數(shù)學(xué)教師通過帶給學(xué)生動態(tài)的學(xué)習(xí)情境和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，拓展數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生充分體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)往往都是知識的灌輸，講究題海戰(zhàn)術(shù)，數(shù)學(xué)課其實就是做題或者練習(xí)課，根本就沒有考慮到學(xué)生的感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較淡薄，有的甚至厭惡數(shù)學(xué)，覺得初中數(shù)學(xué)課枯燥乏味，沒有任何實際意義。只要學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，老師就可以把課堂交給學(xué)生，讓他們主動探究，自覺學(xué)習(xí)，通過各種方式實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。如果能讓學(xué)生畫一畫、拼一拼、疊一疊，學(xué)生則能對定理與性質(zhì)產(chǎn)生鮮明的印象，后續(xù)只需適當(dāng)訓(xùn)練就能鞏固新知，這樣的效果才是真實而長久的。例如：在練習(xí)題的布置方面，教師可以根據(jù)學(xué)生成績的不同分三個不同的層次。第二類是鞏固練習(xí)，教師可以對一些知識進(jìn)行綜合考察，鍛煉學(xué)生的綜合理解能力，同時讓學(xué)生能夠更靈活地處理問題。通過這樣的練習(xí)，成績優(yōu)異的學(xué)生學(xué)會了獨立思考，對學(xué)過的知識融會貫通，從而進(jìn)一步提高成績。接受能力強的學(xué)生會覺得老師的教學(xué)內(nèi)容太淺顯，認(rèn)為自己可以自學(xué)，從而失去聽課的動力和興趣；接受能力較弱的學(xué)生會覺得老師授課的內(nèi)容晦澀難懂，聽也聽不懂，從而放棄聽課。因此，要對這種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。這種教學(xué)方法充分考慮了個體之間的差異性，既考慮了學(xué)生不同的接受能力，又考慮了學(xué)生的性格和興趣的差異。常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。在平時的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當(dāng)?shù)刂v解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識、培養(yǎng)能力的目的?？傊谛抡n程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身教學(xué)機智，發(fā)揮自身主導(dǎo)作用?？傊?，教師要對新課標(biāo)進(jìn)行深入解讀，對自己的教學(xué)作出正確的判斷和定位，在原有的基礎(chǔ)上對課堂進(jìn)行改革，讓課堂更生動、活潑，更能為同學(xué)們所接受。相信在教師不斷總結(jié)和進(jìn)步中，數(shù)